人教PEP版三年级上册Unit 4 We love animals-C-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：30148).zip

Unit 4 Where is my car? PEP 三年级下册 Lets sing 点击图片听歌曲点击图片听歌曲 Story time 点击图片看课文朗读点击图片看课文朗读 Questions: 1.What are they doing? 2.Where is zip? 3.Are they happy? A: They are playing hide and seek. A: Its behind Zoom. A: Yes, they are so happy. hide and seek捉迷藏捉迷藏 back behind在在后面后面 The pen is behind the bag. back happy 开心 I feel so happy. Lets play hide and seek. Great! 1，2，310. Are you ready? 你准备好了吗？你准备好了吗？ Yes! 是的！是的！ 你在哪里？在你在哪里？在 桌子下面吗？桌子下面吗？ 在床下面吗？在床下面吗？ 在玩具盒子里面吗？在玩具盒子里面吗？ Where are you? I cant find you. 你在哪儿？你在哪儿？ 我找不到你。我找不到你。 Haha! Im behind you！ 哈哈！我在你的后面！哈哈！我在你的后面！ Exercise Is it in your bag? Have a good time! Wheres my boat? Lets go home. 选择正确的应答语。选择正确的应答语。 OK. No, it isnt. Thanks. Its in your toy box. 1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的 句子为范本，回答 Zoom 提出的问题找到 Zip 的藏身之处。 2.能灵活运用所学句型“Where is it? Is it in/on/under? Yes, it is./No, it isnt.”来问答物体的位置。 3.能完成 Lets check 版块的听力以及判断题。 4.会唱本单元歌曲：Where is the toy car? 1.能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型。 2.能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。 灵活运用所学句型“Where is it? Is it in/on/under? Yes, it is./No, it isnt.”来问答物体的位置。 教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片。 1.教师展现单词卡片，学生开火车朗读单词。 2.教师利用球在箱子里的不同位置，进行提问。如： T：Where is the ball? Is it in the toy box? S: No, it isnt. T: Is it on the toy box? S: No, it isnt. T: Is it under the toy box? S: Yes, it is. 1.教师先让学生快速浏览 Start to read 版块，理清物品位置关系。 然后让学生们闭着眼睛，教师提出问题：Where is the boat/ball/map/book/toy/bag/Zip? Is it in/on/under? 2.学生两两模仿教师对话，根据挂图，练习句型。 3.播放光盘，学生带着问题听录音，思考：Where is Zip?一边听， 一边理解图片中所列出的问题的意思。 4.师生核对答案。教师播放光盘，学生跟读，然后学生以全班 齐读、分组读、个人读的形式朗读问题。 5.同桌二人一组，选定物体，运用句型：Is it in/on/under？ Yes, it is./No, it isnt.进行问答。 1.完成 Lets check 版块。 （1）展示 Listen and tick（） or cross（）部分的教学挂图， 让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容。 （2）教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错。 （3）核对答案，并重新播放录音。 （4）教师引导学生阅读 Look and tick（）部分的图片，并根 据图片，选择正确的描述。 （5）请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。 2.完成 Lets sing 版块。 （1）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。 （2）教师多重复播放几遍，学生跟唱。 （3）可以分组比赛歌唱。 总结本单元的重点单词和句型，并记录在笔记本上。 Unit 4 Where is my car？ Part B Start to read & Lets check & Lets sing Where is Zip? Is it ? 本课时教学过程中，教师在培养学生阅读的同时也在锻炼 学生的口语；教师让学生在读句子和听听力的过程中来复习词汇和 重点句型，在复习重点句型的同时学会运用。通过多媒体来展示理 解成果，同时运用口头描述进行辅助表达，不仅锻炼了学生的阅读 能力和听力能力，更加强化了学生的口头表达能力。同时，有助于 减轻教学任务，分化教学难点。