人教PEP版三年级上册Unit 2 Colours!-B-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：10a86).doc

1、1 UnitUnit 2 2ColoursColours. . 教学设计教学设计 一、设计思想一、设计思想 本节课我注重小学生的心理特征和学习特点，本着“在玩中学，在学中玩”的教学理念, 在各个环节中设计形式多样的活动，让学生对颜色的语言学习充满乐趣。 1. 针对每个学生的不同智能特点，本节课设置了不同梯度的练习方式，使不同层次的学生 都学有所得。 2. 培养学生在活动、游戏中产生学习英语的兴趣，积极参与交流，并且能够树立学好英语 的信心；培养学生观察周围事物的能力，以及协作精神和热爱大自然的情感。 二、教学背景分析二、教学背景分析 教材分析本课为义务教育教科书（2012 版）PEP 小学英语

2、三年级上册 Unit2 Colours。 本单元的主题是 colours。 本节课重点是让学生能听、 说、 认读 red， blue，yellow, green 四个颜色的单词并能在真实情景中运用。同时能在语 境中正确使用“I see ”句型。颜色存在于我们的日常生活中，所以这一 题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话 题之一。 学情分析上课班级是三（2）班。这些学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己， 通过一段时间的学习，学生的学习兴趣很浓，充分利用他们的学习劲头，上 课时候多做互动与练习。采取师生、生生互相合作，采取各种不同读的形式， 让学生在愉快的氛围中学到知识

3、。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛 围中学习英语。 三、教学内容框架设计三、教学内容框架设计 教学目标1知识目标: （1）能听、说、认读 red，blue，yellow, green 四个颜色单词并在真实 情景中运用。 （2）能在语境中正确使用“I see ”句型。 2技能目标：让学生熟练运用所学的颜色单词，并能对身边的事物进行 2 简单描述。 3. 情感目标：使学生能够在活动、游戏中产生学习英语的兴趣，积极参 与交流，并且能够树立学好英语的信心，培养学生观察周围事物的能力，以 及协作精神和热爱大自然的情感。 教学重难点教学重点： 1能听、说、认读四个颜色单词并运用。 2能在语境中正确使用

4、“I see ”句型。 教学难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。 教学用具教具准备：PPT 课件、四种颜色的苹果图片和相应颜色的单词卡片。 学具准备：彩色笔 板书设计（评价台） Unit2Colours I see 红色/黄色/绿色/蓝色单词卡片1234 四、四、 教学过程（教学过程（TeachingTeaching ProcessProcess） ProceduresProceduresTeacherTeachers s activitiesactivities StudentStudents s activitiesactivities AimsAims StepSt

5、ep 1 1 Warm-upWarm-up 1. Sing ABC Song. 2. Greeting. 1. Sing and clap hands. 2. Greeting. 1 PPT 播放欢 快、 优美的歌谣来 调节课堂气氛， 使 学生快速进入学 习状态。 2.通过问候拉近 师生间的距离。 StepStep 2 2 Lead-inLead-in 1.T: Do you like watching teletubbies? Me,too. Lets watch it together. 2.Playthecartoon teletubbies. 3.T：Who can tell me h

6、ow to know them? Yes.Fromcolours. Youreveryclever.I 1.Yes. 2.Watchthecartoon teletubbies. 3.Ss: 颜色. 通过天线宝宝 视频,采用动画的 形式进行教学， 动 感的画面， 激发学 生的学习兴趣。 以 这种方式引出新 知识的学习， 使学 生兴趣倍增。 3 love you. 4.揭题：We are going to learn Unit 2 Colours.板书 并朗读三遍标题。 4. Read the title. StepStep 3 3 PresentationPresentation andand

7、 Practice.Practice. 1. PPT 逐个呈现天线宝 宝，教授单词 red, yellow, green, blue. 以组/行/列/男、女生/开火 车等形式学习单词，同时引 导学生认知并教授句子“I see” 。 2. Do the actions“Show me red/green/yellow/blue”. 3.“红绿灯”快速反应小游 戏。 4.教师模仿雨声，然后雨停 了的情景， 湖边出现的彩虹， 5.单词朗读顶呱呱. 6. Listen and do. 7. Group work. 8. 快速反应游戏：Say the coloursquickly. 9.Do a gam

8、e（传卡片）. 10.Choose happily. 11. Lets draw. 12. 领读、唱自编的 Song （用两只老虎的调） 1. Watch the pictures andlearnthenew words. 2.Do the actions. 3.Say the colours words quickly. 4.观看五彩缤纷彩虹，同 时翻开书本 P15， 听录音， 并跟朗读单词和句子。 5.朗读单词。 6. Listen and do.(学生 集体跟朗读一遍，然后由 小老师上台做指令，其它 学生做动作。) 7.Group work. （四人小 组用“I see”来说说 你看到

9、的颜色，由小组长 出示一支彩色笔或指向 某种颜色，其它三人快速 说出来） 选 2 组上台展示。 8.Play games. 9.Choose the right answers. 10. 按要求涂色。 11. Show time. 12. 读、唱自编的 Song。 1.通过图片展示， 建立学生对词汇 感观信息与词义 的理解。 2.对学生进行 “红 灯停， 绿灯行”交 通安全教育。 学生 对此活动感兴趣、 记得牢， 在轻松的 氛围中掌握了知 识。真正实现了 “在玩中学， 在学 中玩” 。 3.师生/生生间的 互动有助于创设 和谐的课堂氛围， 让学生在愉快的 氛围中学到知识。 3. 不同梯度的练

10、习方式， 使不同层 次的学生都学有 所得。 4. 游戏活动把课 堂学习推向了高 潮。 5. 自编自创的歌 谣， 使学生远离背 诵的苦恼， 维持学 习的热情。 4 Step4.Step4. Summary.Summary. 引导学生“说说我的收获” 。 1. Sum up the language points. 2. Read the summary. 学生自己总结 所学内容， 加深了 对所学知识的印 象， 也培养了学生 善于思考和总结 的能力。 Step5.Step5. Homework.Homework. 1.用今天所学的内容描述自 己家庭中事物的颜色。 2. 查阅资料， 了解今天所学 的

11、 4 种颜色在中西方的文化 差异 。 3.教师对学生在本节课中的 表现的综合评价。 4.T:Thatsallfor today.Classisover. Goodbye boys and girls. 1. Finish the homework after school. 2. Goodbye Miss Lu. 1. 巩固新知， 学 会 运 用 red, yellow,green, blue 四个单词和 “I see”描述 看到的颜色。 2. 培养学生学习 外国语言就要了 解一些西方国家 的文化知识的良 好习惯。 五、五、学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 根据学生对以下内容的掌握情况

12、进行课堂学习评价： 1学生能掌握 red, yellow, green, blue 四个单词的读音；能正确用英语说出表示颜色 的单词，并能按照指令做动作。 2 学生能快速的辨别表示颜色单词，并说出来。 3.学生能用“I see”描述看到的颜色。 六、六、教学反思教学反思 本课的教学内容为义务教育教科书 （2012 版） PEP 小学英语三年级上册 Unit2 Colours P15。 本节课我注重小学生的心理特征和学习特点，在各个环节中设计多样的活动形式，让学生对颜 色的语言学习充满乐趣。我通过学生熟悉的歌曲ABC Song，以欢快的旋律，创设一种美好 的英语氛围， 充分调动学生的学习兴趣，

13、为本课的教学创造积极的条件。 同时通过动画视频 “天 线宝宝”，将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。 为了让学生在本课学习中能更灵活自如地表达四种颜色和正确使用“I see ”句型。我还设 计了各种不同的游戏和练习，让学生在一系列轻松有趣的活动中，感受英语，享受英语，并很 5 好地掌握了语言知识。本节课的亮点是： 1以“天线宝宝”为切入点展开新词新句的学习，最后以自编歌曲结束整节课。 2学习新单词的时候，注意教授学生的拼读和发音，并且多带读，引导学生感悟发音。单 词教学时，我采取了先看老师嘴形并跟读 齐读 分小组读 男、女生读开火车读这 一系列步骤，其目的在

14、于让每个学生都能开口读，而且还要读好，在读的过程中还让学生进行 了评价，增加了学生学好英语的自信心。 3设计活动时，我十分注重为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围，从课前的热身活动 到新课讲授，都用活动来贯穿其中，形成了“主动互动活动动态生成”的教学模式。在 课堂学习中我都能用一种自然亲切的态度与孩子们一起愉快地完成了整个教学过程。把游戏、 绘画、竞赛、唱歌带入英语课堂，使学生在乐中学、学中乐。学生在整节英语课当中，热情非 常高。 4 作业 2 的布置， 培养了学生学习外国语言就要了解一些西方国家的文化知识的良好习惯。 5.课件设计精美，极大地吸引了学生的注意力。 6.善于表扬和评价学生。 7.有待改进的细节：控制好时间。