人教PEP版三年级上册Unit 4 We love animals-B-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：b03fe).zip

HELLO z z z /z/ /z/ /z/ oo /u:/ b b b /b/ /b/ /b/ d d d /d/ /d/ /d/ It is a bird. Whats that? t t t /t/ /t/ /t/ g g g g g g /g/ /g/ /g/ It is a tiger. It is an elephant. p p p /p/ /p/ /p/ n n n /n/ /n/ /n/ d d d /d/ /d/ /d/ It is a panda. m m m /m/ /m/ /m/ n n n /n/ /n/ /n/ k k k /k/ /k/ /k/ It is a monkey. Lets chant Bird,bird! Fly, fly, fly. Monkey,monkey! Climb, climb,climb. Panda,panda! Eat, eat, eat. Elephant,elephant! Walk, walk,walk. Tiger,tiger! Run, run, run. Animals, animals! Fun, fun fun. bird tiger panda elephant monkey All the Animals are our friends. We should love animals. 动物是动物是我们的我们的朋友朋友，我们要爱，我们要爱动物动物。 我们都要知道：我们都要知道： Homework 1.1.画出自己喜欢画出自己喜欢的小的小动物动物。 2 2. .用用英语英语向向家人家人介绍所介绍所学的学的动物动物单词。单词。 Thanks!Thanks! 1 Teaching plan of unit4 We love animals Textbook: PEP (Book3A) Period: The fourth period of unit4 (section B: Lets learn ) 一、学情分析：一、学情分析： 三年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感 兴趣。学生学英语不久，课堂上应以表扬激励为主，注重培养学生学习英语的 兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。同时，应抓住学生喜爱动物这一有 利因素，加强对学生进行保护动物的教育。 二、教学目标：二、教学目标： 1、知识目标： （1）能在语境中运用 Whats that?Its a/an.来交流物品信息,能够听说、认读 bird, elephant, tiger, panda, monkey 等几种动物的名称。 （2）能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2、能力目标： 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型 Whats that? Its a/an .询问并回答名 称. 3、情感目标： 培养学生的合作精神以及爱护动物、保护动物的意识。 三、教学重难点：三、教学重难点： 1、教学重点：能够听说、认读 bird, elephant, tiger, panda, monkey 等几种动物 的名称。 2、教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中运用这些单词，学生模仿动 物的形体动作 Act like a/an.。 四、教具准备：四、教具准备：Some pictures and ppt 等 五、教学过程五、教学过程 Step1 ： Warming-up and lead-in T: Good morning, boys and girls. （师生问好） Ss: Good morning, teacher. T: Hello! Whats your name? Ss: My name is . T: How are you? S: Fine, thank you! T: I have many gifts for you. Are you happy? S: Yes. 2 Boys and girls, lets sing a song. 老师播放 “Hello”音乐，同学跟唱,同桌拍手 T：Lets play a guessing game. Look at me. I do, you guess. (猫、鸭子、狗) Step2 ：Lets learn T: Sounds great! Boys and girls, Would you like to go on a trip with me?你们想 和我一起去旅行吗？ T: OK! Lets go.we are by bus. T: Wow! Look, where are we? 看，同学们我们来到了哪里？（播放 ppt） T: Very good! We are at the zoo.我们来到了动物园。（播放 ppt 并拿出词卡） Now, read after me. Zoo, z /z/ oo /u:/ S1: （同学开火车形式往下读） T: Good job! Now, boys and girls, Lets guess, what animals are there at the zoo? 3 T: Listen! Whats that? (板书)听，这是什么？Its a . T: Great! Its a bird.这是一只鸟。（拿出鸟的卡片） Read after me. 师做动作， 学生模仿做。 Now, show me your finger. 把你的手指拿出来跟我一起写。b-i-r-d bird（板书） b /b/ d /d/ /b:d/ bird Its a bird. One by one read. T: Great! Now, listen whos coming？(播放老虎的叫声）Whats that? Yes, its a . tiger.那是只老虎。（拿出老虎卡片） Read after me. tiger. t-i-g-e-r tiger (板 书) t /t/ g /g/ /ta/ /g/ tiger . Its a tiger. (两遍)，开火车读、男女读。 模仿动作说单词。 T: 露出大象的鼻子猜动物，whats that ? Good! Its an elephant.那是只大象。 Read after me. elephant ,读单词做动作。Show me your finger. e-l-e-p-h-a-n-t elephant (板书)an elephant ， Whats that? Its an elephant.分组读。 Lets play a game(find a card),根据声音的大小找卡。 4 T: Excellent！ I like eating apples. Who likes bamboo? It has big black eyes. Guess, whats that? 猜猜那是什么动物？Good job! Its a panda. (播放 ppt) Read after me，读单词做动作 panda p /p/ n /n/ d /d/ /pn/ /d/ panda （板书）， Its a panda. T:Great! Boys and girls, look at me. Whats that? T: Good! Its a monkey. （播放 ppt） 5 T: Read after me. monkey .m-o-n-k-e-y monkey (板书) m /m/ n /n/ k /k/ /m/ /k/ monkey, Its a monkey. Lets chant(自编歌谣）自编歌谣） T: Excellent! Now, look at here. Lets have a chant use these words。(播放 ppt) （老师带读，学生齐读一遍）轻拍桌子作为伴奏。 T: Wonderful! Now, lets match words with pictures.将单词与相对应的动物匹配。 Step3： Lets do 6 T: You did a good job! （播放 Lets do 视频）学生模仿做。 T: Lets do after the video, OK?我们跟着视频做动作。 Well done! Now, lets say and do. 我们一起边说边表演动作。OK, now,Its time for group work.现在跟你的 小伙伴一起做，同学之间互相发指令做动作。 看视频， 音乐一停：ask students say and do. 总结这节课所学单词，用这节课的动物单词改编 Hello 歌曲。Lets sing a song like this.（播放） Ss: (学生跟着旋律唱) Step4 ：出示动物与人（学生、老师）在一起的友好相处的照片给学生欣赏，：出示动物与人（学生、老师）在一起的友好相处的照片给学生欣赏， 送一句话：送一句话：All the animals are our friends, we should love animals. Step5：Homework T: Boys and girls, you did a good job today! Here comes your homework。 7 T: Class is over. See you! 板书设计板书设计 教学反思教学反思 1、这是一节单词新授课。 在本节课教学中我尝试从听、猜、做、说几方 面训练着手, 以激发学生学习兴趣的动机为前提，引导学生在已有经验的基础 上主动参与语言学习活动，插入了句型 Whats that? Its a/an.,通过 Unit4 We love animals B Lets learn Whats that? zoo bird tiger elephant pandamonkey Its a/an. 8 大量真实有意义的语言实践活动，切实提高学生实际运用语言的能力。我根据 学生的特点和孩子好奇的天性兴趣出发，设计课堂教学。 2、通过有意义的交际活动，培养学生英语学习兴趣的同时，提高综合语言 运用能力，抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行保护动物的教育。 力。设计了形式多样的教学活动，利用所学单词自编 Lets chant 和歌曲。 通过这节课，我觉得英语的教学，要有教师下功夫花心思激活学生学习兴 趣的同时；课堂上也要让学生做课堂的主人，转变课堂的主导地位，调节教学 的传统思路，这样小学生的英语教学也能事半功倍呢！ 评测练习评测练习 1. Lets have a chant use these words。(自编歌谣) 2. Lets match words with pictures.将单词与相对应的动物匹配。 3.Lets sing a song like this.（改编歌曲）