人教PEP版三年级上册Unit 5 Let's eat !-B-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:f0ac1).doc
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1、1 依据标准依据标准 课程标准:1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 2.能根据录音模仿说话。 3.能做简单的角色表演。 教育技术标准:SETCS 本节(课)教学内容分析本节(课)教学内容分析 本课以 Yifan、John 和 Chenjie 野餐为基本场景展开对话, “Lets talk”中主要学习关于饮食的 句型“Can I have some ,please?” ,而“Lets play”是“Lets talk”内容的延伸和拓展, 其中辨析了“Can I have some ,please?”和“Have some”的用法和意义,也进一步强调我们 要饮食均衡,加强健康理念。 本节(
2、课)教学目标本节(课)教学目标 知识和技能:1.能理解对话大意并且用正确的语音语调朗读对话。 2. 能在语境中得体运用 Can I have some ,please?表达自己想要的食物以及能使用 Youre welcome.礼貌地回应别人的谢意。 3.能够在实际情境中区分 Can I have some ,please?与 Have some并且能在实际情 景中创编对话。 过程和方法:1.采用任务型教学途径,通过有趣的小游戏让学生在教学活动中参与和完成真实的生 活任务,从而培养学生运用英语的能力,在教学过程中,要把说的机会留给学生。 2.充分利用和发挥多媒体辅助教学的优势,集图片、声音、动画
3、于一体,使课堂教学 更为生动,更为形象,更为直观,学生更有兴趣,印象也会更深。 3.采用小组合作的学习方式,让学生交流,学会分享,学会合作。 情感态度和价值观:均衡饮食,你我健康! 学习者特征分析学习者特征分析 三年级学生属于初学者,首先对于英语充满了热情和好奇心,这样就为英语课堂营造了积极的学习 氛围。其次,学生虽初次学习食物,但是他们对于食物的爱好和热情激发了对于用英语表述的好奇 心和求知欲。再者,通过 A 部分的学习,在句型和单词上为学生的进一步学习奠定了知识上的基础。 知识点学习目标描述知识点学习目标描述 知识点 编号 学习目 标层次 具体描述语句 1-1理解能理解对话大意并且用正确的
4、语音语调朗读对话。 1-2应用 能在语境中得体运用 Can I have some ,please?表达自己想要的食物以及能使 用 Youre welcome.礼貌地回应别人的谢意。 1-3综合 能够在实际情境中区分 Can I have some ,please?与 Have some并且能在实 际情景中创编对话。 教学重点和难点教学重点和难点 2 项目内容解决措施 教学重点 1.能理解对话大意并且用正确的语音语调 朗读对话。 2. 能 在 语 境 中 得 体 运 用 Can I have some ,please?表达自己想要的食物以及能 使用 Youre welcome.礼貌地回应别人的
5、谢 意。 借助媒体和板书帮助学生进行理解 和操练。操作方法:PPT 体验(分别 展示) 应用 (让学生应用到具体场景、 具体事例,提高综合应用能力。 ) 教学难点 能够在实际情境中区分运用 Can I have some ,please?与 Have some 举实例进行剖析: 操作办法:师生尝试(示范)小组 讨论(合作学习)小组内展示(互 学互帮、选出代表)小组汇报(展 示成果、体验成功)布置作业(课 后自主学习、巩固提高) 。 课前对学生的要求课前对学生的要求 学生课前听音提前感知对话,并且让学生提前准备一些我们已学食物激发学生兴趣真切感 知生活场景。 教学媒体(资源)选择教学媒体(资源)
6、选择 编 号 对 应 的 知 识 点 学 习 目 标 层 次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 1-1 理 解 文本 视频 图片 Can I have some water, please? Here you are. Thank you! Youre welcome. BA 丰富课堂,吸 引注意力。 3min 视频,自制 PPT 21-2 应 用 文本 图片 Can I have some ,please? Here you are. Thank you! Youre welcome. DD 拓展视野,创 编对话。 8min 自制
7、PPT 31-3 综 合 文 本 图片 Can I have some ,please? Here you are.Have some Thank you! Youre welcome. HF 升华主题,丰 富精神文化。 9min 自制 PPT 媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提 供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视 3 野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。 媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解;B.设疑播放讨论;C.讲解播放
8、概括;D.讲解播放 举例;E.播放提问讲解;F.播放讨论总结;G.边播放、边讲解;H. 边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体 进行学习;J.自定义。 板书设计板书设计 Unit5 Lets eat! Part B Lets talk Can I have some ,please? Here you are. Have some Thank you! Youre welcome. eggbreadjuicecakewatermilkfishrice 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计关于教学策略选择的阐述和教学环境设计 本节课旨在以培养学生的兴趣为核心,运用多种形式和手段,让学生聆听、感受
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