人教PEP版三年级上册Unit 5 Let's eat !-A-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：53bcb).doc

1、授课材料: 一 设计思路 由故事引入，帮助独角兽寻找食物是本课的主线。让学生明 确需完成的任务：find, spell and read。通过这三个任务的完成， 学生能掌握字母 u 的发音规律，并达成从词到句，最终能诵读或 表演文本的目标。整堂课中多次进行小组活动，培养学生的团队 合作意识，互帮互助，共同提高。完成任务的过程中，通过肢体 语言和辅助道具提高学生阅读的兴趣，让他们真正体会到阅读的 意义和无穷的乐趣。 二 教材依据： 本课时教学是依据人教版四年级上期 Unit 4Let s spell.中 u_e 的教学内容拓展而成。学生已经在三年级学习过字母 u 在闭音节 中的发音，所以本课时通

2、过故事引入，旨在让学生对_u_和 u_e 两种发音规律进行对比区分，从而掌握基本的自然拼读技巧。 三 学情分析 按照学生的知识学习发展，融侨人民小学的学生已经有了一 定的英语拼读学习基础，具备了一定的英语词汇量以及英语学习 技巧。就年龄而言，四年级的学生活泼、好动，喜欢直观且有乐 趣的东西。本课从故事入手，以帮助独角兽寻找食物这条任务主 线贯穿整堂课，可以很好的激发学生的学习热情,感受阅读带来的 乐趣和成就感。 四.教学目标 1.语言知识技能目标：能区分_u_和 u_e 中字母 u 的正确发音；能正 确拼读包含字母 u 的单词，如 cute, cup, use 2.学习策略目标：能正确诵读故事

3、，并表演故事。 3.情感价值目标： 培养团队意识；通过阅读方法的训练，养成热 爱阅读，终身阅读的良好习惯。 五.教学重、难点 1.教学重点：字母 u 在单词中的正确发音。 2.教学难点：表演故事；朗读故事。 六.教学方法 1.活动教学法：给每个小组提供字母词卡，让学生自由组合，并拼读 出单词。通过活动，让学生进一步认识_u_和 u_e 的发音区别，创造 出更多的词汇，发掘学生的拼词读词技能。 2.合作学习法：通过小组活动，给学生提供互相学习的条件和机会。 在语言输出环节，以小组方式呈现，提高团队协作能力的同时，也能 享受合作带来的乐趣和荣誉感。 七.教学准备 多媒体课件； 单词卡片：cute,

4、 hunts, lunch, dune, June, yum，unicorn lunch； 奖励图卡：角，cheese, lemon, candy, dune(词)，dune(图) 若干 彩色拼读词卡：按班级人数分组准备+教师用 绘本：45 八.教学过程 (一)Warmer. 1.（ “疯狂动物城”电影片段引入动物话题，教师说明今天要谈论的 也是动物。通过对unicorn外形的描述引发学生的猜想，PPT呈现一 个horn，最终引出完整的unicorn图形。 ） T: Hello, boys and girls. Nice to see you. Do you like animals?Lets

5、 watch a wonderful film about animals. （播放电影片段） T：Do you like these animals? Me, too. These animals are cute,great and amazing. I have an amazing animal, too. She s cute. She is tall and strong. She has four legs and a long tail. She can run. Guess,who is she?(引发学 生猜想，并请生回答) T：And shes got a horn. L

6、ook!（PPT 呈现） 师出示一个角的道具，拿在手上练习 horn 的发音，并将道具贴在黑 板上课题的左边。 T: (指着 PPT)Whos she? Ss: She is a T: Yes, you are so smart.(PPT 呈现一个完整的独角兽) 2.(通过horn和unit分解出音节orn和uni,并启发学生自主拼读出 unicorn这个词。) T: Lets try to read.(利用课件读出 unicorn) Who can read?(请 S1 读词，并教全班)Follow himher. T: This unicorn is a girl, I like her,

7、 do you like her? Ss:Yes.Sure. (二) Presentation 1.Lead in. （通过与unicorn对话，知道她很饿，我们要闯过三个关帮助她获得 食物。在这个过程中，老师会给每个组奖励小图卡，最后得到小图卡 最多的小组获胜） T: Lets say hello to unicorn.(课件出现 unicorn 及对话) T: Oh, she is hungry, what can we do? Lets help her. (课件出现任务地 图) Unicorn wants to get the cheese hill, lemon lake and c

8、andy house, so you must find, spell and read something for her, can you? Ss: Yes! T: I also have some wonderful gifts for you.(指着黑板上已经贴好的食物 等卡片)The group which get more pictures, he will be the winner. 2.Activity 1: I can find. （听音圈出绘本中包含_u_和u_e的单词；在check的同时，通过肢 体语言或者道具，对绘本中的六个核心词进行意义操练；然后，通过 已经学过的旧

9、知，分解出音节，学生自主拼读出六个核心词） T: Lets go! Step 1, find. Please listen and circle the words which contain _u_ and u_e. 课件出现 Tips,听音圈词 T: Lets listen and check. 听音，检查学生圈词是否准确。(奖励) 每个句子中出现的新词进行单独的意义操练： cute, hunts, lunch, dune, June, yum. T: Look at the words, how to read.(旧知带新知， 教师把核心词贴在黑板 上) 奖励 T: Lets read

10、together.(读六个词) T: Good job, you can find! Unicorn gets the cheese hill.(第一个任务图标 亮) 3.Activity 2: I can spell. （第二关，学生小组活动，用字母卡自由拼词，通过动手及合作学习 熟练掌握字母u的发音。开音节词和闭音节词教师各示范一个，并贴 词在黑板上。小组活动后，请生到讲台来贴词，并请其他学生读） T: Lets go on! Step 2, spell. Lets make new words together. 师出示拼读词卡,示范 2 个开音节，2 个闭音节。 （并排贴在黑板上） T

11、: Lets play in groups.(课件出示 tips) 小组活动 T: Now, lets see the words you made . Who will try? 请两名或三名学生贴词，并请其他同学来读或全班读。 奖励 T: Well done, oh, you can spell. Unicorn gets a lemon lake.(课件出示任 务地图，点亮第二个图标) 4.Activity 3: I can read. （最后一关，学生要会读。首先，要用肢体语言把绘本unicorn lunch 关键词表达出来。 教师在听读环节启发学生用各种体态或者道具来表 现绘本故事。

12、然后，自主拼读小故事Fun in June，实现拼读为阅读服 务的理念） T: Well, the last one, Step 3，read. Lets go back to the story “unicorn lunch”. Listen and read. 听音跟读，板书，动作示范，请生表演。 T: OK, lets act in groups.(课件出示 tips) 小组活动展示 T: You are so cute and some of you are great actors. Well, Ms Jing prepares some more words for you. (p

13、pt 出现小故事中包含字母 u 的 词，并配图提示含义：jump, hum, tune, tube, cube) T：OK, try to read the new story together, its about June. PPT 呈现故事，学生齐读。 文本:Its hot in June,but you can have fun. In June, rest on a dune and hum tune. In June, jump in and drift on a tube. You can go on a hike in June. Put pop and ice cubes i

14、n and take a sip.Yum! June is hot, but it is fun! T: Congratulations! You can read now! (课件点亮第三个图标) Wow, you helped unicorn get the food,cheese,lemon and candies, she is enjoying now. （三）Consolidation T: Do you like this story- Unicorn Lunch? Yes,you like it. You like reading. Lets read together!(课件呈现三句话，鼓励学生要热爱阅读) （四）Homework Act the story to your parents. （五）Ending T: Im so happy to share the story with you. Thank you very much and I ll miss you. Goodbye boys and girls and say goodbye to teachers.