牛津译林版三年级上册Unit 7 Would you like a pie -Story time-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：702ac).zip

- 1 - 一、基本信息一、基本信息 学校 课名Unit 7 Would you like a pie?教师姓名 学科（版本）小学英语译林版 3 上章节44 页45 页 学时第一课时年级小学三年级 2、教学目标教学目标 1.能听懂、会说、会读单词 snack, some juice, yogurt, sandwich, tart 和 cupcake 及其复数 形式. 2、能听懂、会说、会读句型 Have some.,please. Thank you. 3. 能理解 Story time 部分的内容。 三、学习者分析三、学习者分析 1.三年级的小学生好奇、好动，对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。他们想象力好， 形象思维强，但理性思维尚欠缺，逻辑思维能力不够强。他们学习起来模仿力、记忆力、可塑性 强。 2.为符合学生这一特定时期的心理特点，本次教学设计通过猜一猜、拖一拖、写一写、演一演、 唱一唱、编一编等方式，利用电子白板、平板推送、多屏互动等现代化教学手段，力求满足不同 类型不同层次学生需求、动手，动脑，动耳，全方位地鼓励学生大胆使用英语，努力营造宽松、 民主、和谐的教学氛围。 3.学生全部都是城市孩子，他们都是伴随着新技术新产品成长起来的。平板、网络对于孩子们并 不陌生；在电视节目中、超市里、杂志上，随处可见二维码，也曾用手机扫过二维码；教室中的 电子白板设备更是经常使用。这些现代化环境孕育了孩子们良好的信息技术素养。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：能听懂、会说、会读句型 Have some.,please. 并用 Thank you.来回答。 教学难点：单词的记忆以及如何正确地灵活运用可数名词和不可数名词。 解决措施：教师创设合理的情境，让孩子在情境中学、演、悟。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间（ ” - ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及 分析 (020”- 243”) 1.通过与学生 对话、唱歌， 拉近与学生之 间的距离，有 效地帮助学生 迅速转化进入 1.通过 free talk 让孩子们 放松心情，消 除紧张。 T：Im your new English 【媒体作用】 在白板窗口模 式下使用自由 拖拉功能出示 隐藏在旁边的 歌曲及视频。 - 2 - 英语语系，激 活学生学习英 语的兴趣。 2.低年段的学 生喜欢“竞赛” ，通过分组， 树立学生的小 组意识，促使 学生敢说、想 说。 teacher./What s your name?/Nice to meet you. 2.通过 Sing a song.渲染课堂 氛围，激发学 生兴趣。 同时，渗透句 型“How about you?”， 教师给班级学 生进行有效分 组。 Apple/orange/ pear/banana group T：OK,today well have a competition. Ready? 【功能评析】 白板特有的拖 拉功能可以将 多项教学资源 放在一张上面， 需要哪个拖拉 放大哪个，方 便实用。同时 低年级学生也 会觉得很神奇， 能有效激发学 生兴趣，活跃 了课堂氛围。 二、引入 （leading in） (244”- 1134” ） 通过观看视 频，激发学 生求知的欲 望，孩子都 想了解本课 究竟要学些 什么。 通过游戏的 设定，打开 学生的话匣， 操练巩固本 课重点生词 及句型。帮 助学生由 “不会说” 到“会说” ， 由“会说” 到“熟练说” 。 1.通过观看视 频，引入今天 学习的主题。 T：Today，we have a new friend Kevin. He brings a video to you. Do you want to watch it? T:What is it about? Are you hungry? 引出句型 “Have some cakes please.” 2.通过游戏 “pick and 1.S:watch a video. S1:Its about “Food”. Ss:Yes. 2.S1 来屏幕 前刮开图片。 其他学生大声 说出句子 “Have some.pleas e.” 【媒体作用】 1.使用白板刮 奖刷功能操练 本课重要句型 “Have some.pleas e.” 2.使用放大镜 及探照灯功能 新授单词 “sandwich/s andwiches;ta rt/tarts;cup cake/cupcake s” 【功能评析】 1.刮奖刷功能， 增加了神秘感， 便于学生很快 地融入情境， 活跃课堂氛围。 - 3 - say”来操练 句型“Have some.pleas e.”及本课单 词。 3.通过游戏找 一找来复习巩 固生词: “sandwich/s andwiches;ta rt/tarts;cup cake/cupcake s” 2.放大镜和探 照灯功能对于 低年级学生也 有极大吸引力， 帮助学生形成 有意注意。孩 子么都争先恐 后的想上来试 一试，说一说。 三、展开新知 （Presentation ） (1135”- 1757”) 1.让学生带着 任务看动画， 培养学生捕捉 信息的能力。 2.通过反复听 课文，感知新 知识，为下一 步的学习做好 铺垫。 3.让学生在情 境中理解文本， 提高学生解决 问题和小组合 作的能力。 1.通过手偶 Kevin 引入 Yang Ling 进 入本课主要学 习任务。 看图回答问题： 1.Who are they? 2.Where are they? 3.What food does Yang Ling have? 通过观看视频 回答问题： What do they eat? 2.逐一讲解课 文 图一 T:What does Su Hai like? 图二： T：What do Liu Tao and Wang Bing like? S:They are. 学生一边在图 中圈出食物， 一边用英文说 出这些食物的 名称。 学生圈出答案 发送给老师。 学生两两合作， 一问一答操练 句型： A：Have some.pleas e. 【媒体作用】 1.在学习课文 时，运用幕布 移动、白板自 由拖拉和书写 功能。 2.在解读文本 时，运用平板 互动功能，有 效发送、回收、 评价。 3.在小组合作 环节，运用计 时器功能。 【功能评析】 1.白板书写功 能特别能吸引 低年级学生的 注意力，提高 课堂听课的效 率。 2.平板互动功 能，帮助老师 及时了解学生 学习现状及对 知识的理解程 度。并且教师 在了解现状的 基础上，可以 给出及时的反 馈与评价，发 - 4 - 图三：How to answer (work in pairs) 图四：How to describe? B：Thank you. 现学生学习中 的漏洞和困惑， 及时予以补救。 3.计时功能能 有效的提醒学 生抓紧操练， 也能帮助教师 调整课堂进度 与节奏。 四、朗读和表 演（ Presentation and practice） (1758”- 3045”) 1通过有趣 的模仿巩固所 学知识，加深 印象，同时激 发学生的学习 兴趣。 2.通过设立游 戏，调动学生 学习的积极性， 3.通过 chant 环节，在对所 学句型进行巩 固的同时，帮 助学生举一反 三，达到灵活 运用、拓展语 言的目的。 4.通过分角色 表演课文，培 养学生小组合 作的能力。 1.Listen and repeat (模仿语音语 调，感受语气) 2.Play a game 在小游 戏“I read, you circle” 中巩固课文发 音。 3.Lets chant.依旧带 新，创编新 chant. 4.Lets dub. 1.Read after the tape 2.Ss circle. 小组比赛看谁 最快帮助纠正 错误。 3.Make new chant. 4.Dub the story. 【媒体作用】 在复习巩固本 课新学句型及 单词环节，以 小组为单位， 运用多屏互动 功能。 【功能评析】 多屏互动功能 可以帮助课堂 充满“灵气” ， 真正凸显学生 主体地位。学 生不仅可以在 组内，有充分 的时间去操练 所学的新词新 句，还可以自 己选择自己所 熟悉的素材， 去说“身边” 的英语。将所 学的句子活用 起来，联系自 己的生活实际、 学习实际，大 胆说英语。同 时，在小组互 动的过程中， 教师可以及时 给予指导，最 终以小组汇报 的形式反馈。 - 5 - 板书： Unit 7 Would you like a pie? Have some.please! Thank you. snacks 五、回顾和延 伸 （Consolidat ion & Extension） (3046”- 4004”) 通过观看视频， 升华本课情感 主题。 Watch a video 让学生说一说 视频中的同学 哪做的不好， 为什么？ T:We should have a healthy diet. 【媒体功能】 让学生观看视 频，创设类情 景，用白板 拖动等功能。 【功能评析】 整体呈现新学 的单词和句型， 加深对知识的 理解和记忆。 观看视频，升 华本课情感主 题。 六、作业设计 （Homework） 1. Talk about more food with you partner. 2. Listen to the tape and read Story time loudly. - 6 - 三年级上册三年级上册 Unit 7 一、用“a”和“an”选择填空。 1. ( )pie 2. ( ) orange 3. ( ) ice cream 4. ( ) hot dog 5. ( )egg 6. ( )orange jacket 二、翻译 1.一个棕色的蛋糕_ 2. 一个白色的鸡蛋 _ 一条红色短裙_ 一件绿色夹克衫_ 3. for you _ 4. Would you like?_ 5. Yes, please. _ 6. What about a pie? _ 7. what about? _ 8. What about this nice T-shirt?_ 9.它是一个橙子。 Its_ _ . 10.这顶鸭舌帽是什么颜色的？黑蓝相间的。 _ _is_ _? Its _ and _. 11.你想要一个热狗吗？不，谢谢。 来一个蛋糕怎么样？好的，太感谢了. _ you like a _ _? No, thank you. _ _ a cake? _, please. 三、连词成句 1.like，you，a，would，pie (?)_ 2.cake，what，a，about (?) _ 3.is，what，this (?) _ 4.to，nice，you，too ，meet (, .) _ 5.you, would, an, like, ice cream ( ? ) _ 6.at，T-shirt，look，new，my(.) _ 四、将下列句子排列成正确的一段话。 1.Would you like an egg? 2.What about a hot dog? 3.Whats this? 4.Yes, please. 5.No, thank you. 6.Its an egg. _ 1.Would you like a sweet? 2. Whats this? 3.Yes, please. 4.Its a sweet. 5.No, thank you. 6.What about an egg? _ 五、选择合适的答案 ( )1. Look at my skirt. A. Its green. ( )2. Would you like a pie? B. How nice! ( )3. Whats this? C. No, thank you. ( )4. What colour is my T- shirt. D. Thank you. ( )5. Great! E. Its a hot dog. Are you hungry? 你饿了吗？你饿了吗？ 一些一些 游戏规则：游戏规则： 电脑出现某种食物的电脑出现某种食物的 图片，请同学们迅速说图片，请同学们迅速说: Have some .s, please. Unit 5 Signs Period 1 Story time Lets learnLets learn Yang Ling is treating her friends. Lets have a look at what food Yang Ling has. 杨玲在招待朋友。让我们看杨玲在招待朋友。让我们看 看她有些什么食物吧！看她有些什么食物吧！ Lets guess juice |u:| 果汁 some juice一些果汁 请喝些果汁吧。 Have some juice, please. Lets guess yogurt | 酸奶 some yogurt 一些酸奶 请喝些酸奶吧。 Have some yogurt, please. Lets guess | some sandwiches一些三明治 a sandwich一个三明治 请吃些三明治吧 。 Have some sandwiches, please. Lets guess |a:| some tarts 一些蛋挞 a tart 一个蛋挞 请吃些蛋挞吧。 Have some tarts, please. Lets guess | some cupcakes一些纸杯蛋糕 a cupcake 一个纸杯蛋糕 请吃些纸杯蛋糕吧 。 Have some cupcakes, please. Lets guess sandwic h tart cupcake candy . Lets guess snack 零食 some snacks 一些零食 请吃些零食吧。 Have some snacks, please. | Lets talk Work in pairs. Choose one food to treat your partner. Lets chant Juice, juice Have some juice. A sandwich, a sandwich Have some sandwiches. Lets chant _, _ Have some _. A _, a _ Have some _. Yogurtyogurt tart tarts yogurt tart Learning Tips some juice Tip 1: some 用在名词之前，表示“一些”。 some + 可数名词复数s 不可数名词 some yogurt some sandwiches some tarts some cupcakes Tip 2: 所有的饮品都是不可数 名词，都不能加s！ Yang Ling Lets watch Lets find what food Yang Lings friends eat. 让我们看看杨玲的朋友们吃了哪些食物吧 Lets tick Can you choose the food that Yang Lings friends eat? Lets answer Q: What does Su Hai like? Juice. Lets answer Q: What do Liu Tao and Wang Bing like? Yogurt. Lets answer Q: What does Yang Lings mum say? Lets answer This sandwich is _.yummy Lets read WorkWork inin groupsgroups toto dubdub thethe cartoon.cartoon.五人一组五人一组 ，表演对话。，表演对话。 TipTip：丰富的表情和动作可以使表演更加精彩哦！丰富的表情和动作可以使表演更加精彩哦！ Lets dub 1. Talk about more food with you partner. 2. Listen to the tape and read Story time loudly.