人教PEP版三年级上册Unit 4 We love animals-B-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：70c27).zip
B Lets learn Lets sing Whats this? Whats that? 主题探究主题探究 孩子们，如果你们能说出这些动物的英文名字，老师就带你孩子们，如果你们能说出这些动物的英文名字，老师就带你 们去动物园，而且将获得五折优惠劵噢！们去动物园，而且将获得五折优惠劵噢！ What is it?Its a zoo. Ok. Lets go to the zoo. 自主探究一 ： Do you like the zoo? 自主探究二自主探究二 ： 如果你能说出这些动物的英文名，你将获得动物园的免费 门票哦。 Its a bird. Look.Whats that? b-i-r-d Act like a bird. 合作探究： Whats that? Its a panda. p-a-n-d-a Act like a panda. Its a tiger.Listen.Whats that? t-i-g-e-r Act like a tiger. Guess.Whats that? Its an elephant. e-l-e-p-h-a-n-tan Act like an elephant. Is it a monkey? Guess. Whats that? Yes. m-o-n-k-e-y Act like a monkey. WhatsWhats thatthat ? ? whatswhats thatthat ? ? TigerTiger ,tiger,tiger, itsits a a tiger.tiger. WhatsWhats thatthat ? ? whatswhats thatthat ? ? Monkey,monkey,itsMonkey,monkey,its a a monkey.monkey. WhatsWhats thatthat ? ? whatswhats thatthat ? ? Bird,Bird, bird,bird, itsits a a bird.bird. WhatsWhats thatthat ? ? whatswhats thatthat ? ? Panda,Panda, panda,panda, itsits a a panda.panda. WhatsWhats thatthat ? ? whatswhats thatthat ? ? Elephant,elephant,Elephant,elephant, itsits anan elphant.elphant. 运用探究一运用探究一: 运用探究二：运用探究二： Guess whats that? Play a game 运用探究三：运用探究三： dog cat elephant panda bird monkey tiger Whats that ? Its a _. 运用探究四：运用探究四： 延伸探究一：延伸探究一： - 0 - 0 - Unit 4 We love animals ( B. Lets learn Lets do ) 【教学内容分析教学内容分析】 本课时包括 B 部分的 Lets learn 和 Lets do 两部分。Lets learn 部分通过动物园 的场景呈现了要学习的 5 个动物单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda. Lets do 部 分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a ./an.”模仿小动物的动作，练 习并运用所学动物名称的单词。 【教学对象分析教学对象分析】 学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由于年 龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特 别感兴趣。学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小学生的好奇心 和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣。 【教学目标教学目标】 1.知识与技能 I. To be able to listen、read and say the words. II. To master the sentences: Whats that? Its a tiger. III. To do some actions to learn the words and sentences well. 2.过程与方法 在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电 子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过 Lets do 部分的 TPR 全身反应 法在学会单词的基础上完善语言结构。 3.情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。 【教学重点教学重点】 I. To be able to listen、read and say the words: panda, bird, tiger, elephant, monkey - 1 - 1 - II. To master the sentences: Whats that? Its a/an 【教学难点教学难点】 1.单词 elephant 的发音及表示“一头大象”前边要用 an，即 an elephant. 2.To make clear of“a”and“an”. 【教学方法教学方法】 情景交际法、任务型教学法、TPR 全身反应法; 自主学习、合作学习 【教学资源的准备教学资源的准备】 教学资源准备：PPT 课件 教学卡片 动物图片。 【教学过程教学过程】 教学环节教学内容教学方法与活动目标 主题探究 Step1.Warm- up 1. Greetings. 2.See a video: Sing a song “Old MacDonald”. T: What animals can you see in the video? Play game:Listen and guess. T: Have you ever been to the zoo? 创设情景，营造课 堂气氛，激发学生兴趣。 自主探究 Step2.Review T:What is it?Its a zoo. T: Do you like the zoo? T:Lets go to the zoo. Ss: OK.The students look at the screen and say out animals. 复习旧知的同时引 出新知的教学。 合作探究 Step2 Presentation 1.Lead-in T: Do you want to know new animals.? Yes! Today lets go and have a look. 2.Teach the new words (1)教学 bird T: Game: Look and guess. T: Look, whats that? Oh, its a bird. T: Whats that? Ss: Its a bird. T: I can act like a bird. Who can act like a bird?Then say and do. (2)Teach:“panda” To describe the animal and have Ss guess 创设“参观动物园” 的情景，引出几个动物 单词的教学，不仅调动 了学生思维的积极思考， 又营造了有趣的教学氛 围。 遵循“词不离句” 的原则，运用学生已经 掌握的句型“Whats this? Its a/an”进行新 - 2 - 2 - “panda” (3)PPT 引出 tiger 与 elephant Play the sound of elephant and tiger and have Ss guess to teach the word “tiger” and “elephant”. (3)教学 monkey PPT 只呈现猴子的一只尾巴, T:Guess,whats that?学生猜测后出示猴子全 图，引出 monkey 教学 3.B. Lets learn T: Zip and zoom are in the zoo, too. What animals do they see? Lets see together.Then read after the tape. 4.Lets chant 词教学，并引出句型 “Whats that? Its a/an.” 的教学。 有针对性的操练新 词更好的调动学生的注 意力从而达到巩固新知 的目的。 运用探究 Step 3 Practice 1. B. Lets do T: Boys and girls, their performance is very wonderful, is it? Can you act like them?播放 Lets do 部分动画，整体感知 (1)让学生边看视频，边跟着一起做。 (2)教师发指令，看谁反应快，为了加大难 度，可以逐渐加快速度。 (3)找几位学生发指令，其它同学听指令做 动作。Task 2:Look and match 看图进行图文匹配练习（叫几位学生上台 贴图片） 。 Task 3:Guess: Whats that? 猜猜是哪种动物（用 Its a/an 回答） Task 4:Pair work 同桌运用句型“Whats that? Its a/an”进行 问答练习，并汇报展示。 通过 TPR 全身反应 法充分调动学生的各种 感官，激发孩子的学习 兴趣，进一步巩固新知。 通过完成三个任务 进行新词的操练巩固， 既充分尊重学生的主体 地位，又激发了学生的 兴趣，实现了有效操练。 延伸探究 Step 4 Extension 观看动物保护宣传片 激发学生热爱动物 和保护动物的意识。 Step 5 Summary and assessment T: What have we learned today? 利用板书师生一起总结本课所学内容。 T: Now lets see which group is the winner.(哪 一个小组得的苹果多哪一个小组就获胜) 师生一起总结主要 知识点，培养学生总结 梳理知识的意识。 - 3 - 3 - Step 6 Homework 1、设计自己心目中的动物园：画出一些动 物并在图片下方尽量写出动物的英文表达 形式。 2、试着找一找保护动物的方法与措施。 作业形式不是机械 的抄写单词，在激发兴 趣的同时巩固新知，同 时再次渗透情感教育。 Blackboard design(板书设计板书设计) A:whats that? B:Its . a bird. a tiger. a panda . an elephant. a monkey.
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B Lets learn Lets sing Whats this? Whats that? 主题探究主题探究 孩子们，如果你们能说出这些动物的英文名字，老师就带你孩子们，如果你们能说出这些动物的英文名字，老师就带你 们去动物园，而且将获得五折优惠劵噢！们去动物园，而且将获得五折优惠劵噢！ What is it?Its a zoo. Ok. Lets go to the zoo. 自主探究一 ： Do you like the zoo? 自主探究二自主探究二 ： 如果你能说出这些动物的英文名，你将获得动物园的免费 门票哦。 Its a bird. Look.Whats that? b-i-r-d Act like a bird. 合作探究： Whats that? Its a panda. p-a-n-d-a Act like a panda. Its a tiger.Listen.Whats that? t-i-g-e-r Act like a tiger. Guess.Whats that? Its an elephant. e-l-e-p-h-a-n-tan Act like an elephant. Is it a monkey? Guess. Whats that? Yes. m-o-n-k-e-y Act like a monkey. WhatsWhats thatthat ? ? whatswhats thatthat ? ? TigerTiger ,tiger,tiger, itsits a a tiger.tiger. WhatsWhats thatthat ? ? whatswhats thatthat ? ? Monkey,monkey,itsMonkey,monkey,its a a monkey.monkey. WhatsWhats thatthat ? ? whatswhats thatthat ? ? Bird,Bird, bird,bird, itsits a a bird.bird. WhatsWhats thatthat ? ? whatswhats thatthat ? ? Panda,Panda, panda,panda, itsits a a panda.panda. WhatsWhats thatthat ? ? whatswhats thatthat ? ? Elephant,elephant,Elephant,elephant, itsits anan elphant.elphant. 运用探究一运用探究一: 运用探究二：运用探究二： Guess whats that? Play a game 运用探究三：运用探究三： dog cat elephant panda bird monkey tiger Whats that ? Its a _. 运用探究四：运用探究四： 延伸探究一：延伸探究一： - 0 - 0 - Unit 4 We love animals ( B. Lets learn Lets do ) 【教学内容分析教学内容分析】 本课时包括 B 部分的 Lets learn 和 Lets do 两部分。Lets learn 部分通过动物园 的场景呈现了要学习的 5 个动物单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda. Lets do 部 分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a ./an.”模仿小动物的动作，练 习并运用所学动物名称的单词。 【教学对象分析教学对象分析】 学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由于年 龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特 别感兴趣。学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小学生的好奇心 和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣。 【教学目标教学目标】 1.知识与技能 I. To be able to listen、read and say the words. II. To master the sentences: Whats that? Its a tiger. III. To do some actions to learn the words and sentences well. 2.过程与方法 在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电 子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过 Lets do 部分的 TPR 全身反应 法在学会单词的基础上完善语言结构。 3.情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。 【教学重点教学重点】 I. To be able to listen、read and say the words: panda, bird, tiger, elephant, monkey - 1 - 1 - II. To master the sentences: Whats that? Its a/an 【教学难点教学难点】 1.单词 elephant 的发音及表示“一头大象”前边要用 an，即 an elephant. 2.To make clear of“a”and“an”. 【教学方法教学方法】 情景交际法、任务型教学法、TPR 全身反应法; 自主学习、合作学习 【教学资源的准备教学资源的准备】 教学资源准备：PPT 课件 教学卡片 动物图片。 【教学过程教学过程】 教学环节教学内容教学方法与活动目标 主题探究 Step1.Warm- up 1. Greetings. 2.See a video: Sing a song “Old MacDonald”. T: What animals can you see in the video? Play game:Listen and guess. T: Have you ever been to the zoo? 创设情景，营造课 堂气氛，激发学生兴趣。 自主探究 Step2.Review T:What is it?Its a zoo. T: Do you like the zoo? T:Lets go to the zoo. Ss: OK.The students look at the screen and say out animals. 复习旧知的同时引 出新知的教学。 合作探究 Step2 Presentation 1.Lead-in T: Do you want to know new animals.? Yes! Today lets go and have a look. 2.Teach the new words (1)教学 bird T: Game: Look and guess. T: Look, whats that? Oh, its a bird. T: Whats that? Ss: Its a bird. T: I can act like a bird. Who can act like a bird?Then say and do. (2)Teach:“panda” To describe the animal and have Ss guess 创设“参观动物园” 的情景，引出几个动物 单词的教学，不仅调动 了学生思维的积极思考， 又营造了有趣的教学氛 围。 遵循“词不离句” 的原则，运用学生已经 掌握的句型“Whats this? Its a/an”进行新 - 2 - 2 - “panda” (3)PPT 引出 tiger 与 elephant Play the sound of elephant and tiger and have Ss guess to teach the word “tiger” and “elephant”. (3)教学 monkey PPT 只呈现猴子的一只尾巴, T:Guess,whats that?学生猜测后出示猴子全 图，引出 monkey 教学 3.B. Lets learn T: Zip and zoom are in the zoo, too. What animals do they see? Lets see together.Then read after the tape. 4.Lets chant 词教学，并引出句型 “Whats that? Its a/an.” 的教学。 有针对性的操练新 词更好的调动学生的注 意力从而达到巩固新知 的目的。 运用探究 Step 3 Practice 1. B. Lets do T: Boys and girls, their performance is very wonderful, is it? Can you act like them?播放 Lets do 部分动画，整体感知 (1)让学生边看视频，边跟着一起做。 (2)教师发指令，看谁反应快，为了加大难 度，可以逐渐加快速度。 (3)找几位学生发指令，其它同学听指令做 动作。Task 2:Look and match 看图进行图文匹配练习（叫几位学生上台 贴图片） 。 Task 3:Guess: Whats that? 猜猜是哪种动物（用 Its a/an 回答） Task 4:Pair work 同桌运用句型“Whats that? Its a/an”进行 问答练习，并汇报展示。 通过 TPR 全身反应 法充分调动学生的各种 感官，激发孩子的学习 兴趣，进一步巩固新知。 通过完成三个任务 进行新词的操练巩固， 既充分尊重学生的主体 地位，又激发了学生的 兴趣，实现了有效操练。 延伸探究 Step 4 Extension 观看动物保护宣传片 激发学生热爱动物 和保护动物的意识。 Step 5 Summary and assessment T: What have we learned today? 利用板书师生一起总结本课所学内容。 T: Now lets see which group is the winner.(哪 一个小组得的苹果多哪一个小组就获胜) 师生一起总结主要 知识点，培养学生总结 梳理知识的意识。 - 3 - 3 - Step 6 Homework 1、设计自己心目中的动物园：画出一些动 物并在图片下方尽量写出动物的英文表达 形式。 2、试着找一找保护动物的方法与措施。 作业形式不是机械 的抄写单词，在激发兴 趣的同时巩固新知，同 时再次渗透情感教育。 Blackboard design(板书设计板书设计) A:whats that? B:Its . a bird. a tiger. a panda . an elephant. a monkey.
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