人教PEP版三年级上册Unit 4 We love animals-B-ppt课件-(含教案+视频)-市级优课-(编号：f1590).zip

Unit 4 We love animals B lets learn Whats this?Whats this? Its a .Its a . Whats that? Its a bird. Act like a bird ： bird, bird, Im a bird Whats that? Its a monkey. Act like a monkey: Monkey, monkey, Im a monkey. Act like a panda ： Panda, panda, Im a panda. Act like a tiger: Tiger, tiger, Im a tiger. 让我们像老虎一样让我们像老虎一样“吼吼”出单词：出单词：tiger Act like a tiger: Elephant, Elephant, Im an elepant. Lets chant: Elephant, Elephant, Im an elephant. Bird, bird, Im a bird. Monkey, monkey, Im a monkey. (panda , bear) Game: Whats missing? Turn to page 42 1.Listen, point and repeat. 2.Lets do Whats that?Its a/an . Do and act Homework 1.跟读跟读P42 B lets learn部分录部分录 音三遍音三遍; 2.把今天学过的五种动物表演给把今天学过的五种动物表演给 爸爸妈妈看；爸爸妈妈看； 3.完成一起作业上的绘本阅读。完成一起作业上的绘本阅读。 Thank you ! Goodbye. 1 1 ingtPEP3 Unit 4 We love animals ( B. Lets learn Lets do ) 【教学内容分析教学内容分析】 本课时包括 B 部分的 Lets learn 和 Lets do 两部分。Lets learn 部分通过动 物园的场景呈现了要学习的 5 个动物单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda. Lets do 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a .”模仿小动 物的动作，练习并运用所学动物名称的单词。 【教学对象分析教学对象分析】 学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由 于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、 竞赛、特别感兴趣。学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小 学生的好奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习 兴趣 。 【教学目标教学目标】 （1）能听、说、认读单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda. （2）能听懂、会说句型“Whats that? Its a/an” 。 （3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Whats that? Its a/an ” 询问远处看到的动物并回答动物的名称。 【教学重点教学重点】 (1)听说，认读 panda, bird, tiger, elephant, monkey 等关于动物名称的单词。 (2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Whats that? Its a/an ”询问远 处看到的动物并回答动物的名称。 【教学难点教学难点】 单词 elephant 的发音及表示“一头大象”前边要用 an，即 an elephant. 【教学方法教学方法】 情景交际法、任务型教学法、TPR 全身反应法; 自主学习、合作学习 【学习环境和教学资源的准备学习环境和教学资源的准备】 电子白板、PPT 课件、教学卡片 2 2 【教学过程教学过程】 教学环节教学内容设计意图 Step1 Warm-up 1. Greetings. 2. Sing a song: Brown bear, brown bear, what do you see? T: What animals do you see in the video? T: Where can we see a bear?（引导 学生回答动物园/zoo） 通过歌曲激活课堂氛围， 复习旧知的同时引出新 知的教学 Step2 Presentation 1.Lead-in T: Do you want to visit the zoo? OK! Today lets go and have a look. （课件出示动物园场景） 。 2.Teach the new words (1)教学 bird T: Listen! Who is singing?(呈现小 鸟唱歌声音) T：Whats this? Ss: Its a bird(引导学生使用已学句 型 Its a回答，然后播放视频读 音，纠正学生读音) T: Whats that? Ss: Its a bird. T: The bird is singing. T: I can act like a bird. Who can act like a bird. (3)猜身体部位，教学 panda/tiger/monkey/ elephant 如：PPT 只呈现猴子的一只尾巴, T:Guess,whats this?学生猜测后出 示猴子全图，引出 monkey 教学 3. 回归课本 Lets learn 部分 T: Zip and zoom are in the zoo, too. What animals do they see? Lets see together. 让学生跟原声读 2 遍； 4.Lets chant 创设“参观动物园”的 情景，营造有趣的教学 氛围。 遵循“词不离句”的原 则，运用学生已经掌握 的句型“Whats this? Its a/an”进行新词 教学，并引出句型 “Whats that? Its a/an.” 的教学。 有针对性的操练新词更 好的调动学生的注意力 从而达到巩固新知的目 的 Step 3 Practice 1Guess: Whats missing? 猜猜是哪种动物不见了 2. Pair work 同桌运用句型“Whats that? Its a/an”进行问答练习，并汇报展 通过三个任务进行新词 的操练巩固，既充分尊 重学生的主体地位，又 激发了学生的兴趣，实 现了有效操练。 3 3 示。 3. Lets do T: Boys and girls, their performance is very wonderful, is it? Can you act like them?播放 Lets do 部分动画， 整体感知 (1)让学生边看视频，边跟着一起 做。 (2)教师发指令，分组做，看哪一 组反应最快最好 通过 TPR 全身反应法充 分调动学生的各种感官， 激发孩子的学习兴趣， 进一步巩固新知。让学 生自己当老师发指令， 提高学生参与课堂的主 动性。 Step 4 Extension 欣赏动物保护视频 激发学生热爱动物和保 护动物的意识。 Step 5 Summary T: What have we learned today? 利用板书师生一起总结本课所学 内容。 Step 6 Homework 1. 跟读对话和单词； 2. 扮演动物给爸爸妈妈看，并说 出动物的名字； 3. 完成网络作业，阅读动物主题 相关的回本 Blackboard design(板书设计板书设计) A:whats that? B:Its a bird/a tiger/a panda/an elephant/a monkey.