人教PEP版三年级上册Recycle 1-ppt课件-(含教案+素材)-省级优课-(编号：30634).zip

Unit1-Unit4 单元整合 Lets do链接 28.42页 2 Task 1 (要求：正确洪亮地朗读任务1 的单词， 小组长组织领读，检测学困生) 学习用品：8个单词 颜色：8个单词 身体部位：11个单词 动物：10个单词 汇报方式可选：A、Chant（诵读） B、I say you do（我说你做） C、借助图片介绍 Task 2 (要求：运用下列句型自我介绍和询问他 人姓名) Hello! Hi! Whats your name? My names . 汇报方式可选：A、小组内一人问，其他组员依次回答 B、开火车的方式问与答 Task 3 （要求：会表达问候、介绍朋友； 会表达初次相识的问候） Good morning./Good afternoon. This is. Nice to meet you. Nice to meet you,too. 汇报方式可选：小组长自行安排角色表演 Task 4 （要求：询问近处/远处不认识的 事物并回答；表达赞美或欣赏） Whats this? Its a/an. Whats that? Its a/an. Cool! I like it. 汇报方式可选：借助图片，组内轮流问答 Task 5 （要求：分角色表演故事， 小组长负责分配角色） 11页、21页、31页、45页 THANKS 单元整合助学单单元整合助学单 Task 1 (任务任务 1 要求：正确洪亮地朗读任务要求：正确洪亮地朗读任务 1 的单词，小组长的单词，小组长 组织领读，检测学困生组织领读，检测学困生) 学习用品：ruler pencil crayon eraser bag pen pencil box book 颜色：red yellow green blue black white orange brown 身体部位：ear eye nose mouth face head body leg foot arm hand 动物：pig bear cat duck dog bird panda tiger elephant monkey 汇报方式可选：Chant(有节奏的唱诵） 、I say you do（我说你 做） 、借助图片介绍。 Task 2 (任务任务 2 要求：运用下列句型自我介绍和询问他人姓名要求：运用下列句型自我介绍和询问他人姓名) Hello! Hi! Whats your name? My names . 汇报方式可选：A、小组内一人问，其他成员依次回答。 B、开火车的方式问与答。 Task 3 （任务（任务 3 要求：会向他人表达问候并回应他人的问候；要求：会向他人表达问候并回应他人的问候； 会向他人介绍朋友；会表达初次相识或被人介绍而相识时彼此见会向他人介绍朋友；会表达初次相识或被人介绍而相识时彼此见 面的问候）面的问候） Good morning./Good afternoon. This is. Nice to meet you. Nice to meet you,too. 汇报方式可选：小组长自行安排角色表演。 Task 4 （任务（任务 4 要求：询问近处不认识的动物或其他事物并要求：询问近处不认识的动物或其他事物并 回答；询问远处不认识的动物或其他事物并回答；表达赞美或欣回答；询问远处不认识的动物或其他事物并回答；表达赞美或欣 赏）赏） Whats this? Its a/an. Whats that? Its a/an. Cool! I like it. 汇报方式：借助图片，组内轮流回答。 Task 5 （任务（任务 5 要求：熟练的朗读以下几页的故事并熟悉故要求：熟练的朗读以下几页的故事并熟悉故 事的含义；分角色表演故事，小组长负责分配角色）事的含义；分角色表演故事，小组长负责分配角色） 11 页 21 页 31 页，45 页 三上三上 1-41-4 单元整合说课稿单元整合说课稿 本课是人教版 PEP 三年级上册 1-4 单元的知识整合课，我 根据三年级孩子好动、好表演、对初学英语充满好奇心与兴趣 的特点，制定了学生能听懂、会说、会运用重点句型进行对话 的教学目标。本节课重难点就是复习单词及运用重点句型对话， 所以我采用了小组合作、创设情境、表演展示的教学方法，培 养孩子们的合作精神，对他们渗透合作教育，使同学们都敢于 在课堂上操练口语，快带慢、优带差，使所有学生不产生被忽 视的感觉，通过趣味性的表演激励学生参与的热情并充分利用 多媒体、自制教具等教学手段增加学生的学习兴趣。 本节课基本达到了我预期设定的目标，不论层次全部学生 积极参与课堂教学，小组合作、表演等方法充分调动了学生的 积极性，课堂气氛活跃，以致于很多学生急于自己表现而忽略 了互评。本节课我感觉不足的地方是因为表现突出的学生太多 了，没能及时地对每一位学生给予精准的表扬激励，另外，缺 乏小组间横向比较的激励环节。 单元整合助学单单元整合助学单 Task 1 (任务任务 1 要求：正确洪亮地朗读任务要求：正确洪亮地朗读任务 1 的单词，小组长的单词，小组长 组织领读，检测学困生组织领读，检测学困生) 学习用品：ruler pencil crayon eraser bag pen pencil box book 颜色：red yellow green blue black white orange brown 身体部位：ear eye nose mouth face head body leg foot arm hand 动物：pig bear cat duck dog bird panda tiger elephant monkey 汇报方式可选：Chant(有节奏的唱诵） 、I say you do（我说你 做） 、借助图片介绍。 Task 2 (任务任务 2 要求：运用下列句型自我介绍和询问他人姓名要求：运用下列句型自我介绍和询问他人姓名) Hello! Hi! Whats your name? My names . 汇报方式可选：A、小组内一人问，其他成员依次回答。 B、开火车的方式问与答。 Task 3 （任务（任务 3 要求：会向他人表达问候并回应他人的问候；要求：会向他人表达问候并回应他人的问候； 会向他人介绍朋友；会表达初次相识或被人介绍而相识时彼此见会向他人介绍朋友；会表达初次相识或被人介绍而相识时彼此见 面的问候）面的问候） Good morning./Good afternoon. This is. Nice to meet you. Nice to meet you,too. 汇报方式可选：小组长自行安排角色表演。 Task 4 （任务（任务 4 要求：询问近处不认识的动物或其他事物并要求：询问近处不认识的动物或其他事物并 回答；询问远处不认识的动物或其他事物并回答；表达赞美或欣回答；询问远处不认识的动物或其他事物并回答；表达赞美或欣 赏）赏） Whats this? Its a/an. Whats that? Its a/an. Cool! I like it. 汇报方式：借助图片，组内轮流回答。 Task 5 （任务（任务 5 要求：熟练的朗读以下几页的故事并熟悉故要求：熟练的朗读以下几页的故事并熟悉故 事的含义；分角色表演故事，小组长负责分配角色）事的含义；分角色表演故事，小组长负责分配角色） 11 页 21 页 31 页，45 页