五年级 第9讲“‘蛋糕''''做大了同时要分好” 说课PPT 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》.pptx

1、报告人：李XX 单 位：清华大学附属小学 第9讲 “蛋糕”做大了同时要分好 说 课 读本分析01 学情分析02 教学目标03 教学重难点04 教学方式方法05 教学过程06 目 录 读本分析 第一部分第一部分 一、读本分析一、读本分析 我们必须紧紧抓住经济建设这个中心，推动经济持续健康发 展，进一步把进一步把 “ “蛋糕蛋糕”做大，为保障社会公平正义奠定更加坚做大，为保障社会公平正义奠定更加坚 实物质基础。实物质基础。 “蛋糕蛋糕”不断做大了，同时还要把不断做大了，同时还要把 “ “蛋糕蛋糕”分好。分好。我国社 会历来有 “不患寡而患不均”的观念。我们要在不断发展的基 础上尽量把促进社会公平正

2、义的事情做好，既尽力而为、又量力 而行，努力使全体人民在学有所教、劳有所得、病有所医、老努力使全体人民在学有所教、劳有所得、病有所医、老 有所养、住有所居上持续取得新进展。有所养、住有所居上持续取得新进展。 （一）精读原文（一）精读原文 一、读本分析一、读本分析 民生（导入故事）民生（导入故事） 开对药方拔穷根开对药方拔穷根 民生问题大于天民生问题大于天 共同享有人生出彩的机会共同享有人生出彩的机会 （二）读本结构（二）读本结构 一、读本分析一、读本分析 开篇的导入故事从贴近学生生 活的分蛋糕的经验入手，让学生形 象地理解“蛋糕做大了同时要 分好”，感受国家对于促进社会公 平正义的不懈追求。

3、（二）读本结构（二）读本结构 一、读本分析一、读本分析 后面的三个栏题，分别从十八洞村精准扶贫的案例讲述了脱贫攻坚战，从“小厕所、 大民生”的案例讲述民生改善，让学生通过具体的案例切实感受到消除贫困，改善民生， 逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是中国共产党的重要使命。最后落在导行， 明白实现共同富裕有一个过程，我们要努力去做、不断推进，共同享有人生出彩的机会， 共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长和进步的机会，要从小树立 劳动光荣的观念。 （二）读本结构（二）读本结构 （三）儿童视角（三）儿童视角 一、读本分析一、读本分析 儿童视角 联系儿童生活 激发儿童情感 引导儿童

4、行为 学情分析 第二部分第二部分 二、学情分析二、学情分析 学生能够理解“蛋糕”做大了同时也要分好，是在说公平，可是却难以 将之与共同富裕联系起来。 对于脱贫攻坚、民生改善，多数同学停留在听说过，却不了解我国在其 中的具体举措和巨大成就，不能将自己身边的实例与之联系起来。 关于自己可以为实现共同富裕做些什么，多数同学认为是工作以后为祖 国做贡献，缺乏对于当下行动的规划。 原因分析与对策原因分析与对策：本讲的知识学生在理解上有一定的难度，但学生身边 的扶贫、民生改善的实例却不少。因此，在教学时注重借助相关案例、图片 资料、视频，联系学生真生活，打通文本与学生生活。 教学目标 第三部分第三部分 三

5、、教学目标三、教学目标 1. 通过话题讨论、读本阅读，初步理解“蛋糕做大了同 时要分好”的重要性。 2. 通过查阅资料、联系生活感受我国在脱贫攻坚、民生改善 中取得的巨大成就，感悟我国在促进社会公平正义中作出的努力。 3. 知道实现共同富裕是个过程，每个人共同享有人生出彩的 机会，联系生活实际，从小树立劳动光荣的观念。 教学重难点 第四部分第四部分 教学重点 教学难点 知道实现共同富裕是个过程，每个人共同享有人生出彩的机会， 联系生活实际，从小树立劳动光荣的观念。 感受我国在脱贫攻坚、民生改善中取得的巨大成就，感悟我国 在促进社会公平正义中作出的努力。 四、教学重难点四、教学重难点 教学方式方

6、法 第五部分第五部分 五、教学方式方法五、教学方式方法 启发法 情境法 探究法 讨论法 教学过程 第六部分第六部分 六、教学过程六、教学过程 环节一环节一 情境模拟，理解情境模拟，理解“蛋糕蛋糕”做大了同时要分好做大了同时要分好 环节二环节二 案例分析，感受我国在维护社会公平正义中案例分析，感受我国在维护社会公平正义中 所作的努力所作的努力 环节三环节三 联系生活，理解共同富裕，共享人生出彩的联系生活，理解共同富裕，共享人生出彩的 机会机会 环节一：环节一：情境模拟，理解情境模拟，理解“蛋糕蛋糕”做大了同时要分好做大了同时要分好 六、教学过程六、教学过程 共学活动一：共学活动一： 这里有两块蛋

7、糕，一块小一块大。小的那块是平均分配， 大的那块是非平均分配。你们小组愿意参与哪块蛋糕的分配？ 平均分配平均分配非平均分配非平均分配 环节一：环节一：情境模拟，理解情境模拟，理解“蛋糕蛋糕”做大了同时要分好做大了同时要分好 六、教学过程六、教学过程 你说的有一定的道理。可 是非平均分配，小组成员得到 的蛋糕量不一样，而且很有可 能差异巨大，谁拿大的谁拿小 的呢？这种不公平的分配方式 极易造成小组成员间的矛盾。 我觉得我们应该参与大蛋 糕的分配，因为不管怎么分， 小组总体分到的蛋糕是多的。 而且，蛋糕大了，哪怕是分的 最少的同学，也有可能比小蛋 糕平均分配得到的多。 环节一：环节一：情境模拟，理

8、解情境模拟，理解“蛋糕蛋糕”做大了同时要分好做大了同时要分好 六、教学过程六、教学过程 习近平爷爷说，“蛋糕”不断做大了， 同时还要把 “蛋糕”分好。我国社会历来 有 “不患寡而患不均”的观念。我们要在 不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义 的事情做好，既尽力而为、又量力而行，努 力使全体人民在学有所教、劳有所得、病有 所医、老有所养、住有所居上持续取得新进 展。 在西藏 在云南 南涧 在河北 在甘肃 环节二：环节二：案例分析，感受我国在维护社会公平正义中所作的努力案例分析，感受我国在维护社会公平正义中所作的努力 六、教学过程六、教学过程 我们身边的扶贫事例我们身边的扶贫事例 贫困人口567

9、05人，贫困发生率28.05%。 农村常住居民人均年可支配收入5020元。 贫困人口0人，全县贫困人口全部脱贫。 农村常住居民人均年可支配收入10185元。 2014年 2019年 驻南涧沈教师驻南涧沈教师 1.在学校交通最危险的地方 建立了南涧的第一座过街天 桥日新桥。 2.一年内就建成了山村幼教 中心56个。 3.带领孩子们第一次走出大 山，走进北京： “这个世界很精彩，我应该 有属于我的未来。” 采 访 驻 村 扶 贫 干 部 环节二：环节二：案例分析，感受我国在维护社会公平正义中所作的努力案例分析，感受我国在维护社会公平正义中所作的努力 六、教学过程六、教学过程 环节二：环节二：案例分

10、析，感受我国在维护社会公平正义中所作的努力案例分析，感受我国在维护社会公平正义中所作的努力 六、教学过程六、教学过程 视频资料：整体脱贫成就 共学活动二：共学活动二： 阅读资料包里的内容，思考是什么力量推动脱贫工作取得 胜利了？小组结合其中一方面进行讨论汇报。 环节二：环节二：案例分析，感受我国在维护社会公平正义中所作的努力案例分析，感受我国在维护社会公平正义中所作的努力 六、教学过程六、教学过程 1.道德与法治五年级下册第三单元； 2.清华大学毕业生到基层去工作的媒体报道； 3.国务院扶贫办公布的扶贫干部相关资料； 4.习近平总书记与十八洞村脱贫的视频资料； 5.采访清华驻南涧扶贫干部的资料

11、稿； 6.全国部分省、市帮扶对象名单。 党中央统一领导，全国人民团结 一心是脱贫攻坚胜利的根本。 教师追问： 是谁在背后指挥这件大事呢？ 环节二：环节二：案例分析，感受我国在维护社会公平正义中所作的努力案例分析，感受我国在维护社会公平正义中所作的努力 六、教学过程六、教学过程 脱贫攻坚的胜利离不开 国家制度和政策的保障，离 不开不怕吃苦，甘于奉献的 精神，全国人民团结一心也 是脱贫胜利的重要力量。 环节二：环节二：案例分析，感受我国在维护社会公平正义中所作的努力案例分析，感受我国在维护社会公平正义中所作的努力 六、教学过程六、教学过程 阅读读本：阅读读本： “小厕所 大民生”新农村新生活 环节

12、二：环节二：案例分析，感受我国在维护社会公平正义中所作的努力案例分析，感受我国在维护社会公平正义中所作的努力 六、教学过程六、教学过程 联系生活：联系生活：我身边的民生改善 公共卫生间数量变 多了，大大方便了生活， 而且卫生情况也有了很 大的提升。 我还知道 “一老一小” 医疗保险，将北京市城镇无 保障老人和在校学生及学龄 前婴幼儿纳入基本医疗保险 体系。 奶奶告诉我，家里的新 房子正在翻盖，顺利的话明 年就可以入住了。这几年村 里变化很大，从住房到道路 都有了很大的改善。 环节二：环节二：案例分析，感受我国在维护社会公平正义中所作的努力案例分析，感受我国在维护社会公平正义中所作的努力 六、教

13、学过程六、教学过程 联系生活：联系生活：我身边的民生改善 空气质量变好垃圾治理更加合理交通更加便利 环节三：环节三：联系生活，理解共同富裕，共享人生出彩的机会联系生活，理解共同富裕，共享人生出彩的机会 六、教学过程六、教学过程 消除贫困，改善民生，逐步实现 共同富裕，是社会主义的本质要求， 是中国共产党的重要使命。 实现共同富裕有一个过程，我们 要努力去做、不断推进。 我们生活在伟大祖国和伟大时代， 共同享有人生出彩的机会，共同享有 梦想成真的机会，共同享有同祖国和 时代一起成长和进步的机会。 环节三：环节三：联系生活，理解共同富裕，共享人生出彩的机会联系生活，理解共同富裕，共享人生出彩的机会

14、 六、教学过程六、教学过程 要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂 得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后 能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。 环节三：环节三：联系生活，理解共同富裕，共享人生出彩的机会联系生活，理解共同富裕，共享人生出彩的机会 六、教学过程六、教学过程 共在蓝天下 同上一堂课 环节三：环节三：联系生活，理解共同富裕，共享人生出彩的机会联系生活，理解共同富裕，共享人生出彩的机会 六、教学过程六、教学过程 家庭生活学校生活社会生活 了解国家2035九大远景目标，填写2035梦想心愿卡，将个人的 发展融入到国家的战略中，用行动落实自己的中国梦。 延学拓展延学拓展 谢谢！