人教PEP版三年级上册Unit 5 Let's eat !-B-ppt课件-(含教案+视频)-省级优课-(编号：c04de).zip

课前热身视频（练习字母卡） Step 1课前闯关我能行课前闯关我能行 了解了解O O、P P、Q Q、R R、S S、T T在单词拼写中所在单词拼写中所 发音素的读音与书写。发音素的读音与书写。 学习目标：学习目标： 自学50页，找出Letters and sounds. 里面学过的单词有哪些？写在预习本 上并读一读，译一译。 再找出这一部分中的新词有哪些，写 在本上并读出它们的字母组合。 通过读新内容你有什么问题需要请教 老师和同学们吗？写出来。 回顾预习作业回顾预习作业 Step 2 新课学习我会学新课学习我会学 （1）看课文动画对照梳理预习作业，）看课文动画对照梳理预习作业， 合作学习完成表合作学习完成表1。 （2）答案写在黑板上）答案写在黑板上/小组汇报。小组汇报。 （3）共同答疑解难总结方法。）共同答疑解难总结方法。 看书50页，参考预习作业小组合作完成： 1、学过的单词有：_,_,_, _,_,_,_. 2、新词有：_,_,_, _,_. 3、我们的问题有：_. 合作学习我会做：合作学习我会做： Aa / Bb /b/ Cc /k/ Dd /d/ Ee/e/ Ff /f/ G / Hh /h/ Ii/a/ Jj/ Kk/k/ Ll /l/ Mm /m/ Nn /n/ Oo/ / Pp / p / Qq /kw/ Rr/ r / Ss / s / Tt / t / 学习新知我有法学习新知我有法：（交互式电子白板演示）：（交互式电子白板演示） 记特殊：记特殊： Aa / Cc /k/ Ii/a/ Jj/ Oo/ / Qq/ kw / 1、旧知识有哪些？、旧知识有哪些？ 2、新知识有哪些：、新知识有哪些： 3、我有什么问题？、我有什么问题？ 4、重点是什么？、重点是什么？ 5、我要怎么记？、我要怎么记？ 自学步骤：自学步骤： 框架学习法框架学习法 老师、同学、字典、上网查找老师、同学、字典、上网查找。 Step 3 新知闯关我最棒新知闯关我最棒! （利用班班通、答题卡进行听力、笔试。） 1.做音标卡片。（做音标卡片。（O-T） 2. 在优教信使上完成课上错误的题目。在优教信使上完成课上错误的题目。 学而有法学而有法,事半功倍事半功倍 Step 4 作业：作业： 二、教学目标二、教学目标 知识与技能知识与技能： 能听、说、读、写字母 O、P、Q、R、S、T。 1 了解它们在单词拼读中所发音素；能找出含有这些字母的单词。 2 （知识）（知识） 在学习过程中能够运用归类学习法来对新知识进行记忆，了解框架学 3 习法。 （技能）（技能） 过程与方法过程与方法：采用课前预习，课中小组合作交流互助学习的方式与交互式电子白板、 班班通答题卡现代技术的完美结合来达成本课目标。 情感态度价值观情感态度价值观：通过本课了学习向学生渗透“学而有法，事半功倍”的思想 方法比知识更重要。 三、学情分析：三、学情分析： 三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，竞赛，动画特别感兴趣， 1 所以我在课上大量运用了动画、游戏等进行教学。 她们刚刚接触英语，是学习英语的基础阶段，对英语充满了兴趣，这一阶段的 2 重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣和掌握好的学习方法，所以我在课上 采用游戏教学并重视对学生学法的指导，培养孩子们的归纳总结和自学能力，养成 良好的学习习惯。 在分析学情时我发现班级内的孩子有大部分都参加过英语特长班，本课的好多 3 内容都已经掌握，但有一小部分孩子一点基础也没有，出现两极分化现象，所以我 在课的设计上进行了分层次教学，简单的“展现机会”给没有基础的孩子，老师教 授的内容尝试留给这些优秀生，各个层次的学生都给他们展现的机会，让她们的表 现欲都得到满足，真正把课堂主动权还给孩子。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 本课的教学重点是了解字母 O、P、Q、R、S、T 所发音素和这些字母在单词拼 读中的发音规律，并能找出含有这些字母的单词。针对重点采取了以下措施： 课前 1 利用音标歌曲导入、摘苹果的字母复习游戏、新知动画创设了语音学习的情境。 对 2 于重点我课前让孩子根据我设置的预习框架进行预习，把知识条理化，课上让孩子 围绕本课重点进行互助学习，优生教没有基础的学生，由教师进行指导、点拨、纠 错，从而降低了学习难度。 板书设计突出重点。 课尾又设置了一系列的巩固重点 3 4 知识的练习，如“火眼金睛找单词” 、移动终端的互动答题，并把本课重点内容进行 测试，根据掌握情况布置作业。 难点是如何记忆这些字母与所发音素。我利用对学法的指导进行突破难点，如： 利用学过的字母和所发音素来进行总结，让孩子们发现规律，总结归类记忆法，对 于本课重点难点内容进行归类记忆记不同。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间 （“ - ” ）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 歌曲游戏 复习导入 通过说唱 音标歌曲、 复习 A-N 字 1 母和含有这些 说、唱英语 1 歌复习 A-N 交互式电子白板播 放英文歌曲、课件 6431 摘字母苹果 游戏来进行 复习旧知。 字母的单词及 所发音素。 根据要求写出 2 大小写字母， 复习旧知。 字母和所发 音素。 按要求写出 2 单词的大小 写字母。 演示字母游戏极大 地刺激了学生的感 观，激发了学生学 习兴趣，并有效地 创设了情境。 检测预习 学习新课 432725 检测学 生的预习作 业，带着预 习框架初识 新知。 播放 50 页学习 内容，学生各 自梳理预习答 案。 梳理预习内 1 容。 观看课文动 2 画。 电子白板播放字母 动画，生动、形象 地把 50 页内容完 美呈现。 合作探究 展示交流 7261950 通过小组 1 合作找出旧 词、新词并 提出问题。 梳理出 2 O、P、Q、 R、S、T 在 单词中所发 音素。 学 3 生能够汇报 重点内容， 完成教学重 点。 找出旧词：on 1 /orange/pig/pen/ red/Sarah/tiger. 新词：queen/ 2 quiet/rice/six/ ten 字母与所发 3 音素：Oo/ / Pp / p / Qq /kw/ Rr/ r / Ss / s / Tt / t / 了解 6 个字母 4 在单词中的发 音规律。 小组合作完 1 成练习题。 分工汇报。 2 复习旧词。 3 A 生教新词。 4 学习 6 个字 5 母在单词中 的发音规律。 电子白板出示问 1 题提纲，使学生一 目了然、有条理地 进行汇报，降低了 学生学习的难度。 运用班班通展示 2 答案。孩子对自己 的答案进行对照， 使评价及时准确。 点拨提升 巩固练习 1951-3023 教师对学 1 生们互助学 习的结果进 行查漏补缺 并进行点拨。 利用归类 2 记忆法突破 难点。 通 3 过游戏运用 以旧代新的 方法来巩固 操练新知。 利用 70 页单 1 词表找出含有 这 6 个字母的 单词发现它们 的发音规律。 归纳出小写字 2 母与音素不相 似有： Aa / Cc /k/ Ii/a/Jj/ Oo/ Qq/ kw/ 进行单独记忆。 游戏“火睛 1 金睛找单词” 。 联系旧知， 2 进行归类记 忆新学的音 素。 对于学生出现的 1 不确定发音的单词 利用电子白板的学 科工具进行确定发 音。随时解决课堂 上的突发问题，使 所学知识严谨化。 电子白板把学过 2 的字母与所发音素 的书写和格式（手 写体）进行标准呈 现，让孩子更加准 确地了解教学重点 内容且字母音素手 写体输入与呈现有 效地突破了难点。 课堂总结 达标测评 3041-4051 师生共同总 结本课内容， 了解归类记 忆法和框架 学习法检测 本课学习成 果，并根据 检测结果布 置作业。 教师示范框架 1 总结，让孩子 了解框架学习 法。 让学生试着用 2 所教方法进行 总结。 检测学习成果。 3 布置作业。 4 根据教师出 1 示的框架进 行本课总结。 了解学法。 2 互动答题。 3 PPT 展示框架结 1 构。 利用移动客户端 2 教师根据本课重点 内容进行自拟题目 科学组卷并上传， 进行答题卡答题， 听、读、选达标测 评。这个互动答题 结果直接甄别出正 确和错误同学的名 字及学生错误的选 项，老师能及时进 行表扬和有针对性 的讲解，非常便捷。 最后还可以对于本 套试卷中出现的问 题重新组成“错题” 卷发送到优教信使 端，学生回家巩固 操练，这样更加高 效。 板 书 设 计 Unit 5 Lets Eat! 主板书： 副板书： 记不同： Aa / Cc /k/ Ii/a/Jj/ Oo/ Qq/kw/ A Game Oo/ Pp/p/ Qq/kw/ Oo/ / Pp/ / on orange pig pen queen quiet Qq/ / Rr/ / Rr/r/ Ss/s/ Tt/t/ Ss/ / Tt/ / red rice Sarah six tiger ten （学生填入音标和单词）