人教PEP版三年级上册Unit 3 Look at me!-B-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：900d4).zip
Unit 3 Look at me! 第六课时第六课时 1.Listen to and read “Story time”. 2.Sing the song to your parents. 1 目标确定的依据目标确定的依据 1.课程标准相关要求 语言技能 听做：1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 说唱：2.能根据图、文说出单词或短句 3.能相互致以简单的问候； 4. 能学唱英语儿童歌曲和歌谣 15 首左右； 玩演：5.能做简单的角色表演； 读写：6.能在指认物体的前提下认读所学词语； 情感、策略、文化： 7.能体会到英语学习的乐趣； 8.积极与他人合作，共同完成学习任务； 9.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 2.教材和学情分析 第三单元学习的单词是身体部位，句子是朋友间相互问候的语句。本 课是第三单元的第六课，复习本单元所学的 11 个身体单词和所学过的字母 Aa-Ii。除此之外，通过 Lets check 复习 Lets go to school. How are you? Im fine,thank you. Look at me. This is my nose.等句子，为学生进一步学习英语文 化，体验中英文化差异打下了一个基础。三年级的学生刚刚开始接触英语学 习，对英语学习有好奇心，模仿力强。本课要复习的重点是 Aa-Ii 9 个字母 以及词汇 head,ear，face, eye,mouth, nose, body, hand, arm, leg, foot。本课的教 学重点就放在了这些字母，单词的听、说、认读上。文本内容是十分常见的 问候语，学生对问候语的学习有一定经验。小组合作、情景教学是常用的学 习方式，也不陌生。字母与单词没有明显的关系，如何建立两者之间的关系， 构建合理的教学情景将学生自然引入，是教学重要突破的一个难点。 学习目标：学习目标： 1 借助动画提示，能听说认读 Aa-Ii；能够按照正确的语音、语调朗读 I see Ee. 2 通过 I see b, I see o, I see d, I see y, 引入 I see body 等单词学习，借助单词 卡片和肢体语言复习其余的十个身体部位的词，以及身体部位的顺口溜，进 而使学生熟练地听说认读 head,ear，face, eye,mouth, nose, body, hand, arm, leg, foot。 3.通过 Lets check 的四幅图片，利用小组讨论交流合作，引出 Lets go to school. How are you? Im fine,thank you. Look at me. This is my nose，再在小 组间对话练习，又通过听力学习，使学生按照正确的语音、语调使用以上句 子表达情感态度。 评价任务：评价任务： 1.学生跟唱、跟读、自读、小组合作读等方式达到用正确的语音语调进行简 2 单运用，比如 I see Ee.。（检测目标 1 的达成情况） 2. 结合创设的情境 I see body，小组合作，介绍 Zoom 全身像等方式，利用 单词卡片和肢体语言复习身体部位的词。（检测目标 2 的达成情况） 3.在四幅图片帮助下，利用小组讨论交流合作，进行听力检测。（检测目标 3 的达成情况） 教学过程：教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1、师生问候 Good morning.How are you? Im fine,thank you. 生生再问候。 2. 通过指令 Show me your fingers.师板书，生凌空写下小组名称，即 A- F，并且老师画出眼睛，耳朵，嘴巴和手，并说 This is the eye,eyes to watch,etc.紧接着导入三单元主题 Look at me.师生边说边指 This is my. 复习十一个身体部位词。 （二）呈现新课（二）呈现新课（Presentation）& 趣味操练（趣味操练（Practice） 1. Find and say (1) sing the ABC song.Read the 26 letters in different forms. (2) Call Ss to say “I see.” 及时评价学生表现,将红旗画到相应的小组上。 2.Read and count. 通过 I see b, I see o, I see d, I see y, 引入 I see body 等单词学习，借助单 词卡片和肢体语言复习其余的十个身体部位的词，进而使学生熟练地听说认 读 head,ear，face, eye,mouth, nose, body, hand, arm, leg, foot 并且完成数数的 练习，及时评价学生表现。 3.Lets check 通过 Lets check 的四幅图片，利用小组讨论交流合作，引出 Lets go to school. How are you? Im fine,thank you. Look at me. This is my nose， 在小组间练习对话， 听力检测。 Look and match 活动。 （三）扩展性活动（三）扩展性活动（Add-activities） 以不同的形式朗读教师下发的身体部位顺口溜。 （六）总结本课形成性评价（六）总结本课形成性评价 祝贺获胜组鼓励其他组，并渗透 take care of our body.的情感态度。 （七）作业布置：（七）作业布置： HomeworkHomework 到讲台上用英语问好，并汇报自画像。 板书设计板书设计 A A B B C C D D E E F F 3 教学反思：教学反思：
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Unit 3 Look at me! 第六课时第六课时 1.Listen to and read “Story time”. 2.Sing the song to your parents. 1 目标确定的依据目标确定的依据 1.课程标准相关要求 语言技能 听做：1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 说唱：2.能根据图、文说出单词或短句 3.能相互致以简单的问候； 4. 能学唱英语儿童歌曲和歌谣 15 首左右； 玩演：5.能做简单的角色表演； 读写：6.能在指认物体的前提下认读所学词语； 情感、策略、文化： 7.能体会到英语学习的乐趣； 8.积极与他人合作，共同完成学习任务； 9.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 2.教材和学情分析 第三单元学习的单词是身体部位，句子是朋友间相互问候的语句。本 课是第三单元的第六课，复习本单元所学的 11 个身体单词和所学过的字母 Aa-Ii。除此之外，通过 Lets check 复习 Lets go to school. How are you? Im fine,thank you. Look at me. This is my nose.等句子，为学生进一步学习英语文 化，体验中英文化差异打下了一个基础。三年级的学生刚刚开始接触英语学 习，对英语学习有好奇心，模仿力强。本课要复习的重点是 Aa-Ii 9 个字母 以及词汇 head,ear，face, eye,mouth, nose, body, hand, arm, leg, foot。本课的教 学重点就放在了这些字母，单词的听、说、认读上。文本内容是十分常见的 问候语，学生对问候语的学习有一定经验。小组合作、情景教学是常用的学 习方式，也不陌生。字母与单词没有明显的关系，如何建立两者之间的关系， 构建合理的教学情景将学生自然引入，是教学重要突破的一个难点。 学习目标：学习目标： 1 借助动画提示，能听说认读 Aa-Ii；能够按照正确的语音、语调朗读 I see Ee. 2 通过 I see b, I see o, I see d, I see y, 引入 I see body 等单词学习，借助单词 卡片和肢体语言复习其余的十个身体部位的词，以及身体部位的顺口溜，进 而使学生熟练地听说认读 head,ear，face, eye,mouth, nose, body, hand, arm, leg, foot。 3.通过 Lets check 的四幅图片，利用小组讨论交流合作，引出 Lets go to school. How are you? Im fine,thank you. Look at me. This is my nose，再在小 组间对话练习，又通过听力学习，使学生按照正确的语音、语调使用以上句 子表达情感态度。 评价任务：评价任务： 1.学生跟唱、跟读、自读、小组合作读等方式达到用正确的语音语调进行简 2 单运用，比如 I see Ee.。（检测目标 1 的达成情况） 2. 结合创设的情境 I see body，小组合作，介绍 Zoom 全身像等方式，利用 单词卡片和肢体语言复习身体部位的词。（检测目标 2 的达成情况） 3.在四幅图片帮助下，利用小组讨论交流合作，进行听力检测。（检测目标 3 的达成情况） 教学过程：教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1、师生问候 Good morning.How are you? Im fine,thank you. 生生再问候。 2. 通过指令 Show me your fingers.师板书，生凌空写下小组名称，即 A- F，并且老师画出眼睛，耳朵，嘴巴和手，并说 This is the eye,eyes to watch,etc.紧接着导入三单元主题 Look at me.师生边说边指 This is my. 复习十一个身体部位词。 （二）呈现新课（二）呈现新课（Presentation）& 趣味操练（趣味操练（Practice） 1. Find and say (1) sing the ABC song.Read the 26 letters in different forms. (2) Call Ss to say “I see.” 及时评价学生表现,将红旗画到相应的小组上。 2.Read and count. 通过 I see b, I see o, I see d, I see y, 引入 I see body 等单词学习，借助单 词卡片和肢体语言复习其余的十个身体部位的词，进而使学生熟练地听说认 读 head,ear，face, eye,mouth, nose, body, hand, arm, leg, foot 并且完成数数的 练习，及时评价学生表现。 3.Lets check 通过 Lets check 的四幅图片，利用小组讨论交流合作，引出 Lets go to school. How are you? Im fine,thank you. Look at me. This is my nose， 在小组间练习对话， 听力检测。 Look and match 活动。 （三）扩展性活动（三）扩展性活动（Add-activities） 以不同的形式朗读教师下发的身体部位顺口溜。 （六）总结本课形成性评价（六）总结本课形成性评价 祝贺获胜组鼓励其他组，并渗透 take care of our body.的情感态度。 （七）作业布置：（七）作业布置： HomeworkHomework 到讲台上用英语问好，并汇报自画像。 板书设计板书设计 A A B B C C D D E E F F 3 教学反思：教学反思：
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