人教PEP版三年级上册Unit 4 We love animals-A-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：2540e).zip
大家好！我是祁连县寄宿制民族小学的英语教师，今天我说课 的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元 We love animals。我 按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、 教学反思。 一、教学分析 （一）分析教材 人教版小学英语三年级上册第四单元 We love animals，本教材 特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结 构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 （二）学情分析 三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情 况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。We love animals 这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄 特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学 生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教 学目标及重难点设计如下。 二、教学目标 知识与技能：学习认读单词 monkey, tiger, bird, panda, elephant, zoo； 学习歌谣 Act like an animal。 过程与方法：通过课件、图片、动物头饰和游戏达到对单词的认读 掌握。通过 lets do 部分使学生在学会单词的基础上完善语言结构。 情感态度价值观：在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小 动物，因为动物是人类最好的朋友。 教学重难点：学会单词，并学会使用单词。monkey, tiger, bird, panda, elephant, zoo. 三、教学策略 为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以 下教学策略： （一）发挥信息技术优势 借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。 （二）提高学生的能动性 围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提 高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。 （三）兴趣激励 在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语， 做游戏及积极参与合作。 四、教学过程 （一）激活思维，调动情感 T: Greeting. Hello! Hi, how are you? Whats your name? Whats this? This is . Where is your hand / leg / arm? Here it is. May I have a look? Sure, here you are.一首 Old MacDonald Had a Farm，师生齐唱，渲染 气氛。 （设计意图：问候语不仅仅考验孩子们的语言组织能力，更是 我们教师与学生见面后最好的沟通方式。让学生在轻快的热身歌曲 当中享受老人农场里的动物们，很自然地把学生带入我们的主题当 中。 ） （二）图片导入，突出主体 1. （教师出示多媒体图片动物小聚会）T: Today, many animals come here with me. Please Look !（让学生感知今天的新单词有哪些，把图 片形象、直观地展示给学生，更能吸引学生的注意力，唤起他们的 好奇心。 ） 2. （认读部分）T: XXX, whats your favourite animal? S: One of them.（鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。 ）S: 猴子！T: OK.（点击图片。小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心， 让学生感受到这张图片为我而链接。 ）T: Can you read it?（在这里根 据我个人的教学经验，只要学生敢于说出自己喜欢的动物，就是侧 面在告诉你“我会读” 。读完给予鼓励性评价并给予指正。接下来的 几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。 ） 领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且 佩戴 Ms Wang 的头饰，接下来每学一个单词就会有一个小老师进行 教读，老师给予鼓励性评价。 （设计意图：稚嫩的心田填满了成功的 骄傲与喜悦，通过鼓励性评价让学生在体会荣誉感的同时积极参与 到教学当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩 子们的求知欲望。 ） （三）趣味操练，突破难点 1. 请跟我来！Follow me, please! 出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内活动。 “Follow me, please!”上课常玩的一种单词游戏。T: Hello, bird! S: Hello Ms Wang! T: Follow me please! S: OK. （设计意图：通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习目标并且提 高学生的语言组织能力。 ） 2. 让我们一起做！Lets do. T: Do you feel happy? S: Yes! T: Lets act like an animal. OK? S: OK! 做完上一轮的游戏再进行课本第二部分 Lets do。师生按节拍 边读边表演小动物的样子，完成后给予鼓励性语言，学生要竖起大 拇指说“I am great!”说三遍。 （设计意图：这个游戏强化了学生的记忆，也增强了师生互动与合 作，在鼓励性评价中学生敢于开口说英语，乐于模仿。对于这个年 龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高学生综合运用能力。 ） 3. 交朋友！Make animal friends. T: OK. Everybody, you are good boys and good girls. I want to know who is your animal friend? S: . is my friend.在这里我们每组发一张表 格图，进行小组活动。问问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友？ （设计意图：通过爱心教育让孩子们爱护动物，保护动物，提倡孩 子们与动物做好朋友。 ） （四）开心片刻，爱心升华 利用有趣而简单的英语小短片，不经意间让学生产生对小动物的喜 爱之情，再次让孩子那颗爱动物的心得到升华。通过英语小短片， 孩子们边看动画边学英语，在不知不觉中提高了英语听读理解能力。 （五）作业 1. 结合我们今天学到的动物单词，给你的妈妈说出你喜欢的几种动 物。 2. 小朋友你还知道那些小动物的英文名称，做好准备下节课让我们 共同分享。 五、教学反思 整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，让学生正确认识自 我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成 就感。因此，在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，使学生 尽可能多开口，如我这节课让学生扮演“小老师” ，领读单词、参加 游戏，学生在乐趣和活动中积极表现自我，体验到了成功的愉悦， 增强了学习英语的自信。我的这节课还要感谢我的学生，从他们表 情那里我得到了自信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成 功的努力。在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。 Unit 4 We love animals Part A Lets learn,Lets chant 第二课时第二课时 Play a game Guess: Whats this? Whats this? Whats this? Its a cat. Look at the cat. How is the cat? It is fat. Look at the cat. It is fat. Whats this? Its a pig. Look at the pig. How is the pig? It is big. Look at the pig. It is big. Whats this? Its a dog. og 圆木圆木 Where is the dog? Its on the log. Look at the dog. Its on the log. Whos in the truck? Its a duck. Look at the duck. Its in the truck. Whats this? Its a pear. ear Where is the bear? Its on the pear. Look at the bear. Its on the pear. Whats this? ts a pig.I Whats this? . Its a Lets chant! Homework: 1、假如你是农夫，你想为农场添加、假如你是农夫，你想为农场添加 哪些动物？你会扮演那些动物呢？哪些动物？你会扮演那些动物呢？ 2、与同桌合作表演、与同桌合作表演chant。 谢谢观谢谢观 看！看！ 再见！再见！ 谢谢 谢谢 观观 看！看！ 再再 见见 ！ 教教 学学 内内 容容 与与 分分 析析 Lets learn：本部分通过动物园的场景呈现要学习的 5 个动物 单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey.并运用句型 Whats that? Its a.进行巩固练习。 Lets do:本部分是通过 Act like an elephant. Act like a bird/tiger/monkey/panda.五个指令短语，练习动物单词，并按 照指令做出相应的动作。 教教 学学 目目 标标 1. 能听说、认读、辨认 5 个动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey,学生能用 Whats that? Its a.询问动 物信息。 2. 学生能听懂简单的指示语，能按照指令模仿动物做出相应的 动作。 3. 培养学生保护、爱护动物的情感。 教教 学学 重重 难难 点点 教学重点：进一步学习动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey. 教学难点：1. bird 中 ir 的发音不易到位，教师要注意纠正。 2. Lets do 部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指 令正确理解并做出快速的反应。 教教 学学 准准 备备 1. 教师准备 Lets learn Nice to meet you.;Good afternoon! ; 2、播放歌曲“Old MacDonald”，学生跟着音乐演唱歌词 二、新课展示（Presentation） 1. 出示课件教师利用 Lets guess 通过猜图片这一环节快 速复习上节课所学动物，从而引出本节课所要学的新的 5 个 动物：bird, panda, tiger, elephant, monkey.创设情境： 在动物园里小动物们正在表演，都有哪些小动物呢？我们赶 快去看看来呈现新知识。 2. 认读 bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片 和图片。注意辅导学生的发音，bird 中 ir 的发音不易到位， 教师要注意纠正。 3.教师播放 Lets learn 部分的录音，让学生跟读，注意 做到“眼到、手到、口到、心到”。 4.将新学的动物图片、单词贴教室黑板上，用 Whats that? Its a/an.与学生进行问答练习。 5.教师边做动作边说 Act like a/an.使学生理解该句子 的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来 做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。 6. 听 Lets do 的录音，边听边跟着做动作。 三、趣味操练（Practice） 1. 游戏 快速抢答 把学生分成四组进行比赛，教师说单词让学生快速说出动物 名称，或教师说动物名称让学生快速说出英文名称，答对多 的小组为胜者。并在小组之间用 Whats that? Its a/an.进行问答练习。 2.“我说你做”“你说我做” 教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令 的形式，操练 Lets do 的短语。可由慢到快，加强练习。 四、扩展性活动（Add-activities） 1. 做配套练习册题。 2. 小组内试着用 I like.等句子表达自己喜欢的动物， 课内课外的都可，用猜谜的形式让其他同学猜一猜。 五、作业（Homework） 1. 听说、认读 5 个动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey.会用英语把它们介绍给同学、家长。 2. 理解并会运用指令句子：Act like a/an. 教 学 Unit 4 We love animals ! Words:zoo,bird,tiger,monkey,elephant,panda. 板 书 Sentence:Whats that ?Its a/an. Act like a/an. 教 学 反 思
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大家好！我是祁连县寄宿制民族小学的英语教师，今天我说课 的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元 We love animals。我 按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、 教学反思。 一、教学分析 （一）分析教材 人教版小学英语三年级上册第四单元 We love animals，本教材 特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结 构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 （二）学情分析 三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情 况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。We love animals 这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄 特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学 生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教 学目标及重难点设计如下。 二、教学目标 知识与技能：学习认读单词 monkey, tiger, bird, panda, elephant, zoo； 学习歌谣 Act like an animal。 过程与方法：通过课件、图片、动物头饰和游戏达到对单词的认读 掌握。通过 lets do 部分使学生在学会单词的基础上完善语言结构。 情感态度价值观：在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小 动物，因为动物是人类最好的朋友。 教学重难点：学会单词，并学会使用单词。monkey, tiger, bird, panda, elephant, zoo. 三、教学策略 为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以 下教学策略： （一）发挥信息技术优势 借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。 （二）提高学生的能动性 围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提 高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。 （三）兴趣激励 在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语， 做游戏及积极参与合作。 四、教学过程 （一）激活思维，调动情感 T: Greeting. Hello! Hi, how are you? Whats your name? Whats this? This is . Where is your hand / leg / arm? Here it is. May I have a look? Sure, here you are.一首 Old MacDonald Had a Farm，师生齐唱，渲染 气氛。 （设计意图：问候语不仅仅考验孩子们的语言组织能力，更是 我们教师与学生见面后最好的沟通方式。让学生在轻快的热身歌曲 当中享受老人农场里的动物们，很自然地把学生带入我们的主题当 中。 ） （二）图片导入，突出主体 1. （教师出示多媒体图片动物小聚会）T: Today, many animals come here with me. Please Look !（让学生感知今天的新单词有哪些，把图 片形象、直观地展示给学生，更能吸引学生的注意力，唤起他们的 好奇心。 ） 2. （认读部分）T: XXX, whats your favourite animal? S: One of them.（鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。 ）S: 猴子！T: OK.（点击图片。小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心， 让学生感受到这张图片为我而链接。 ）T: Can you read it?（在这里根 据我个人的教学经验，只要学生敢于说出自己喜欢的动物，就是侧 面在告诉你“我会读” 。读完给予鼓励性评价并给予指正。接下来的 几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。 ） 领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且 佩戴 Ms Wang 的头饰，接下来每学一个单词就会有一个小老师进行 教读，老师给予鼓励性评价。 （设计意图：稚嫩的心田填满了成功的 骄傲与喜悦，通过鼓励性评价让学生在体会荣誉感的同时积极参与 到教学当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩 子们的求知欲望。 ） （三）趣味操练，突破难点 1. 请跟我来！Follow me, please! 出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内活动。 “Follow me, please!”上课常玩的一种单词游戏。T: Hello, bird! S: Hello Ms Wang! T: Follow me please! S: OK. （设计意图：通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习目标并且提 高学生的语言组织能力。 ） 2. 让我们一起做！Lets do. T: Do you feel happy? S: Yes! T: Lets act like an animal. OK? S: OK! 做完上一轮的游戏再进行课本第二部分 Lets do。师生按节拍 边读边表演小动物的样子，完成后给予鼓励性语言，学生要竖起大 拇指说“I am great!”说三遍。 （设计意图：这个游戏强化了学生的记忆，也增强了师生互动与合 作，在鼓励性评价中学生敢于开口说英语，乐于模仿。对于这个年 龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高学生综合运用能力。 ） 3. 交朋友！Make animal friends. T: OK. Everybody, you are good boys and good girls. I want to know who is your animal friend? S: . is my friend.在这里我们每组发一张表 格图，进行小组活动。问问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友？ （设计意图：通过爱心教育让孩子们爱护动物，保护动物，提倡孩 子们与动物做好朋友。 ） （四）开心片刻，爱心升华 利用有趣而简单的英语小短片，不经意间让学生产生对小动物的喜 爱之情，再次让孩子那颗爱动物的心得到升华。通过英语小短片， 孩子们边看动画边学英语，在不知不觉中提高了英语听读理解能力。 （五）作业 1. 结合我们今天学到的动物单词，给你的妈妈说出你喜欢的几种动 物。 2. 小朋友你还知道那些小动物的英文名称，做好准备下节课让我们 共同分享。 五、教学反思 整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，让学生正确认识自 我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成 就感。因此，在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，使学生 尽可能多开口，如我这节课让学生扮演“小老师” ，领读单词、参加 游戏，学生在乐趣和活动中积极表现自我，体验到了成功的愉悦， 增强了学习英语的自信。我的这节课还要感谢我的学生，从他们表 情那里我得到了自信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成 功的努力。在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。 Unit 4 We love animals Part A Lets learn,Lets chant 第二课时第二课时 Play a game Guess: Whats this? Whats this? Whats this? Its a cat. Look at the cat. How is the cat? It is fat. Look at the cat. It is fat. Whats this? Its a pig. Look at the pig. How is the pig? It is big. Look at the pig. It is big. Whats this? Its a dog. og 圆木圆木 Where is the dog? Its on the log. Look at the dog. Its on the log. Whos in the truck? Its a duck. Look at the duck. Its in the truck. Whats this? Its a pear. ear Where is the bear? Its on the pear. Look at the bear. Its on the pear. Whats this? ts a pig.I Whats this? . Its a Lets chant! Homework: 1、假如你是农夫，你想为农场添加、假如你是农夫，你想为农场添加 哪些动物？你会扮演那些动物呢？哪些动物？你会扮演那些动物呢？ 2、与同桌合作表演、与同桌合作表演chant。 谢谢观谢谢观 看！看！ 再见！再见！ 谢谢 谢谢 观观 看！看！ 再再 见见 ！ 教教 学学 内内 容容 与与 分分 析析 Lets learn：本部分通过动物园的场景呈现要学习的 5 个动物 单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey.并运用句型 Whats that? Its a.进行巩固练习。 Lets do:本部分是通过 Act like an elephant. Act like a bird/tiger/monkey/panda.五个指令短语，练习动物单词，并按 照指令做出相应的动作。 教教 学学 目目 标标 1. 能听说、认读、辨认 5 个动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey,学生能用 Whats that? Its a.询问动 物信息。 2. 学生能听懂简单的指示语，能按照指令模仿动物做出相应的 动作。 3. 培养学生保护、爱护动物的情感。 教教 学学 重重 难难 点点 教学重点：进一步学习动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey. 教学难点：1. bird 中 ir 的发音不易到位，教师要注意纠正。 2. Lets do 部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指 令正确理解并做出快速的反应。 教教 学学 准准 备备 1. 教师准备 Lets learn Nice to meet you.;Good afternoon! ; 2、播放歌曲“Old MacDonald”，学生跟着音乐演唱歌词 二、新课展示（Presentation） 1. 出示课件教师利用 Lets guess 通过猜图片这一环节快 速复习上节课所学动物，从而引出本节课所要学的新的 5 个 动物：bird, panda, tiger, elephant, monkey.创设情境： 在动物园里小动物们正在表演，都有哪些小动物呢？我们赶 快去看看来呈现新知识。 2. 认读 bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片 和图片。注意辅导学生的发音，bird 中 ir 的发音不易到位， 教师要注意纠正。 3.教师播放 Lets learn 部分的录音，让学生跟读，注意 做到“眼到、手到、口到、心到”。 4.将新学的动物图片、单词贴教室黑板上，用 Whats that? Its a/an.与学生进行问答练习。 5.教师边做动作边说 Act like a/an.使学生理解该句子 的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来 做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。 6. 听 Lets do 的录音，边听边跟着做动作。 三、趣味操练（Practice） 1. 游戏 快速抢答 把学生分成四组进行比赛，教师说单词让学生快速说出动物 名称，或教师说动物名称让学生快速说出英文名称，答对多 的小组为胜者。并在小组之间用 Whats that? Its a/an.进行问答练习。 2.“我说你做”“你说我做” 教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令 的形式，操练 Lets do 的短语。可由慢到快，加强练习。 四、扩展性活动（Add-activities） 1. 做配套练习册题。 2. 小组内试着用 I like.等句子表达自己喜欢的动物， 课内课外的都可，用猜谜的形式让其他同学猜一猜。 五、作业（Homework） 1. 听说、认读 5 个动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey.会用英语把它们介绍给同学、家长。 2. 理解并会运用指令句子：Act like a/an. 教 学 Unit 4 We love animals ! Words:zoo,bird,tiger,monkey,elephant,panda. 板 书 Sentence:Whats that ?Its a/an. Act like a/an. 教 学 反 思
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