人教PEP版三年级上册Unit 3 Look at me!-C-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e0378).doc

1、1 Unit 3 Look at me Part A Lets learn 一、教材分析与设计理念 本教材是人教版（PEP）小学三年级英语第三单元第二课时，主 要内容是学习五官，并能正确描述自己的五官。本课的重点词汇掌握 三会单词：face、eye、ear、nose、mouth。重点句型： “Look at me. This is my nose.”根据此目标及重难点，本着“以快乐学习英语”的教学理 念，我采用了歌谣、对话、游戏、猜谜等教学方法，鼓励学生通过体 验、实践、讨论、合作、参与等活动方式，发挥学生的听、说、读、 模仿等综合语言技能，尤其是听、说能力。在本节课中，通过设计切 合学生实际

2、的各种活动，使学生在真实情景中体验语言、运用语言， 感知语言，让他们在“玩中学、唱中学、乐中学” ，鼓励他们积极参与， 并大胆开口说英语。 二、教学目标 1、能力目标 （1）能简单描述自己的五官，Look at me！This is my nose / mouth / eye / ear / face. （2）能听懂，并做指令“Lets do” 。 （3）能替换歌谣中的歌词。 （4）能完成游戏、猜谜等活动。 2、知识目标 （1）听、说、读 A 部分 Lets learn 中的三会单词。 2 （2）理解 Lets do 等部分内容。 3、情感、策略等有关目标 （1）引导学生在学习过程中注重合作式

3、学习，培养他们合作、探 究学习的意识。 （2）通过最后图片的欣赏，引导学生要用一切实际行动来珍惜生 命，爱护、保护好自己，远离一些危害自己甚至是危害他人的行为。 三、教学重、难点 1、本课时教学重点：掌握三会单词。并能在实际情景中介绍自 己的五官。 2、教学难点：结合所给的句型替换关键词，在实际情景中熟练运 用新单词。 四、课前准备 1、课件；2、自制的五官模型；3 单词卡；4、自编歌谣。 五、学情分析 由于三年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、 竞赛等特别感兴趣。又因为，三年级是小学生学习英语的基础阶段， 这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在 设计课堂教

4、学活动时一定要根据学生的实际情况来进行。所以，在这 节课中，我采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，来锻炼、磨 尖学生的耳朵，为自然拼读法这各新型的教学方法创设条件，努力营 造玩中学、学中玩的教学情景。鼓励学生积极开口说英语，并给他们 创造机会，让他们乐于参与、主动参与。 3 总之，现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性强，只 要在教学中加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学 习一定会取得很大的进步。 六、教学步骤 借助资源、激情导入 课前播放两只老虎的曲调。并为本节课的最后一个环节（改 歌词）作铺垫，以便让学生能够顺利完成教学内容。 播放 Uint1 Lets sing

5、Hello让学生跟唱。 设计意图：先让学生的情绪高涨起来，通过歌谣来磨尖学生的耳 朵，为下一个口语环节作铺垫。 通过口语操练，导入主题 T：Hello！Boys and girls. (面向全体学生，边说边挥手打招呼) Ss：Hello! Miss Huang. T：Hello! Whatsyourname? (边提问，边请一名学生回答) S1:Hi! Im. T:Nice to meet you.（边说边握手） S1:Nice to meet you ,too. T:Who is he/ she?（指着另一位同学提问） S1:This is . T:Say“Helloto. S1:Hello

6、! . 用同样的方法进行提问。 4 设计意图：通过课前设计的这些口语交际，让学生切身体会到语 言环境的重要性，并让他们初步体会学习语言的乐趣以提高他们学习 英语的积极性和兴趣垫下基础。 进而转向黑板，指着黑板上的脸（简笔画）提问：Who is he? 引导学生回答：This is Zhang Peng. 师指着 Zhang Peng 的脸提问：What is this ? This is Zhang Pengs face. 接着引导学生学习单词“face” 。 （并板书） face 引导学生根据发音尝试说第一发音、最后一个发音、第二个发音。 师：This is Zhang Pengs face

7、.（生跟读） 师指着自己的脸说：This is my face.（生跟读） 紧接着师指着另一位同学的脸提问：What is this ? 5 引导学生回答：This is . s face. 设计意图：让学生通过循环渐进的方式来操练单词和句型，进而 巩固了所学新知识，使他们不觉得单味乏一。并磨练他们开口说英语 的习惯。 师：同学们想不想学习其它的面部单词呢？ 生：想。 师：Very good. Look,this is ZhangPengs nose.（出示自制的模型卡 片并教授） Nose 师指着鼻子：Touchyournose.（生跟读并跟做动作） 师喊口令，生做动作。 （Touchyou

8、rnose.） 设计意图：通过形象的卡片，让学生一目了然的了解自己所学单 词的中文意思，并运用一个简单的口令、动作加深巩固所学内容，为 下环节“Lets do”作铺垫。 让学生根据发音说出该单词的各个发音。 师：Look ，this is ZhangPengseye.出示模型卡片并教授 face 6 师:Look at me.This is my eye. 师：Flow me please.Close your eyes.（让学生跟学并跟读） 师： I have two eyes. （出示另一只眼睛的模型卡片， 并贴在黑板上。 ） 板书：oneeye强调一只眼睛 twoeyes和两只眼睛的区别

9、 设计意图：直观式的教学，更有利于学生掌握学习内容，使学习 难点简单明了，进一步提高学生的学习兴趣和积极性。 师：Now,open your mouth.教授 mouth，学生跟做（张开嘴） 。并出 示模型卡片（mouth） （让学生说出这个单词的第一个音、第三个音、 第二个音，并尝试拼读） 。 face 师：Whats this?（出示模型卡片并教授单词 ear） 生：耳朵。 7 face 师：Touch your ear.（边说边做，学生模仿） 师：How many ears do you have? 引导学生回答：I have two ears. 师：Right,We have two

10、ears.One ear and two ears. （边说边板书）one ear two ears 设计意图：让学生联系前面的学习内容“one eye , two eyes”的区 别，进而加深巩固单数与复数的知识点,使学习内容简单化。 升华教学 让学生复习新学知识（同桌间做对话） Look at me . This is my face/. 小组汇报。 Lets play 根据课文（Lets do 内容）小组间边听音乐边跟说边做相应动作。 设计意图：根据三年级学生“好动、好玩”的心理特点，我设计 了这个游戏，把传授知识和游戏融为一体，不仅使每个学生参与其中， 8 还能唤起学生对学习英语的兴趣

11、和求知欲。把所学习的知识得以形象 化、具体化，从而达到有效培养学生的学习能力，提高教学质量。 巩固练习 1、出示幻灯片，学生猜测图片的内容，说出相应的单词。 9 设计意图：借助信息技术资源，图文并茂的特点，帮助学生掌握 这些单词，由看、想、猜、做相结合，轻松自如的接受代替枯燥无味、 机械被动。使本来就单一无味的知识简单化、兴趣化，使学生能够在 丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、习得语言。这样不仅兴 趣浓厚而且容易接受。 让学生再一次复习单词。 师：请同学们根据所学单词编一首歌谣。 Lets chant 播放音乐，让学生根据两只老虎的音调学唱歌谣。 小组间边拍手边唱，根据提示改换歌谣的单词

12、。然后以小组代表 上台表演。 设计意图：节奏感强的音乐不仅使学生愉悦了身心、使大脑皮层 的兴奋区得到了调整，而且巩固了所学知识，活跃课堂气氛，使学生 觉得学起来既简单又有趣。充分体现了我的教学理念“乐”中学英语。 并利用自然拼读法中的磨尖耳朵这一教学方法来提高学生的表达能 力，以达到提高教学质量。 师评价、小结 10 师：通过今天的学习，我们了解了面部各部位用英语的表达。那 么，你们知道有哪些节日是关于这些部位的？ 学生讨论、回答：爱眼日。 师：对。我们身体的每一个部位都非常的重要，我们一定要好好 的保护。特别是我们的生命。 点击图片，播放背景音乐“ 感恩 ” 对学生进行德育教育。 图片内容：

13、 11 12 生自发地回应：我们谨记着。 师：让我们一起行动起来吧。 （齐读） 设计意图：作为小学阶段的英语老师，肩负着把心理健康教育贯 穿于英语教学过程中，帮助引导小学生初步形成正确的人生观、价值 观，世界观和培养他们健全人格的历史使命。心理健康教育与学科教 13 学有许多契合点，因此学科教学中有机渗透心理健康教育，会大大提 高学生的心理素质；反过来，学生良好的心理素质也会促进学科教学 的发展，提高学科教学的质量和效果。再者，一句激励性的话语是课 堂的生命，创新英语课堂教学，增强英语学科教学与魅力，使之通过 英语教学引导学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，培养 学生的人文素养。使学生

14、认识生命是一个过程，在这个过程中你要战 胜它，并且热爱于它，那么，你就是一个幸福的人，一个坚强的人， 一个能使生命更有意义的人。 师小结、评价 布置作业 1.改编歌谣中的歌词。 2.查找更多有关身体部位的英语单词。 3.跟同学之间玩 Lets do 的游戏。 板书：Unit3 Look at me PartALets learn Look at me. This is my face. face 14 教学反思 小学三年级的英语特点之一是强调听说，利用自然拼读法，从听 说、认读、唱玩中培养学生的兴趣能力，为今后的学习打下良好的基 础。而作为小学三年级的学生在学习母语的同时学习第二语言是有一 定

15、的难度，它不像我们的母语学习，本身应有很好的语言环境，学生 比较容易接受也更容易在学习的过程中得到满足感，从而变得更加自 信。所以作为一名英语老师更要巧妙的设计课堂活动，来增强学生的 自信，间接地激发学生学习英语动力和培养学生学习英语的兴趣。简 而言之就是先让学生尝到英语学习的“甜头”才能更好投入到英语学 习中去。所以，我在本节课的设计中充分体现了趣味性，注重实效性， 融活动与复习巩固为一体，帮助学生掌握新知识，在操练环节中我运 用了歌谣、猜谜、对话等形式来磨尖、锻炼学生的语言能力，多方面 调动了学生学习的积极性，使课堂氛围达到高潮。进而，使欢乐的教 学手段在英语教学中发挥重要作用，使学生能在做中学、在唱中学、 在玩中学、在表演中学，从而为培养他们运用语言进行顺利交流打下 坚实的基础。最后，结合本学科教材内容的编排特点，把心理健康教 育细节化、具体化，尽可能的把心理健康教育融入到课堂的设置中， 切实深刻的让学生感受到心理健康教育的重要性，培养学生健全的人 格和树立乐观、积极向上的信心。努力挖掘英语学科教学中的潜在心 理教育因素，适时适度和谐地渗透在课堂教学中，培养学生的健康心 理，创新英语课堂教学，从而提高教学效果。