牛津译林版三年级上册Unit 3 My friends-Story time-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b4090).doc

1、1 Unit3Unit3 MyMy friendsfriends教学设计 【教学内容】【教学内容】 译林版小学英语3AUnit3 My friends Part A story time 【教材简解】【教材简解】 本单元是译林版小学英语 3A 第三单元。本单元的围绕“介绍自己的朋友” 这个话题展开，主要是要求学生在一定的情景下能正确使用 Hes/Shes Hes/Shes my friend.进行交谈。教学中，我尽量运用直观教学手段，并通过 情景教学,实际操练从而进一步拓宽了学生的语言交际面。 【目标预设】【目标预设】 认知领域：认知领域： 1、能听懂、会读、会说 goodbye, my fr

2、iend, hes, shes. 2、 能听懂、 会读、 会说日常交际用语 Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my friend. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的 朋友。 技能领域技能领域 1.1. 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培 养学生的英语学习能力。 2.2. 能初步运用所学句型介绍，提出自己的请求。提高学生听、说、读、写及 通过网络自学的综合能力。 情感领域情感领域 1.1. 在每个学生积极主动参加教学活动的过程中，调动学生的学习

3、兴趣，发挥 学生的主观能动性，彰显学生个性。 2.2. 了解几种爱好，通过讨论爱好激起学生说的欲望，让学生知道良好的兴趣 爱好能拓，展知识并能丰富一个人的生活。 【教学重点】【教学重点】 1、能在情境中理解 friend 一词的意义。 2、能理解 Goodbye 这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。 2 3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。 【教学难点】【教学难点】 1、能根据性别的不同，用 Hes/Shes Hes/Shes my friend. 来介绍自己的朋友。 2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他 人介绍自己的朋友。 【设计理念】【设计理

4、念】 小学英语课是实践活动课，每一个教学步骤就是一个活动。英语课要以趣为 引子，不断促进学生的学习动力。我认为只要巧妙地利用身边的资源，设计第一 个环节都紧扣教学目标，利用真实情境来设计合理有效的活动，注意教学活动的 多样性与趣味性，以此来吸引学生。设置相关任务，引导学生思考，积极完成一 系列任务，创设情境，启发和提升学生的思维能力和语言真实灵活运用能力，使 学生能够真正地用起英语来。教材 A 部分是一个让学生初步并整体感知的一个环 节，所以尽量要让学生看见单元内容这棵大树，而不能只局限单词句型的教学。 【设计思路】【设计思路】 本课的教学目标“介绍自己的朋友” ，要求学生在一定的情景下能正确

5、使用 Hes/Shes Hes/Shes my friend.进行交谈。教学中，我尽量运用直观 教学手段，并通过情景教学的方法，让所学内容与学生的生活紧密结合，让学生 充分在需要对话的情境中运用语言，层层递进，提高语言的交际能力和整合能力。 这篇课文就是一篇对话教学，所以要反复地让学生读对话，说对话，演对话。角 色表演是为学生提供运用语言以达到巩固的极好机会。不断得到巩固，达到熟练 的程度。 【课前准备】【课前准备】 课前准备好有关活动方面的多媒体课件，卡片，图片。 【教学过程】【教学过程】 Step1. Warming-up 1. Greetings. 2. Lets enjoy. 3Fre

6、e talk (T-S，S-S) 3 T:This is my friend ,Buddy. He wants to make friend with you . (领读 friend， my friends.) T:Who wants to be Buddy? Try to make friends, please.引出我的朋友 Buddy， Buddy 想和同学们交朋友。引导学生运用所学，进行交朋友. S1: Good morning/Hi/Hello! S2: Good morning/Hi/Hello. 设计意图： 创设交朋友的情境， 使学生从个别到集体， 从师生问候到生生问候， 迅速

7、拉近师生距离，并运用旧知进行交朋友，为后面的介绍朋友做准备。 Step2 Presentation: 1. T: I have two friends, Lets play a game. Try to guess: Whos that friend? T: Lets find my friend in this way. “1. 全班起立 2. 大声说出你的选择。3. 回答正确者，继续游戏。 回答错误者， 出局、坐下。4. 坚持到最后者获胜 。” 学生根据朋友的相关信息，猜出这个朋友是 Mike。 T: Buddy and Mike are my friends.(领读 friends ，m

8、y friends，并让学 生看口型，准确发音，分男女生读，小组读) 设计意图：通过呈现人物图片，介绍教师的两个朋友，让学生初步理解 friend 和 friends 区别，并适时引出课题词组 my friends。并引出课文的主人公 Mike， 通过 Mike 的信息，使学生明白介绍朋友可以从多方面来介绍。 2. Listen and answer Whos Mikes friend? Ss: Yang Ling is Mikes friend. Mike is Yang Ling s friend,too. They are friends. 3. Watch and choose A:T

9、hey go home. B: They go to school. Ss: They go home. 4 T:How do you know? （出示课文一二幅图） Classes are over，They say“Goodbye”They go home with their parents. 跟读课文第一二幅图。并补充再见的其他说法。 “See you. Bye bye” 设计意图：让孩子自己总结出交际语的使用场合，能有效激发孩子在时当场合 使用交际语的动力，潜在地，也提示孩子，该在分别时，礼貌地用交际语进行道 别，体现了英语课程的人文性特点。 4.Read and underlin

10、e T:How do they introduce their friends to their parents? Mike 和 Yang Ling 是怎样向父母介绍自己的朋友的？读课文并划下介绍的句子。 S1: Shes Yang Ling. Shes my friend. S2: Hes Mike. Hes my friend.(教授 HesShes用法和区别) 跟读课文第三四幅图。 设计意图： 由学生自主归纳出用-Hes/Shes-He/Shes my friend. 向他人介绍我的朋友，则是充分信任孩子，充分体现了孩子是课堂主人这一理念。 5.用 Hes Shes介绍四人小组成员，体会

11、区别。 6. Read the dialogue 1) Read after one 2)Read together 3)Read in roles 7. Act in groups. 设计意图：模拟场景，学以致用，当堂巩固，大大提高了课堂的有效应。 Step3. Practice and Production 1. Work in pairs (T-S, S-S) T: Now, you know my friends. Can you introduce your friend to me? T: Look！You can introduce your friend to us. You

12、can make new friend, then introduce your new friend. S1, 2, 3: (Try to introduce) （让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义） 5 S1: Hello S2: Hello S1: (手指另一个同学)Shes/HesShes/Hes my friend. S2: Shes/HesShes/Hes my friend. 设计意图：学生大胆的交朋友并向他人介绍自己的好朋友，帮助学生有效操练 和运用本课重点句型。有效拓展，选材合理，激发孩子说的欲望。 Step4.Thinking time 1.T:Wh

13、y do we need friends? 当我们的朋友 Buddy 遇到困难时，你会怎么做呢？ 2.Lets enjoy Everyone needs friends. They listen to you. Hold you. Share their toys with you. And always ready to give you a helping hand. You are always happy around them. Lets be good friends. 3.Sing the songGoodbye Step5 Homework 1) . Read and act out the story with your friends 2) . Listen and sing the songGoodbye(在悠扬的歌曲声中，师生、生生 挥手告别，结束本课内容) Unit3 My friends Yang Ling 头像Shes. Shes my friend. Mike头像HesHes my friend.