人教PEP版三年级上册Unit 6 Happy birthday!-A-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：84a92).zip
【学习目标学习目标】 知识与技能知识与技能：1. 能够听懂、会说、认读单词：one, two, three, four, five。 过程与方法过程与方法：2. 能够听、说 Chant，并通过韵句熟悉数字的表达。 情感态度价值观：情感态度价值观：3. 能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量。 【重点难点重点难点】 重点：能够听懂、会说、认读单词：one, two, three, four, five。 难点：能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量 【关键问题关键问题】 如何能够运用本课单词？ 【学法提示学法提示】 1.读：利用纳米盒跟读读：利用纳米盒跟读 59 页单词页单词 20 遍，歌谣遍，歌谣 5 遍，注意语音语调。遍，注意语音语调。 2.背：能将这背：能将这 5 个单词及歌谣进行英汉互译。个单词及歌谣进行英汉互译。 3.写：写出单词及歌谣的翻译，并写出关键词的知识点，以便课上展讲。写：写出单词及歌谣的翻译，并写出关键词的知识点，以便课上展讲。 4.演：在家预演课文内容，以便课上展演。演：在家预演课文内容，以便课上展演。 （方法多样化：吹气球，拍手等等，（方法多样化：吹气球，拍手等等， 也可自创。也可自创。 ） 5.练：完成解决单中预习评价中的习题。练：完成解决单中预习评价中的习题。 6.思：思考本课在预习过程中不会的地方，写在思：思考本课在预习过程中不会的地方，写在“我的问题我的问题”一栏中。一栏中。 【知识链接知识链接】 1. one, two, three, four, five 是基数词。 2. one+名词单数，two, three, four, five+名词复数。 3. How many +名词复数？表示“多少？” 【预习评价预习评价】 问题问题 1. 请根据图片选择正确的数字。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) A. two B. four C. three D. one E. five 【问题解决问题解决】 问题问题 1. 写出下列数字相对应的阿拉伯数字写出下列数字相对应的阿拉伯数字 1. two ( ) 2. five ( ) 3. one ( ) 4. three ( ) 5. four ( ) 问题问题 2.2.读算式读算式,选答案选答案,将序号写在横线上。将序号写在横线上。 Aone B. two C. three D. four E. five 1.two +two =_ 2.9 three =_ 3.four + _= five 4.two + three =_ 5. _ - one = one 【拓展训练拓展训练】 问题问题 1.找出不同类的单词。 （10 分） ( ) 1. A.one B. egg C. four D. five ( ) 2. A. one B.cake C. bread D.juice ( ) 3. A. three B. four C. two D. too ( ) 4. A. five B. cat C. monkey D. bear ( ) 5. A.red B.one C. yellow D.blue ( ) 6. A.pencil B. eraser C. two D. ruler 【我的问题我的问题】 1._ 【多元评价多元评价】(满分满分 10 分分) 自我评价同伴评价学科长评价小组长评价 monkeypandabirddogcatduckbeartigerelephant 学习目标 monkey cat panda duck bird bear dog tiger elephant 学习目标 能够听、说能够听、说ChantChant，并通过韵句熟悉数字的表达。，并通过韵句熟悉数字的表达。 能够听懂、会说、认读单词：能够听懂、会说、认读单词： one, two, three, four, fiveone, two, three, four, five。 能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量。能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量。 讨论要求 学科长领学科长领 读单词并纠正读单词并纠正 本组发音；本组发音； 学科长分配学科长分配 展讲任务，注意展讲任务，注意 分工明确，人人分工明确，人人 参与；参与； 进行组内预展，进行组内预展， 在预展过程，注意在预展过程，注意 讲明知识点。讲明知识点。 讨论要求 1.学科长组织组员检查预习评价的书写； 2.学科长组织组员拼读单词； 3.学科长组织组员进行预展； 4.时间为：3分钟。0 9038 7 6 5 4 3 2 152004 9 8 7 6 5 4 3 2 1 03 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 20 讨论要求 1. 1.学科长领读单词并纠正本组发音；学科长领读单词并纠正本组发音； 2. 2.学科长分配展讲任务，注意分工明确，学科长分配展讲任务，注意分工明确， 人人参与；人人参与； 3. 3.进行组内预展，在预展过进行组内预展，在预展过 程，注意讲明知识点程，注意讲明知识点。 0 9028 7 6 5 4 3 2 151004 9 8 7 6 5 4 3 2 1 03 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 00 讨论要求 1. 1.学科长领读单词并纠正本组发音；学科长领读单词并纠正本组发音； 2. 2.学科长分配展讲任务，注意分工明确，学科长分配展讲任务，注意分工明确， 人人参与；人人参与； 3. 3.进行组内预展，在预展过进行组内预展，在预展过 程，注意讲明知识点程，注意讲明知识点。 0 9028 7 6 5 4 3 2 151004 9 8 7 6 5 4 3 2 1 03 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 00 Show time!Show time! Lets chant Jump! Jump! Jump! One , two, three! Jump! Jump! Jump! Three , two, one! Four and five! Four and five! Jump up high! Jump up high! Five! Four! Three , two, one! Jump ! Jump ! Its so fun! 讨论要求 1.学科长纠正本组同学发音； 2.学科长分配展讲任务，注 意分工明确，人人参与； 3.进行组内预展； 4.时间为一分钟。 0 9018 7 6 5 4 3 2 150004 9 8 7 6 5 4 3 2 1 03 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 解决单 ：问题解决 问题1. 写出下列数字相对应的阿拉伯数字 1. two ( ) 2. five ( ) 3. one ( ) 4. three ( ) 5. four ( ) 问题2.读算式,选答案,将序号写在横线上。 Aone B. two C. three D. four E. five 1. two +two =_ 2. 9 three =_ 3. four + _= five 4. two + three =_ 5. _ - one = one 解决单：拓展训练 问题1.找出不同类的单词。（10分） ( ) 1. A.one B. egg C. four D. five ( ) 2. A. one B.cake C. bread D.juice ( ) 3. A. three B. four C. two D. too ( ) 4. A. five B. cat C. monkey D. bear ( ) 5. A.red B.one C. yellow D.blue ( ) 6. A.pencil B. eraser C. two D. ruler Numbers in your lifetime. 小朋友，你们生活中 有哪些地方 是要用到数字的呢？ Can you read ? Read these numbers in your group 公安报警 110 火 警 119 医疗救护 120 查号台 114 数字在不同的国家 中国：6、8、9是吉利数字， 4是忌讳的数字。 美国：7是美国人的幸运数字。韩国：生活处处都有3。 homework 喜欢唱歌的你：Sing the songs of numbers 喜欢画画的你：Draw some pictures of numbers 喜欢运动的你： Do body exercises of numbers 谢谢 谢谢 观观 赏赏 知识与技能知识与技能：1. 能够听懂、会说、认读单词：one, two, three, four, five。 过程与方法过程与方法：2. 能够听、说 Chant，并通过韵句熟悉数字的表达。 情感态度价值观：情感态度价值观：3. 能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量。 【重点难点重点难点】 重点：能够听懂、会说、认读单词：one, two, three, four, five。 难点：能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量 【关键问题关键问题】 如何能够运用本课单词？ 【学法提示学法提示】 1.读：利用纳米盒跟读读：利用纳米盒跟读 59 页单词页单词 20 遍，歌谣遍，歌谣 5 遍，注意语音语调。遍，注意语音语调。 2.背：能将这背：能将这 5 个单词及歌谣进行英汉互译。个单词及歌谣进行英汉互译。 3.写：写出单词及歌谣的翻译，并写出关键词的知识点，以便课上展讲。写：写出单词及歌谣的翻译，并写出关键词的知识点，以便课上展讲。 4.演：在家预演课文内容，以便课上展演。演：在家预演课文内容，以便课上展演。 （方法多样化：吹气球，拍手等等，（方法多样化：吹气球，拍手等等， 也可自创。也可自创。 ） 5.练：完成解决单中预习评价中的习题。练：完成解决单中预习评价中的习题。 6.思：思考本课在预习过程中不会的地方，写在思：思考本课在预习过程中不会的地方，写在“我的问题我的问题”一栏中。一栏中。 【知识链接知识链接】 1. one, two, three, four, five 是基数词。 2. one+名词单数，two, three, four, five+名词复数。 3. How many +名词复数？表示“多少？” 【预习评价预习评价】 问题问题 1. 请根据图片选择正确的数字。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) A. two B. four C. three D. one E. five 【问题解决问题解决】 问题问题 1. 写出下列数字相对应的阿拉伯数字写出下列数字相对应的阿拉伯数字 1. two ( ) 2. five ( ) 3. one ( ) 4. three ( ) 5. four ( ) 问题问题 2.2.读算式读算式,选答案选答案,将序号写在横线上。将序号写在横线上。 Aone B. two C. three D. four E. five 1.two +two =_ 2.9 three =_ 3.four + _= five 4.two + three =_ 5. _ - one = one 【拓展训练拓展训练】 问题问题 1.找出不同类的单词。 （10 分） ( ) 1. A.one B. egg C. four D. five ( ) 2. A. one B.cake C. bread D.juice ( ) 3. A. three B. four C. two D. too ( ) 4. A. five B. cat C. monkey D. bear ( ) 5. A.red B.one C. yellow D.blue ( ) 6. A.pencil B. eraser C. two D. ruler 【我的问题我的问题】 1._ 【多元评价多元评价】(满分满分 10 分分) 自我评价同伴评价学科长评价小组长评价 章节名称章节名称 Unit 6 Happy birthday! lets learn 学时学时 3 3 课标要求课标要求 1. 能够听懂、会说、认读单词：one, two, three, four, five。 2. 能够听、说 Chant，并通过韵句熟悉数字的表达。 3. 能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量。 内容内容 分析分析 Lets learn 分为 Lets learn 和 Lets chant 两个部分。 第一部分呈现了数字 1 到 5 单词的音、形、意； 第二部分通过有韵律的歌谣进一步加强对这五个数字的学习与巩固。 教学教学 重点重点 1. 能听懂、会说、并写出这 4 个单词“me,he,she,we”并能够总结字母“e”发音规则。 2. 能够读出符合词尾“e”发音规则的单词。 教学教学 难点难点能够听懂、会说、认读单词：one, two, three, four, five。 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 学情学情 分析分析 能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量 教学目标教学目标 1. 能够听懂、会说、认读单词：one, two, three, four, five。 2. 能够听、说 Chant，并通过韵句熟悉数字的表达。 3. 能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量。 学生课前学生课前 需要做的需要做的 准备工作准备工作 学生按照六字诀来提前结构化预习本课内容，并完成解决单。 教学策略教学策略“先学后导-问题评价”教学模式 教学环节教学环节学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动学生活动设计学生活动设计设计意图设计意图 落实目标落实目标 一、一、 创设情境创设情境 呈现目标呈现目标 1. Letsing:Hello! 2. 复习动物的单词,大屏幕逐个出 现； 3. 设置情景：由快闪中有关动物 的单词引出情境：动物园。并以动 物进行分组，以动物的贴画作为评 价。 1. 学生齐唱歌曲并做动作； 2. 学生以最快的速度站起来 大声读出单词并坐下； 3. 同学们齐读目标，感知本 科重点。 复习有关动物的单 词，并以此作为情 景和评价。 4. 齐读目标。 二、二、 合作探究合作探究 展示交流展示交流 6. Task1：Listen and read 听录音跟读 跟大同学读 7. Discuss 要求：学科长领读单词并纠正组 员发音； 分配任务要明确，人人参与； 组内进行预展，讲明知识点。 8. Show time 6.Task1：Listen and read 同学领读 7.小组讨论 8.Show time 展示组：讨论时已设定哪组为 展示组。可用不同方式领读。 挑战组：也在讨论时设定，且 在读音上明显强于展示组，还 能与台下学生进行互动。 新授：学习并感知 者五个单词的音形 意， 展示结束后及时进 行评价并给予鼓励。 三、三、 问题训练问题训练 组间展评组间展评 9. Letchant 10. 完成解决单上的拓展训练问题 Do the exercises; Discuss; Show time; 9 跟着教师读，自己读。 10自主做习题，给予时间讨 论校对答案，最后以小组的形 式展讲。 通过习题巩固新知。 四四 归纳概括归纳概括 提升意义提升意义 1. 谈谈生活中遇到的数字。 2. 出示一些生活中的数字让学生读一读，让学生懂得在生活中运用所学知识。 3. 了解一些有关数字的中美文化。 4. 回顾今天所学新知。 5. 学生自主总结本课重点并分享给大家。 6. 学生评价组内成员；学术助理评价小组表现。 作业作业3. 结构化预习下一课。 板书设计板书设计 Unit 6 Happy birthday! Part A Lets learn one two three four five
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【学习目标学习目标】 知识与技能知识与技能：1. 能够听懂、会说、认读单词：one, two, three, four, five。 过程与方法过程与方法：2. 能够听、说 Chant，并通过韵句熟悉数字的表达。 情感态度价值观：情感态度价值观：3. 能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量。 【重点难点重点难点】 重点：能够听懂、会说、认读单词：one, two, three, four, five。 难点：能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量 【关键问题关键问题】 如何能够运用本课单词？ 【学法提示学法提示】 1.读：利用纳米盒跟读读：利用纳米盒跟读 59 页单词页单词 20 遍，歌谣遍，歌谣 5 遍，注意语音语调。遍，注意语音语调。 2.背：能将这背：能将这 5 个单词及歌谣进行英汉互译。个单词及歌谣进行英汉互译。 3.写：写出单词及歌谣的翻译，并写出关键词的知识点，以便课上展讲。写：写出单词及歌谣的翻译，并写出关键词的知识点，以便课上展讲。 4.演：在家预演课文内容，以便课上展演。演：在家预演课文内容，以便课上展演。 （方法多样化：吹气球，拍手等等，（方法多样化：吹气球，拍手等等， 也可自创。也可自创。 ） 5.练：完成解决单中预习评价中的习题。练：完成解决单中预习评价中的习题。 6.思：思考本课在预习过程中不会的地方，写在思：思考本课在预习过程中不会的地方，写在“我的问题我的问题”一栏中。一栏中。 【知识链接知识链接】 1. one, two, three, four, five 是基数词。 2. one+名词单数，two, three, four, five+名词复数。 3. How many +名词复数？表示“多少？” 【预习评价预习评价】 问题问题 1. 请根据图片选择正确的数字。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) A. two B. four C. three D. one E. five 【问题解决问题解决】 问题问题 1. 写出下列数字相对应的阿拉伯数字写出下列数字相对应的阿拉伯数字 1. two ( ) 2. five ( ) 3. one ( ) 4. three ( ) 5. four ( ) 问题问题 2.2.读算式读算式,选答案选答案,将序号写在横线上。将序号写在横线上。 Aone B. two C. three D. four E. five 1.two +two =_ 2.9 three =_ 3.four + _= five 4.two + three =_ 5. _ - one = one 【拓展训练拓展训练】 问题问题 1.找出不同类的单词。 （10 分） ( ) 1. A.one B. egg C. four D. five ( ) 2. A. one B.cake C. bread D.juice ( ) 3. A. three B. four C. two D. too ( ) 4. A. five B. cat C. monkey D. bear ( ) 5. A.red B.one C. yellow D.blue ( ) 6. A.pencil B. eraser C. two D. ruler 【我的问题我的问题】 1._ 【多元评价多元评价】(满分满分 10 分分) 自我评价同伴评价学科长评价小组长评价 monkeypandabirddogcatduckbeartigerelephant 学习目标 monkey cat panda duck bird bear dog tiger elephant 学习目标 能够听、说能够听、说ChantChant，并通过韵句熟悉数字的表达。，并通过韵句熟悉数字的表达。 能够听懂、会说、认读单词：能够听懂、会说、认读单词： one, two, three, four, fiveone, two, three, four, five。 能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量。能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量。 讨论要求 学科长领学科长领 读单词并纠正读单词并纠正 本组发音；本组发音； 学科长分配学科长分配 展讲任务，注意展讲任务，注意 分工明确，人人分工明确，人人 参与；参与； 进行组内预展，进行组内预展， 在预展过程，注意在预展过程，注意 讲明知识点。讲明知识点。 讨论要求 1.学科长组织组员检查预习评价的书写； 2.学科长组织组员拼读单词； 3.学科长组织组员进行预展； 4.时间为：3分钟。0 9038 7 6 5 4 3 2 152004 9 8 7 6 5 4 3 2 1 03 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 20 讨论要求 1. 1.学科长领读单词并纠正本组发音；学科长领读单词并纠正本组发音； 2. 2.学科长分配展讲任务，注意分工明确，学科长分配展讲任务，注意分工明确， 人人参与；人人参与； 3. 3.进行组内预展，在预展过进行组内预展，在预展过 程，注意讲明知识点程，注意讲明知识点。 0 9028 7 6 5 4 3 2 151004 9 8 7 6 5 4 3 2 1 03 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 00 讨论要求 1. 1.学科长领读单词并纠正本组发音；学科长领读单词并纠正本组发音； 2. 2.学科长分配展讲任务，注意分工明确，学科长分配展讲任务，注意分工明确， 人人参与；人人参与； 3. 3.进行组内预展，在预展过进行组内预展，在预展过 程，注意讲明知识点程，注意讲明知识点。 0 9028 7 6 5 4 3 2 151004 9 8 7 6 5 4 3 2 1 03 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 00 Show time!Show time! Lets chant Jump! Jump! Jump! One , two, three! Jump! Jump! Jump! Three , two, one! Four and five! Four and five! Jump up high! Jump up high! Five! Four! Three , two, one! Jump ! Jump ! Its so fun! 讨论要求 1.学科长纠正本组同学发音； 2.学科长分配展讲任务，注 意分工明确，人人参与； 3.进行组内预展； 4.时间为一分钟。 0 9018 7 6 5 4 3 2 150004 9 8 7 6 5 4 3 2 1 03 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 解决单 ：问题解决 问题1. 写出下列数字相对应的阿拉伯数字 1. two ( ) 2. five ( ) 3. one ( ) 4. three ( ) 5. four ( ) 问题2.读算式,选答案,将序号写在横线上。 Aone B. two C. three D. four E. five 1. two +two =_ 2. 9 three =_ 3. four + _= five 4. two + three =_ 5. _ - one = one 解决单：拓展训练 问题1.找出不同类的单词。（10分） ( ) 1. A.one B. egg C. four D. five ( ) 2. A. one B.cake C. bread D.juice ( ) 3. A. three B. four C. two D. too ( ) 4. A. five B. cat C. monkey D. bear ( ) 5. A.red B.one C. yellow D.blue ( ) 6. A.pencil B. eraser C. two D. ruler Numbers in your lifetime. 小朋友，你们生活中 有哪些地方 是要用到数字的呢？ Can you read ? Read these numbers in your group 公安报警 110 火 警 119 医疗救护 120 查号台 114 数字在不同的国家 中国：6、8、9是吉利数字， 4是忌讳的数字。 美国：7是美国人的幸运数字。韩国：生活处处都有3。 homework 喜欢唱歌的你：Sing the songs of numbers 喜欢画画的你：Draw some pictures of numbers 喜欢运动的你： Do body exercises of numbers 谢谢 谢谢 观观 赏赏 知识与技能知识与技能：1. 能够听懂、会说、认读单词：one, two, three, four, five。 过程与方法过程与方法：2. 能够听、说 Chant，并通过韵句熟悉数字的表达。 情感态度价值观：情感态度价值观：3. 能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量。 【重点难点重点难点】 重点：能够听懂、会说、认读单词：one, two, three, four, five。 难点：能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量 【关键问题关键问题】 如何能够运用本课单词？ 【学法提示学法提示】 1.读：利用纳米盒跟读读：利用纳米盒跟读 59 页单词页单词 20 遍，歌谣遍，歌谣 5 遍，注意语音语调。遍，注意语音语调。 2.背：能将这背：能将这 5 个单词及歌谣进行英汉互译。个单词及歌谣进行英汉互译。 3.写：写出单词及歌谣的翻译，并写出关键词的知识点，以便课上展讲。写：写出单词及歌谣的翻译，并写出关键词的知识点，以便课上展讲。 4.演：在家预演课文内容，以便课上展演。演：在家预演课文内容，以便课上展演。 （方法多样化：吹气球，拍手等等，（方法多样化：吹气球，拍手等等， 也可自创。也可自创。 ） 5.练：完成解决单中预习评价中的习题。练：完成解决单中预习评价中的习题。 6.思：思考本课在预习过程中不会的地方，写在思：思考本课在预习过程中不会的地方，写在“我的问题我的问题”一栏中。一栏中。 【知识链接知识链接】 1. one, two, three, four, five 是基数词。 2. one+名词单数，two, three, four, five+名词复数。 3. How many +名词复数？表示“多少？” 【预习评价预习评价】 问题问题 1. 请根据图片选择正确的数字。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) A. two B. four C. three D. one E. five 【问题解决问题解决】 问题问题 1. 写出下列数字相对应的阿拉伯数字写出下列数字相对应的阿拉伯数字 1. two ( ) 2. five ( ) 3. one ( ) 4. three ( ) 5. four ( ) 问题问题 2.2.读算式读算式,选答案选答案,将序号写在横线上。将序号写在横线上。 Aone B. two C. three D. four E. five 1.two +two =_ 2.9 three =_ 3.four + _= five 4.two + three =_ 5. _ - one = one 【拓展训练拓展训练】 问题问题 1.找出不同类的单词。 （10 分） ( ) 1. A.one B. egg C. four D. five ( ) 2. A. one B.cake C. bread D.juice ( ) 3. A. three B. four C. two D. too ( ) 4. A. five B. cat C. monkey D. bear ( ) 5. A.red B.one C. yellow D.blue ( ) 6. A.pencil B. eraser C. two D. ruler 【我的问题我的问题】 1._ 【多元评价多元评价】(满分满分 10 分分) 自我评价同伴评价学科长评价小组长评价 章节名称章节名称 Unit 6 Happy birthday! lets learn 学时学时 3 3 课标要求课标要求 1. 能够听懂、会说、认读单词：one, two, three, four, five。 2. 能够听、说 Chant，并通过韵句熟悉数字的表达。 3. 能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量。 内容内容 分析分析 Lets learn 分为 Lets learn 和 Lets chant 两个部分。 第一部分呈现了数字 1 到 5 单词的音、形、意； 第二部分通过有韵律的歌谣进一步加强对这五个数字的学习与巩固。 教学教学 重点重点 1. 能听懂、会说、并写出这 4 个单词“me,he,she,we”并能够总结字母“e”发音规则。 2. 能够读出符合词尾“e”发音规则的单词。 教学教学 难点难点能够听懂、会说、认读单词：one, two, three, four, five。 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 学情学情 分析分析 能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量 教学目标教学目标 1. 能够听懂、会说、认读单词：one, two, three, four, five。 2. 能够听、说 Chant，并通过韵句熟悉数字的表达。 3. 能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量。 学生课前学生课前 需要做的需要做的 准备工作准备工作 学生按照六字诀来提前结构化预习本课内容，并完成解决单。 教学策略教学策略“先学后导-问题评价”教学模式 教学环节教学环节学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动学生活动设计学生活动设计设计意图设计意图 落实目标落实目标 一、一、 创设情境创设情境 呈现目标呈现目标 1. Letsing:Hello! 2. 复习动物的单词,大屏幕逐个出 现； 3. 设置情景：由快闪中有关动物 的单词引出情境：动物园。并以动 物进行分组，以动物的贴画作为评 价。 1. 学生齐唱歌曲并做动作； 2. 学生以最快的速度站起来 大声读出单词并坐下； 3. 同学们齐读目标，感知本 科重点。 复习有关动物的单 词，并以此作为情 景和评价。 4. 齐读目标。 二、二、 合作探究合作探究 展示交流展示交流 6. Task1：Listen and read 听录音跟读 跟大同学读 7. Discuss 要求：学科长领读单词并纠正组 员发音； 分配任务要明确，人人参与； 组内进行预展，讲明知识点。 8. Show time 6.Task1：Listen and read 同学领读 7.小组讨论 8.Show time 展示组：讨论时已设定哪组为 展示组。可用不同方式领读。 挑战组：也在讨论时设定，且 在读音上明显强于展示组，还 能与台下学生进行互动。 新授：学习并感知 者五个单词的音形 意， 展示结束后及时进 行评价并给予鼓励。 三、三、 问题训练问题训练 组间展评组间展评 9. Letchant 10. 完成解决单上的拓展训练问题 Do the exercises; Discuss; Show time; 9 跟着教师读，自己读。 10自主做习题，给予时间讨 论校对答案，最后以小组的形 式展讲。 通过习题巩固新知。 四四 归纳概括归纳概括 提升意义提升意义 1. 谈谈生活中遇到的数字。 2. 出示一些生活中的数字让学生读一读，让学生懂得在生活中运用所学知识。 3. 了解一些有关数字的中美文化。 4. 回顾今天所学新知。 5. 学生自主总结本课重点并分享给大家。 6. 学生评价组内成员；学术助理评价小组表现。 作业作业3. 结构化预习下一课。 板书设计板书设计 Unit 6 Happy birthday! Part A Lets learn one two three four five
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