牛津译林版三年级上册Unit 4 My family-Story time-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a13e6).doc

1、牛津小学英语牛津小学英语 3 3A AMyMy familyfamily （第一课时（第一课时 StoryStory timetime） 一、一、教学课题教学课题 1课题：Unit4My familyStorytime 2学科：英语 3课时：第一课时 二、二、 教材简解：教材简解： 译林版小学英语教材按话题功能结构任务相结合的体系， 设计和编 排了大量形式多样，情景真实，语言自然，趣味性强的语言实践活动。教科书每 单元中的 7 个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。让学生通过实践，参与，交 流，合作等方式，学习语言知识，训练语言技能。从而逐步形成初步运用英语进 行日常交流的能力。本板块的场景是在

2、 Mike 家的客厅里，Mike，Liu Tao，Yang Ling 和苏海坐在地板上，一起看 Mike 家的相册。Mike 边看边向他的朋友们介绍 自己的家人。 三、目标预设：三、目标预设： (1)通过学习 Mike 的全家福照片，学会介绍家庭成员的句型：This is my (2)通过学习Story time， 能正确地听懂、 会说、 会读单词family, father, mother, brother, sister, me. (3)通过学习 Story time，能熟练自如地运用交际用语“This is my” 。 (4)通过 Story time 的学习，让同学们理解家庭的含义，珍

3、惜亲情，让本节课 的主题得到升华。 四、教学重点： 能正确理解掌握对话，并能朗读表演。 教学难点 (1)通过学习 Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。 (2)能在真实的情景中运用 This is my 进行交流介绍。 五、设计理念：五、设计理念： 本节课的设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄特点， 充分体现新课程 标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等 方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新 学语言。 六、设计思路六、设计思路： 本节课的主要教学内容是围绕“介绍”这一功能项目展开，先是复习巩固所学知

4、 识，然后通过上个单元的 Cartoon Time 中 Bobby 与 Tina 的图片引出本节课重点 单词 sister 和 brother。从而引出 Mike 的一家。在整体感知与细节处理的基础 上精心指导孩子的朗读，最后观看公益广告片来升华主旨，告诉孩子要懂得感恩 父母， 培养学生热爱父母， 孝敬父母的美好品德。 最后课堂在一首家庭之歌结束。 让本节课在歌声中划上一个圆满的句号。 七、教学过程七、教学过程 Step1:Step1: WarmWarm upup 1Free talk (1) T: Can you introduce yourself?For example: Good mo

5、rning/Hello/Hi, Im Miss Xu . Then ask somebody to introduce himself/herself. (2) Can you introduce your friend to us？For example: Hes/Shes .Hes/Shes my friend. This is .Hes/Shes my friend. Then ask somebody to introduce their friends. 【设计意图设计意图： 这个部分属于复习环节， 主要是复习前三个单元所学习的主要知识， 先是自我介绍，Good morning/He

6、llo/Hi, Im 然后巩固第三单元所学习的 朋友，让学生系统的巩固与复习，并且让学生的口语得以强化和提升。 】 2.Lead in (1) 复习巩固 Hes/Shes。出示一些图片，让学生用 shes/hes 来进行介 绍。 【设计意图设计意图：通过老师用句型 Hes/Shes先介绍自己的朋友，再由此部分 引出本单元的主题-My family。所以此环节不仅能够让学生学到了本课的教 学重点，也让孩子学会使用第三人称去介绍别人，以旧引新，以新导新，让学生 对本课的重点内容有了初步的认识。 】 (2)观看图片，引出课题。 出示一些关于家庭的图片，观看图片，引导学生用一个单词来描述这些图片，引

7、出本节课的课题-My family. 【设计意图设计意图：此部分主要是引入环节，通过一些家庭的图片展示，让孩子感受家 庭的氛围， 引导孩子说出家庭的英语单词 family。 让学生整体感知， 理解词义。 】 Step2Step2 : : PresentationPresentation 1.出示家庭图，引导学生整体理解对话内容。 T: Do you want to ask some questions about this picture? Ss: 学生可以提出任何关于图片的一些问题。比如？Who are they? Who is the woman? Who is the man/girl/

8、boy? Whats the matter of them?. 【设计意图设计意图：此部分引用我们学校的校本理念-“问学”课堂理念，先出示图 片让学生思考，并且问出他们的疑惑，先提出问题，然后再针对提出的问题进行 课文文本的学习，让学生心中先有疑惑，然后再解惑，起到事半功倍的效果。 】 2. 观看动画，整体感知文本。 T：Now lets watch the cartoon, and answer this question: What is Mike doing now? A: He is eating. B: He is watching TV. C:He is introducing h

9、is family to his friends. Watch the cartoon, Then students tell us the answer: He is introducing his family to his friends. 3. 单词 sister 与 brother 的处理。 出示 Bobby 与 Tina 的图片。 T：This is Tina. She is Bobbys _. Ss: She is Bobbys sister. T: And Bobby is Tinas_. Ss: Bobby is Tinas brother. 学习单词 sister 和 br

10、other。并且运用 chant 来强化记忆。 3. 听录音，细节处理。 T: Mike also has a brother and a sister. Who are they? Lets watch the cartoon again and underline the answer on your book. 生听录音，在文中划出相关的答案。 4. 处理课本中生词：father 和 mother。 同处理 sister 和 brother 一样，我们运用 chant 的形式强化记忆这两个单词。 5听录音思考：Mike 是如何介绍自己的？ 听录音，引导学生学会介绍自己，学会句型：This

11、 is me! 6. 强调语音语调，指导学生正确朗读。 出示幻灯片，逐句指导孩子朗读。 【设计意图设计意图：我们知道，小学英语最重要的就是模仿，惟妙惟肖的模仿对孩子的 英语学习有着非常积极的，有效的作用。所以，在指导孩子朗读这一块，老师们 马虎不得。要及时的肯定与表扬孩子的朗读模仿，并且鼓励孩子大胆模仿。 】 Step3Step3. . Practice.Practice. 1. Role play. T：If you are Mike. Can you introduce your family to us? 给学生几分钟时间准备，邀请孩子上台以迈克的身份进行家庭介绍。 2. Watch t

12、he video. Tell students we should love our family, we should love our parents. 【设计意图设计意图：德育教育：此处插入视频，目的是通过公益广告片告诉同学们：父 母的爱是世界上最伟大的爱，我们要学会感恩我们的父母，并且提出倡议：在平 时的生活中，我们要尽我们的努力，为我们的父母做一些力所能及的事情。来报 答我们父母对我们无私的爱和奉献。 】 StepStep4.4. ConsolidationConsolidation 1.Read the dialogue after the tape Read in role Re

13、ad in groups Act out the story 2. Can you introduce your family to us? 邀请同学们拿出自己家庭的照片，上台来介绍自己的家庭成员。 【设计意图设计意图：语言的学习离不开口语的有效练习，本环节从跟读入手，再由学生 分角色朗读，进而小组展示，最后再进入到演一演的环节，层层递进，给学生充 足的时间去打磨自己，让每个学生都能够在最后的环节表演得最棒，增强学生学 习英语的信心。 】 Step5.Step5. SummarySummary 1.根据板书内容复述课文。 T: Now you are Mike. Please introduc

14、e your family. Ss: This is my family. This is my father. This is my mother. This is Tim. Hes my brother. This is Helen. Shes my sister. 【设计意图设计意图： 情景课文的学习离不开有效地情景支持，老师通过利用本单元所学 习的重点句型，将黑板上的内容一一以问题形式再次展现，并通过让学生自己上 台贴对应词的总结活动，能够使学生从整体上深入领悟故事内容，并能有效检查 了学生对于知识的掌握情况。 】 3. Sing a song. (family song) We sh

15、ould love our family. Now lets sing a song. OK? 全体师生起立，一起唱家庭之歌 。 【设计意图设计意图：通过歌曲的演唱，让我们的课堂再次升华，从而更近一步的让我们 树立起对家庭的热爱。在知识目标与技能目标达成的同时，让情感目标再一次实 现。也对我们所学习的内容进行了巩固与复习。 】 Step6.Step6. HomeworkHomework 1. Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation. 2. Introduce your family like this:This is my 3. Try to do something for your parents. 4. Finish your . 【设计意图设计意图： 作业的设计的合理能够有效加强学生对于新知识的巩固，所以作业 的布置也要有层次性，先是由简单的跟读，听，抄写入手，再让学生完成网上的 练习作业，交际用语句型，层层递进，使得学生的学习能够充分得到展示，并能 够充分体现学生的掌握能力。 】 Step7Step7. . BlackboardBlackboard design:design: