牛津译林版三年级上册Unit 6 Colours-Story time-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：210a8).doc

1、UnitUnit 6 6 ColoursColours （StoryStory timetime）教学案例）教学案例 教学背景：教学背景： 本节课的内容是通过一个魔术表演，引导学生学会“询问颜色”。运用到的服装类 单词、颜色 red 和句型 what colour.?在上一个单元中学生已经接触,所以学生学 起来比较容易。我通过 Free talk 以旧引新，抓住学生好奇心强这一特点,通过魔 术表演营造氛围.在故事学习前，引导学生预示问题，在学习故事中，逐层递进， 感知语言之美。故事后，拓展延伸。Because of colours, life is more colourful!号召 学生热爱

2、自然，热爱生活。 教学目标教学目标： 1、能听懂、会说、会读句型 What colour?Its 2、能听懂、会说、会读词汇 colour, now, yellow, blue, brown, white, 3、能听懂、会说、会读、会写词汇 are, is, orange, green, it, red, and. 教学重点教学重点 1. 句型：What colour is ? Its 2.词汇：what, colour, red, orange, green, yellow. 教学难点教学难点 句型：What colour is? 词汇：orange, green, yellow 的读音 教

3、学准备教学准备：1.PPT、各种颜色的彩纸 教学过程教学过程 Step1 Warm up 1、Greetings 2、Enjoy a song Colour song Q:what colour do you hear ? Ss:Its red/yellow T: Who is wearing yellow today? Stand up! (教学 yellow) 2. T: Im wearing yellow today, too. Look at my yellow coat! S1: How nice! S2: How beautiful! 3T:Yes ,they are colour

4、s.coloursis our topic today.齐读课题 Step2 Presentation and practice. 1、Acolour magic show T:Boys and girls,colours are magic.PPT:出示刘谦的照片 T;Who is he ?多数学生认识魔术师刘谦。 I have a magic.Do you want to watch it? A.PPT:出示要求，在老师表演时反复说咒语 what colour? B.师拿出三个装有红黄蓝颜料的瓶子（渗透句型 What colour is it?）；把黄色倒 入红色，师摇瓶子，生说咒语 Co

5、lour ,colour,what colour?(也可以请学生上来做） 教师适时在句型后面加上 now。根据情境理解 now 的意思。带读两遍句型 What colour is it now? c.PPTRed+yellow-Bule +yellow-(学习 orange， green ） 2、watch cartoon （以问导学，整体感知） T:Today ,YangLing has a magic show.在观看之前你有疑问吗？我们来共享一下。 刚才同学们提出了很多有价值的问题，大体总结如下：杨玲要变什么魔术？ You can say Maybe its about a cap/T-

6、shirt. a 学生带着问题看第一遍卡通片，整体感知。 b 学生反馈Itsabout colours / skirt 。 3、Watch and choose（逐层递进，享受故事之美） a.T:We know Yang Ling used a skirt to play.The magic about colours. What colour is Yang Lings skirt (板书）?Do you want to watch again? b:学生反馈(stick cards)Learn: red and yellow（完成伴你学P53 我交流的第一 题。） 4、Read and f

7、ind by yourselves.(自读课文画出询问颜色的句子，读一读） PPT:出示 What colour is my skirt now? What colour is it now?(适时指导朗读） Step3 Consolidation 1、Listen and repeat.(引导学生注意语音语调） 2、Read by some ways in your group 3、Act it .（课前布置学生以小组为单位用报纸做衣服）也可以让学生给动画配 音。 Step4 Summary（走向生活）（走向生活） 1、总结板书，运用 chant 形式 Skirt ,skirt ,its n

8、ice. Colour, colour, what colour? Orange.orange,its orange.（引导学生换词练习。） 2、欣赏几张五彩缤纷大自然图片，引出 Because of colours, life is more colourful! Step5 Homework 1.Listen to Story time 3times; 2.Act the dialogue; 3.Talk about your family members clothes with your friend. 教学反思：教学反思： 这节课抓住“Colousr”主题，借助简单直观的教具把学生引入魔术的课堂，给学生以视 觉的冲击力，通过魔术的形式引出新知。在故事学习前，引导学生提出疑问，以问导学。在 故事学习中，根据问题逐层递进，让感受语言之美。在故事学习后，运用 chant 形式，总结 板书。最后一个环节让学生欣赏几张五彩缤纷的图片，引出 Because of colours, life is more colourful! 几点不成熟之处：课堂灵活机智还不够，对学生预示的问题和回答，没有进行有效评价和引 导。教学内容呈现较快，自己的语速也较快。