牛津译林版三年级上册Unit 6 Colours-Story time-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：80010).doc

1、三三上上 Unit 6 Colours （Story time）教学流程设计）教学流程设计 Teaching contents Story time Teaching aims and learning objectives 1. 学生能整体感知、理解并朗读故事，尝试故事表演。 2. 学生能在对话学习中正确地听、说、读下列单词：colour, orange, green, red, yellow, now。 3. 学生能在情景中理解并运用 What colour is it? Its 进行交流。 4. 学生能体会颜色的多样性以及魔术的神奇。 Focus of the lesson and pr

2、edicted area of difficulty 1. 学生能够正确地朗读下列单词：colour, orange, yellow, now。 2. 学生能够在真实情景中正确运用 What colour is it? Its 进行交流。 Step 1 Warming-up 1. Enjoy a song T: First, lets enjoy a song. And try to remember the song. Are you ready? S: Yes, Im ready! T: Whats the song about? 这首歌是有关什么的？ S: Colour! T:Yeah,

3、 its about colours! Follow me, colours! Today well learn Unit 6 Colours!（板书课题，领读板书课题，领读 跟读课题跟读课题） Look，here is an S. Why? (抢答：互动抢答：互动抢答）抢答） Anoun with “s” in the end. 单词最后有 s，说明这个词是 S: 复数形式！ T: What colours are mentioned in the song? Lets choose. (互动互动草稿箱草稿箱选择题）选择题） Learn more colours. (聚焦聚焦放大）放大） 2

4、. Find the colours We can see many colours in our class now. (实物展台的功能：相机实物展台的功能：相机实物展台）实物展台） T: What colour is it ? Ss: Its .（巡视展示多种学生颜色衣服） 3. T: Look! Whos she? S: Shes Yang Ling. T: Who can say hello to Yang Ling! (随机：互动随机：互动随机）随机） S1: Hello! Yang Ling! T: Theres a fashion show tonight. What happe

5、ns to her？ Lets watch the cartoon and find the answer. Step 2 Pre-reading 1. Watch and answer Q: What does Yang Ling show? (提问：互动提问：互动提问提问草稿箱草稿箱选择）选择） 2.Read and answer Q1:杨玲展示了几次自己的裙子？ (提问：互动提问：互动提问提问草稿箱草稿箱选择）选择） Q2:杨玲分别如何展示自己的裙子的？ 用下划线标示出来。 (提问：互动提问：互动提问提问草稿箱草稿箱主观题）主观题） 第一次：Look at my skirt. 第二次：W

6、hat colour is my skirt now? T: Now means. S: 现在。 第三次：What colour is it now? T: Here “it” 其实就代表“my skirt”. Q3：杨玲的裙子三次分别变了哪几种颜色？ 请一名学生在教师机上圈画出来请一名学生在教师机上圈画出来 (随机：互动随机：互动随机）随机） 1. orange2. green3. red yellow 为 Its red and yellow 选择更为合适的译句。 (抢答：互动抢答：互动抢答）抢答） A. 它是红色和黄色的。B. 它是红黄相间的。 Step 3 While-reading

7、1. Listen and Imitate T: Its an interesting story. Lets Listen and Imitate. Pay attention to my pronunciation and intonation!(tip) 2. Try to dub Who would you like to be？ (随机：互动随机：互动随机）随机） (抢答：互动抢答：互动抢答）抢答） Step 4 Post-reading 1. Act out Work in groups and try to act the story out. 2. Enjoy pictures

8、 Life is colourful and magical, try to find them with eyes. 3. Sum up Step 5 Homework 1.Read the story and try to recite it. 2.Draw a colourful painting, and try to describe it to us tomorrow. 三上三上 Unit 6 Colours （Story time）教学反思）教学反思 本节课授课内容是三年级上册本节课授课内容是三年级上册 Unit 6 Colours 的的 Story time，话题是颜色词，话题

9、是颜色词。 课前孩子们利用科大讯飞的校信课前孩子们利用科大讯飞的校信 APP 做了很好的预习，大部分孩子已经能够会做了很好的预习，大部分孩子已经能够会 说书中所学的颜色词，如：说书中所学的颜色词，如：red，green 等，一部分孩子还学会了等，一部分孩子还学会了 pink 等词，为等词，为 课堂学习扫清单词障碍，同时提问颜色的句型也能够初步掌握，所以课堂上并课堂学习扫清单词障碍，同时提问颜色的句型也能够初步掌握，所以课堂上并 不以单词和句型为重点授课内容，而是以理解课文为重点。不以单词和句型为重点授课内容，而是以理解课文为重点。 科大智慧课堂移动端的使用在课堂上能够帮助教师获取学生的学习状况的科大智慧课堂移动端的使用在课堂上能够帮助教师获取学生的学习状况的 相关数据，方便了教师精准掌握学情。相关数据，方便了教师精准掌握学情。