牛津译林版三年级上册Unit 5 Look at me!-Story time-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：703cb).zip
牛津小学英语三年级上册牛津小学英语三年级上册 大声地用以下的句子告诉我大声地用以下的句子告诉我你是谁你是谁吧吧！ Lets say Look at me！ Im 看着我！看着我！ 我要去参加一个我要去参加一个 时装表演，大家快时装表演，大家快 来看看我的服装吧！来看看我的服装吧！ coatsweaterjacketa _ jacket skirt Lets learn Look my skirt. at my skirt skirt Its nice. 它很漂亮。它很漂亮。 Can you read? Lets chant Skirt, skirt. Look at my skirt. Nice, nice. Its nice. cat P 帽子帽子 Look at my cap. How nice! 多么漂亮啊！多么漂亮啊！ Lets learn cap Make a chant _, _. Look at my _. Nice, nice. How nice! T-shirt Lets learn 大声说大声说“Look at my T-shirt. ” 它会变得更漂亮哦！它会变得更漂亮哦！ Make a nice T-shirt 同学们，大声说同学们，大声说“Look at my T-shirt. ” 它会变得更漂亮哦！它会变得更漂亮哦！ : Look at my T-shirt. : Its nice./ How nice! Pair work (同桌对话） Lets play 看到单词或图片大声说一说；看到单词或图片大声说一说； 看到看到 大声说大声说: :Great!Great!( (棒极了！棒极了！) ) T-shirtjacket my cap Look at my cap. my skirt Look at my skirt. Its nice. How nice! 我将会穿什么衣服我将会穿什么衣服 去参加时装表演呢？去参加时装表演呢？ watch and choose 观看动画，选出杨玲试穿的衣服。观看动画，选出杨玲试穿的衣服。 ( ) ( ) ( ) ( ) 观看动画，记住杨玲试穿的衣服。观看动画，记住杨玲试穿的衣服。 watch and choose 观看动画，选出杨玲试穿的衣服。观看动画，选出杨玲试穿的衣服。 ( ) ( ) ( ) ( ) Listen and repeat Look at my T-shirt. Look at my skirt. Look at my cap. Look at me! 听听杨玲说了什么？听听杨玲说了什么？ 自读课文，找出妈妈赞美杨玲的句子。自读课文，找出妈妈赞美杨玲的句子。 Its nice. How nice! Great! Look at my T-shirt. Look at my skirt. Look at my cap. Look at me! Its great. 它真棒。它真棒。 Letread 同学们同学们跟录音朗读跟录音朗读的时候，的时候， 注意模仿杨玲和妈妈说话的语音语调哦！注意模仿杨玲和妈妈说话的语音语调哦！ Letread Try to read ( (同桌两人一组同桌两人一组 读一读，演一演读一读，演一演) ) 1 2 3 4 (两人一组，表演对话） Letact 1 2 3 4 1今天我们学习了四个衣服类的单词：今天我们学习了四个衣服类的单词： T-shirt skirt cap jacket 2 当赞美别人衣服好看或漂亮时可以说当赞美别人衣服好看或漂亮时可以说： Its nice. How nice! Its great. Great! summary 和我一起去看时装表演和我一起去看时装表演 吧！吧！Go, go, lets go. 小朋友，快来夸夸他们精美的服装吧！小朋友，快来夸夸他们精美的服装吧！ Hello,look at my hat. Hello,look at my T-shirt. Hello,look at my skirt. Hello,look at my jacket. Look at me! 小朋友，让我们来演一演吧！小朋友，让我们来演一演吧！ 1.试一试试一试.（Try）穿上你认为好看的衣服。）穿上你认为好看的衣服。 2.秀一秀秀一秀.（Show） 上台用猫步展示一下你上台用猫步展示一下你 的漂亮衣服。的漂亮衣服。 3.夸一夸夸一夸.（praise）用所学的语言真诚地夸）用所学的语言真诚地夸 一下你的同学。一下你的同学。 Letsay : Look at my. It nice. : How nice! Its great. Great! (四人一组，小组内展示四人一组，小组内展示) 1.朗读并背诵朗读并背诵story time的课文内容。的课文内容。 2.背诵课文里的新单词背诵课文里的新单词:T-shirt, skirt, cap, jacket, nice, great.新句型新句型:Look at my.Its nice. How nice! Its great. Great! 3.用课文中的赞美语言用课文中的赞美语言Its nice. How nice! Its great. Great!去赞美一下你的朋友。去赞美一下你的朋友。 UnitUnit 5 5 LookLook atat meme 教学目标： 1. 运用幻灯片或图片等教学手段设置教学情境,引导学生理解词汇 skirt, jacket, cap, T-shirt, nice and great 的意义,并能够在两两结对活动中初步运用所学词汇进行听说交 际。 2. 设置真实的生活情景,引导学生理解并初步运用 Look at myIts nice. How nice! Great! Its great.来谈论服饰以及学会赞美别人,并能初步表演对话。 3. 通过课堂上不同的活动设计,训练学生听得能力,培养学生开口说的能力,提高学生综合 运用语言的能力。 学情分析： 本单元的话题是“谈论服装以及学会赞美和鼓励别人”,与学生的生活息息相关,学生们对 于这个话题非常感兴趣。他们通过两年多的英语学习,有了一定的基础,所以学习本单元的 知识不会有太大的困难。Look at my虽然是本单元的重点新授句型,但是学生们在二年级 (上)第三单元中曾经学过 Look at the moon,所以对于句型的理解应该不存在太大的问题。 而本单元所涉及到的服装类单词,学生也在二年级时学过一些,如:a coat, a sweater, a T-shirt, a skirt, a jacket, a dress, a shirt, a blouse。对于班级大多数孩子来说, 本节课的学习难度不大。课文学习我通过看动画,回答问题,完成任务,让学生一步一步地走 入动画,更加深刻地感受到学习的新知识的运用,将知识慢慢转化成能力。 困难分析:1. skirt 单词的发音以及单词 cap 的拼写;2.在交际运用中准确使用称赞语 Its nice. How nice!等。 教学重难点： 本单元的教学重点是能够在真实的语境中使用 Look at my 以及回答 Its nice. How nice! Its great. Great! 教师创设较为真实的情景,让学生恰当运用。 教学过程： 活动 1 【导入】Step1Warmup 1.T: Hello, boys and girls. Are you ready for class? If you are ready for class, please look at me and listen to me. 2.PPT: Look at me. Im Miss He. Who is she? (Four students introduce themselves):Look at me. Im(揭示课题：Unit 5 Look at me) ( (设计意图设计意图: : 通过与学生问候通过与学生问候,并并由四位同学看着自己的照片介绍自己由四位同学看着自己的照片介绍自己, ,活跃课堂气氛活跃课堂气氛, ,也顺也顺 利出示今天学习的课题利出示今天学习的课题 UnitUnit 5 5 LookLook atat meme。) ) 活动 2【讲授】Step2Presentationandpractice 1.T:This time please say it loudly “Look at me” and do the action like the rabbit.(边说 Look at me 并和兔子一样做动作) （设计意图：欢快的音乐，学生做着各种各样的动作，学习句型（设计意图：欢快的音乐，学生做着各种各样的动作，学习句型 LookLook atat me.me. Im,Im,刺刺 激了学生的感官系统，激发了学生的学习兴趣。激了学生的感官系统，激发了学生的学习兴趣。 ） 2.T:Look at Yang Ling.(最后一张幻灯片是杨玲)，Yang Ling is going to have a fashion show. Look at her clothes. Whats this? S: Its a coat.(板书 coat) T: How about this? S: Its a sweater. (板书 sweater) T: What is this? Its a jacket. (板书 jacket) 拼读 “jacket”,操练“jacket” ， 同桌两个人拍手操练单词。Lets make a phrase: a jacket 3.T: Look, a nice skirt. (板书 skirt) Can you spell it? 操练“skirt” Can you read? skirtmy skirtLook at my skirt.(用三种不同的语气读：sad, angry, happy),最好裙子变漂亮了，引出：Its nice.( 板书: Its nice.)操练句子 4.Lets chant: Skirt, skirt. Look at my skirt. Nice, nice. Its nice. 先集体朗读，再女生朗读。 5.T: Whats this? S: Its a cat. T: Whats this now? S: Its a cap.( 板书：cap) 老师拿出一顶漂亮的帽子，戴在头上：Look at my cap.( 板书:Look at my) S: How nice! (板书: How nice!) 操练句子 6.Make a chant: _, _. Look at my _. Nice, nice. How nice! 7.T: Look, how nice! What is this? S: Its a T-shirt.(板书：T-shirt)操练单词 T: Lets make a nice T-shirt. If you say it loudly, it will get more beautiful.（学生由轻声到高声读句子 Look at my T-shirt.） 8: Pair work: A: Look at my T-shirt. B: Its nice./ How nice! 9:Lets play: If you see words or pictures, please read it. If you see this picture, please say “Great!” (板书: Great!) （设计意图：通过各种形式：同桌拍手操练、接小龙操练等，操练新授单词（设计意图：通过各种形式：同桌拍手操练、接小龙操练等，操练新授单词, ,由由 catcat 引入引入 cap,cap,激活学生的旧知学习新知，注重单词的拼读和书写激活学生的旧知学习新知，注重单词的拼读和书写, ,为学生们打下坚实的英语学习基础。为学生们打下坚实的英语学习基础。 ） 10: T: Yang Ling will have a fashion show. What clothes will she wear? Lets watch the cartoon and choose.（观看动画，选择杨玲穿的衣服） 11: Listen and repeat. 12: Read it by yourself, find out what Yang Lings mum says. (板书：Its great.) （设计意图：通过听和自读课文（设计意图：通过听和自读课文, ,细化文本信息细化文本信息, ,突破重点。借助之前观看视频的铺垫突破重点。借助之前观看视频的铺垫, ,引导引导 学生通过听和自主阅读的方式发现杨玲试穿的衣服和杨玲的妈妈说的话，培养了学生分析学生通过听和自主阅读的方式发现杨玲试穿的衣服和杨玲的妈妈说的话，培养了学生分析 问题和解决问题的能力。）问题和解决问题的能力。） 13: Read after the tape, pay attention to pronunciation and intonation. 14.Try to read: Work in pairs and act it. 15.T: Today we learned four words. If you will praise their clothes, what can you say? 16.T: Lets go and see a fashion show! How can we praise their clothes? Now lets have a fashion show.(学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在 全班表演。) （设计意图：通过学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在全班表演的形式（设计意图：通过学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在全班表演的形式, ,让让 学生上台表演自己设计并亲手制作的服装，大大增强了孩子的自信心和提高了学生学习英学生上台表演自己设计并亲手制作的服装，大大增强了孩子的自信心和提高了学生学习英 语的兴趣，课堂气氛也达到了一个高潮。）语的兴趣，课堂气氛也达到了一个高潮。） 17.Lets say (四人一组，小组内展示) A：Look at my. It nice. B： How nice! Its great. Great! （设计意图：拓展活动是教师引导学生运用所学语言知识进行表达的综合性语言实践活动。（设计意图：拓展活动是教师引导学生运用所学语言知识进行表达的综合性语言实践活动。 教师为学生新设另一个情境展开语言练习教师为学生新设另一个情境展开语言练习, ,达到语言学习的最终目标达到语言学习的最终目标语用功能。最后回语用功能。最后回 到学生的实际生活到学生的实际生活, ,发展了学生的语言运用能力。）发展了学生的语言运用能力。） 活动 3【作业】Step3Homework 1.朗读并背诵 story time 的课文内容。 2.背诵课文里的新单词:T-shirt, skirt, cap, jacket, nice, great.新句型:Look at my.Its nice. How nice! Its great. Great! 3.用课文中的赞美语言 Its nice. How nice! Its great. Great!去赞美一下你的朋 友。 牛津小学英语三年级上册牛津小学英语三年级上册 张家港市万红小学张家港市万红小学 何亚玲何亚玲 大声地用以下的句子告诉我大声地用以下的句子告诉我你是谁你是谁吧吧！ Lets say Look at me！ Im 看着我！看着我！ 我要去参加一个我要去参加一个 时装表演，大家快时装表演，大家快 来看看我的服装吧！来看看我的服装吧！ coatsweaterjacketa _ jacket skirt Lets learn Look my skirt. at my skirt skirt Its nice. 它很漂亮。它很漂亮。 Can you read? Lets chant Skirt, skirt. Look at my skirt. Nice, nice. Its nice. cat P 帽子帽子 Look at my cap. How nice! 多么漂亮啊！多么漂亮啊！ Lets learn cap Make a chant _, _. Look at my _. Nice, nice. How nice! T-shirt Lets learn 大声说大声说“Look at my T-shirt. ” 它会变得更漂亮哦！它会变得更漂亮哦！ Make a nice T-shirt 同学们，大声说同学们，大声说“Look at my T-shirt. ” 它会变得更漂亮哦！它会变得更漂亮哦！ : Look at my T-shirt. : Its nice./ How nice! Pair work (同桌对话） Lets play 看到单词或图片大声说一说；看到单词或图片大声说一说； 看到看到 大声说大声说: :Great!Great!( (棒极了！棒极了！) ) T-shirtjacket my cap Look at my cap. my skirt Look at my skirt. Its nice. How nice! 我将会穿什么衣服我将会穿什么衣服 去参加时装表演呢？去参加时装表演呢？ watch and choose 观看动画，选出杨玲试穿的衣服。观看动画，选出杨玲试穿的衣服。 ( ) ( ) ( ) ( ) 观看动画，记住杨玲试穿的衣服。观看动画，记住杨玲试穿的衣服。 watch and choose 观看动画，选出杨玲试穿的衣服。观看动画，选出杨玲试穿的衣服。 ( ) ( ) ( ) ( ) Listen and repeat Look at my T-shirt. Look at my skirt. Look at my cap. Look at me! 听听杨玲说了什么？听听杨玲说了什么？ 自读课文，找出妈妈赞美杨玲的句子。自读课文，找出妈妈赞美杨玲的句子。 Its nice. How nice! Great! Look at my T-shirt. Look at my skirt. Look at my cap. Look at me! Its great. 它真棒。它真棒。 Letread 同学们同学们跟录音朗读跟录音朗读的时候，的时候， 注意模仿杨玲和妈妈说话的语音语调哦！注意模仿杨玲和妈妈说话的语音语调哦！ Letread Try to read ( (同桌两人一组同桌两人一组 读一读，演一演读一读，演一演) ) 1 2 3 4 (两人一组，表演对话） Letact 1 2 3 4 1今天我们学习了四个衣服类的单词：今天我们学习了四个衣服类的单词： T-shirt skirt cap jacket 2 当赞美别人衣服好看或漂亮时可以说当赞美别人衣服好看或漂亮时可以说： Its nice. How nice! Its great. Great! summary 和我一起去看时装表演和我一起去看时装表演 吧！吧！Go, go, lets go. 小朋友，快来夸夸他们精美的服装吧！小朋友，快来夸夸他们精美的服装吧！ Hello,look at my hat. Hello,look at my T-shirt. Hello,look at my skirt. Hello,look at my jacket. Look at me! 小朋友，让我们来演一演吧！小朋友，让我们来演一演吧！ 1.试一试试一试.（Try）穿上你认为好看的衣服。）穿上你认为好看的衣服。 2.秀一秀秀一秀.（Show） 上台用猫步展示一下你上台用猫步展示一下你 的漂亮衣服。的漂亮衣服。 3.夸一夸夸一夸.（praise）用所学的语言真诚地夸）用所学的语言真诚地夸 一下你的同学。一下你的同学。 Letsay : Look at my. It nice. : How nice! Its great. Great! (四人一组，小组内展示四人一组，小组内展示) 1.朗读并背诵朗读并背诵story time的课文内容。的课文内容。 2.背诵课文里的新单词背诵课文里的新单词:T-shirt, skirt, cap, jacket, nice, great.新句型新句型:Look at my.Its nice. How nice! Its great. Great! 3.用课文中的赞美语言用课文中的赞美语言Its nice. How nice! Its great. Great!去赞美一下你的朋友。去赞美一下你的朋友。 UnitUnit 5 5 LookLook atat meme 江苏省苏州市张家港万红小学 何亚玲 教学目标： 1. 运用幻灯片或图片等教学手段设置教学情境,引导学生理解词汇 skirt, jacket, cap, T-shirt, nice and great 的意义,并能够在两两结对活动中初步运用所学词汇进行听说交 际。 2. 设置真实的生活情景,引导学生理解并初步运用 Look at myIts nice. How nice! Great! Its great.来谈论服饰以及学会赞美别人,并能初步表演对话。 3. 通过课堂上不同的活动设计,训练学生听得能力,培养学生开口说的能力,提高学生综合 运用语言的能力。 学情分析： 本单元的话题是“谈论服装以及学会赞美和鼓励别人”,与学生的生活息息相关,学生们对 于这个话题非常感兴趣。他们通过两年多的英语学习,有了一定的基础,所以学习本单元的 知识不会有太大的困难。Look at my虽然是本单元的重点新授句型,但是学生们在二年级 (上)第三单元中曾经学过 Look at the moon,所以对于句型的理解应该不存在太大的问题。 而本单元所涉及到的服装类单词,学生也在二年级时学过一些,如:a coat, a sweater, a T-shirt, a skirt, a jacket, a dress, a shirt, a blouse。对于班级大多数孩子来说, 本节课的学习难度不大。课文学习我通过看动画,回答问题,完成任务,让学生一步一步地走 入动画,更加深刻地感受到学习的新知识的运用,将知识慢慢转化成能力。 困难分析:1. skirt 单词的发音以及单词 cap 的拼写;2.在交际运用中准确使用称赞语 Its nice. How nice!等。 教学重难点： 本单元的教学重点是能够在真实的语境中使用 Look at my 以及回答 Its nice. How nice! Its great. Great! 教师创设较为真实的情景,让学生恰当运用。 教学过程： 活动 1 【导入】Step1Warmup 1.T: Hello, boys and girls. Are you ready for class? If you are ready for class, please look at me and listen to me. 2.PPT: Look at me. Im Miss He. Who is she? (Four students introduce themselves):Look at me. Im(揭示课题：Unit 5 Look at me) ( (设计意图设计意图: : 通过与学生问候通过与学生问候,并并由四位同学看着自己的照片介绍自己由四位同学看着自己的照片介绍自己, ,活跃课堂气氛活跃课堂气氛, ,也顺也顺 利出示今天学习的课题利出示今天学习的课题 UnitUnit 5 5 LookLook atat meme。) ) 活动 2【讲授】Step2Presentationandpractice 1.T:This time please say it loudly “Look at me” and do the action like the rabbit.(边说 Look at me 并和兔子一样做动作) （设计意图：欢快的音乐，学生做着各种各样的动作，学习句型（设计意图：欢快的音乐，学生做着各种各样的动作，学习句型 LookLook atat me.me. Im,Im,刺刺 激了学生的感官系统，激发了学生的学习兴趣。激了学生的感官系统，激发了学生的学习兴趣。 ） 2.T:Look at Yang Ling.(最后一张幻灯片是杨玲)，Yang Ling is going to have a fashion show. Look at her clothes. Whats this? S: Its a coat.(板书 coat) T: How about this? S: Its a sweater. (板书 sweater) T: What is this? Its a jacket. (板书 jacket) 拼读 “jacket”,操练“jacket” ， 同桌两个人拍手操练单词。Lets make a phrase: a jacket 3.T: Look, a nice skirt. (板书 skirt) Can you spell it? 操练“skirt” Can you read? skirtmy skirtLook at my skirt.(用三种不同的语气读：sad, angry, happy),最好裙子变漂亮了，引出：Its nice.( 板书: Its nice.)操练句子 4.Lets chant: Skirt, skirt. Look at my skirt. Nice, nice. Its nice. 先集体朗读，再女生朗读。 5.T: Whats this? S: Its a cat. T: Whats this now? S: Its a cap.( 板书：cap) 老师拿出一顶漂亮的帽子，戴在头上：Look at my cap.( 板书:Look at my) S: How nice! (板书: How nice!) 操练句子 6.Make a chant: _, _. Look at my _. Nice, nice. How nice! 7.T: Look, how nice! What is this? S: Its a T-shirt.(板书：T-shirt)操练单词 T: Lets make a nice T-shirt. If you say it loudly, it will get more beautiful.（学生由轻声到高声读句子 Look at my T-shirt.） 8: Pair work: A: Look at my T-shirt. B: Its nice./ How nice! 9:Lets play: If you see words or pictures, please read it. If you see this picture, please say “Great!” (板书: Great!) （设计意图：通过各种形式：同桌拍手操练、接小龙操练等，操练新授单词（设计意图：通过各种形式：同桌拍手操练、接小龙操练等，操练新授单词, ,由由 catcat 引入引入 cap,cap,激活学生的旧知学习新知，注重单词的拼读和书写激活学生的旧知学习新知，注重单词的拼读和书写, ,为学生们打下坚实的英语学习基础。为学生们打下坚实的英语学习基础。 ） 10: T: Yang Ling will have a fashion show. What clothes will she wear? Lets watch the cartoon and choose.（观看动画，选择杨玲穿的衣服） 11: Listen and repeat. 12: Read it by yourself, find out what Yang Lings mum says. (板书：Its great.) （设计意图：通过听和自读课文（设计意图：通过听和自读课文, ,细化文本信息细化文本信息, ,突破重点。借助之前观看视频的铺垫突破重点。借助之前观看视频的铺垫, ,引导引导 学生通过听和自主阅读的方式发现杨玲试穿的衣服和杨玲的妈妈说的话，培养了学生分析学生通过听和自主阅读的方式发现杨玲试穿的衣服和杨玲的妈妈说的话，培养了学生分析 问题和解决问题的能力。）问题和解决问题的能力。） 13: Read after the tape, pay attention to pronunciation and intonation. 14.Try to read: Work in pairs and act it. 15.T: Today we learned four words. If you will praise their clothes, what can you say? 16.T: Lets go and see a fashion show! How can we praise their clothes? Now lets have a fashion show.(学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在 全班表演。) （设计意图：通过学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在全班表演的形式（设计意图：通过学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在全班表演的形式, ,让让 学生上台表演自己设计并亲手制作的服装，大大增强了孩子的自信心和提高了学生学习英学生上台表演自己设计并亲手制作的服装，大大增强了孩子的自信心和提高了学生学习英 语的兴趣，课堂气氛也达到了一个高潮。）语的兴趣，课堂气氛也达到了一个高潮。） 17.Lets say (四人一组，小组内展示) A：Look at my. It nice. B： How nice! Its great. Great! （设计意图：拓展活动是教师引导学生运用所学语言知识进行表达的综合性语言实践活动。（设计意图：拓展活动是教师引导学生运用所学语言知识进行表达的综合性语言实践活动。 教师为学生新设另一个情境展开语言练习教师为学生新设另一个情境展开语言练习, ,达到语言学习的最终目标达到语言学习的最终目标语用功能。最后回语用功能。最后回 到学生的实际生活到学生的实际生活, ,发展了学生的语言运用能力。）发展了学生的语言运用能力。） 活动 3【作业】Step3Homework 1.朗读并背诵 story time 的课文内容。 2.背诵课文里的新单词:T-shirt, skirt, cap, jacket, nice, great.新句型:Look at my.Its nice. How nice! Its great. Great! 3.用课文中的赞美语言 Its nice. How nice! Its great. Great!去赞美一下你的朋 友。 观看动画，勾出（观看动画，勾出（）杨玲试穿的衣服。）杨玲试穿的衣服。 ( ) （ ） ( ) （ ） 四人一组，一位同学展示自己，其他三位同学夸一夸该同学。四人一组，一位同学展示自己，其他三位同学夸一夸该同学。 （表演时，加入表演时，加入动作动作更棒哦！老师相信三（更棒哦！老师相信三（2）的同学最最棒哦！大胆展示自己吧！）的同学最最棒哦！大胆展示自己吧！_） 组内展示：（展示）学生一: Look at me! 或者说 Look at my. (T-shirt, skirt, cap) （夸一夸）学生二: Its nice. 学生三: How nice! 学生四: Great!/ Its great. 上台展示：小组只需一位学生一位学生上台展示自己，走模特步或者摆个漂亮的造型，大胆 得说：Look at me! 或者说 Look at my. (T-shirt, skirt, cap) 台下的所有学生所有学生大声的说：Its nice. How nice! Great! Its great.
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牛津小学英语三年级上册牛津小学英语三年级上册 大声地用以下的句子告诉我大声地用以下的句子告诉我你是谁你是谁吧吧！ Lets say Look at me！ Im 看着我！看着我！ 我要去参加一个我要去参加一个 时装表演，大家快时装表演，大家快 来看看我的服装吧！来看看我的服装吧！ coatsweaterjacketa _ jacket skirt Lets learn Look my skirt. at my skirt skirt Its nice. 它很漂亮。它很漂亮。 Can you read? Lets chant Skirt, skirt. Look at my skirt. Nice, nice. Its nice. cat P 帽子帽子 Look at my cap. How nice! 多么漂亮啊！多么漂亮啊！ Lets learn cap Make a chant _, _. Look at my _. Nice, nice. How nice! T-shirt Lets learn 大声说大声说“Look at my T-shirt. ” 它会变得更漂亮哦！它会变得更漂亮哦！ Make a nice T-shirt 同学们，大声说同学们，大声说“Look at my T-shirt. ” 它会变得更漂亮哦！它会变得更漂亮哦！ : Look at my T-shirt. : Its nice./ How nice! Pair work (同桌对话） Lets play 看到单词或图片大声说一说；看到单词或图片大声说一说； 看到看到 大声说大声说: :Great!Great!( (棒极了！棒极了！) ) T-shirtjacket my cap Look at my cap. my skirt Look at my skirt. Its nice. How nice! 我将会穿什么衣服我将会穿什么衣服 去参加时装表演呢？去参加时装表演呢？ watch and choose 观看动画，选出杨玲试穿的衣服。观看动画，选出杨玲试穿的衣服。 ( ) ( ) ( ) ( ) 观看动画，记住杨玲试穿的衣服。观看动画，记住杨玲试穿的衣服。 watch and choose 观看动画，选出杨玲试穿的衣服。观看动画，选出杨玲试穿的衣服。 ( ) ( ) ( ) ( ) Listen and repeat Look at my T-shirt. Look at my skirt. Look at my cap. Look at me! 听听杨玲说了什么？听听杨玲说了什么？ 自读课文，找出妈妈赞美杨玲的句子。自读课文，找出妈妈赞美杨玲的句子。 Its nice. How nice! Great! Look at my T-shirt. Look at my skirt. Look at my cap. Look at me! Its great. 它真棒。它真棒。 Letread 同学们同学们跟录音朗读跟录音朗读的时候，的时候， 注意模仿杨玲和妈妈说话的语音语调哦！注意模仿杨玲和妈妈说话的语音语调哦！ Letread Try to read ( (同桌两人一组同桌两人一组 读一读，演一演读一读，演一演) ) 1 2 3 4 (两人一组，表演对话） Letact 1 2 3 4 1今天我们学习了四个衣服类的单词：今天我们学习了四个衣服类的单词： T-shirt skirt cap jacket 2 当赞美别人衣服好看或漂亮时可以说当赞美别人衣服好看或漂亮时可以说： Its nice. How nice! Its great. Great! summary 和我一起去看时装表演和我一起去看时装表演 吧！吧！Go, go, lets go. 小朋友，快来夸夸他们精美的服装吧！小朋友，快来夸夸他们精美的服装吧！ Hello,look at my hat. Hello,look at my T-shirt. Hello,look at my skirt. Hello,look at my jacket. Look at me! 小朋友，让我们来演一演吧！小朋友，让我们来演一演吧！ 1.试一试试一试.（Try）穿上你认为好看的衣服。）穿上你认为好看的衣服。 2.秀一秀秀一秀.（Show） 上台用猫步展示一下你上台用猫步展示一下你 的漂亮衣服。的漂亮衣服。 3.夸一夸夸一夸.（praise）用所学的语言真诚地夸）用所学的语言真诚地夸 一下你的同学。一下你的同学。 Letsay : Look at my. It nice. : How nice! Its great. Great! (四人一组，小组内展示四人一组，小组内展示) 1.朗读并背诵朗读并背诵story time的课文内容。的课文内容。 2.背诵课文里的新单词背诵课文里的新单词:T-shirt, skirt, cap, jacket, nice, great.新句型新句型:Look at my.Its nice. How nice! Its great. Great! 3.用课文中的赞美语言用课文中的赞美语言Its nice. How nice! Its great. Great!去赞美一下你的朋友。去赞美一下你的朋友。 UnitUnit 5 5 LookLook atat meme 教学目标： 1. 运用幻灯片或图片等教学手段设置教学情境,引导学生理解词汇 skirt, jacket, cap, T-shirt, nice and great 的意义,并能够在两两结对活动中初步运用所学词汇进行听说交 际。 2. 设置真实的生活情景,引导学生理解并初步运用 Look at myIts nice. How nice! Great! Its great.来谈论服饰以及学会赞美别人,并能初步表演对话。 3. 通过课堂上不同的活动设计,训练学生听得能力,培养学生开口说的能力,提高学生综合 运用语言的能力。 学情分析： 本单元的话题是“谈论服装以及学会赞美和鼓励别人”,与学生的生活息息相关,学生们对 于这个话题非常感兴趣。他们通过两年多的英语学习,有了一定的基础,所以学习本单元的 知识不会有太大的困难。Look at my虽然是本单元的重点新授句型,但是学生们在二年级 (上)第三单元中曾经学过 Look at the moon,所以对于句型的理解应该不存在太大的问题。 而本单元所涉及到的服装类单词,学生也在二年级时学过一些,如:a coat, a sweater, a T-shirt, a skirt, a jacket, a dress, a shirt, a blouse。对于班级大多数孩子来说, 本节课的学习难度不大。课文学习我通过看动画,回答问题,完成任务,让学生一步一步地走 入动画,更加深刻地感受到学习的新知识的运用,将知识慢慢转化成能力。 困难分析:1. skirt 单词的发音以及单词 cap 的拼写;2.在交际运用中准确使用称赞语 Its nice. How nice!等。 教学重难点： 本单元的教学重点是能够在真实的语境中使用 Look at my 以及回答 Its nice. How nice! Its great. Great! 教师创设较为真实的情景,让学生恰当运用。 教学过程： 活动 1 【导入】Step1Warmup 1.T: Hello, boys and girls. Are you ready for class? If you are ready for class, please look at me and listen to me. 2.PPT: Look at me. Im Miss He. Who is she? (Four students introduce themselves):Look at me. Im(揭示课题：Unit 5 Look at me) ( (设计意图设计意图: : 通过与学生问候通过与学生问候,并并由四位同学看着自己的照片介绍自己由四位同学看着自己的照片介绍自己, ,活跃课堂气氛活跃课堂气氛, ,也顺也顺 利出示今天学习的课题利出示今天学习的课题 UnitUnit 5 5 LookLook atat meme。) ) 活动 2【讲授】Step2Presentationandpractice 1.T:This time please say it loudly “Look at me” and do the action like the rabbit.(边说 Look at me 并和兔子一样做动作) （设计意图：欢快的音乐，学生做着各种各样的动作，学习句型（设计意图：欢快的音乐，学生做着各种各样的动作，学习句型 LookLook atat me.me. Im,Im,刺刺 激了学生的感官系统，激发了学生的学习兴趣。激了学生的感官系统，激发了学生的学习兴趣。 ） 2.T:Look at Yang Ling.(最后一张幻灯片是杨玲)，Yang Ling is going to have a fashion show. Look at her clothes. Whats this? S: Its a coat.(板书 coat) T: How about this? S: Its a sweater. (板书 sweater) T: What is this? Its a jacket. (板书 jacket) 拼读 “jacket”,操练“jacket” ， 同桌两个人拍手操练单词。Lets make a phrase: a jacket 3.T: Look, a nice skirt. (板书 skirt) Can you spell it? 操练“skirt” Can you read? skirtmy skirtLook at my skirt.(用三种不同的语气读：sad, angry, happy),最好裙子变漂亮了，引出：Its nice.( 板书: Its nice.)操练句子 4.Lets chant: Skirt, skirt. Look at my skirt. Nice, nice. Its nice. 先集体朗读，再女生朗读。 5.T: Whats this? S: Its a cat. T: Whats this now? S: Its a cap.( 板书：cap) 老师拿出一顶漂亮的帽子，戴在头上：Look at my cap.( 板书:Look at my) S: How nice! (板书: How nice!) 操练句子 6.Make a chant: _, _. Look at my _. Nice, nice. How nice! 7.T: Look, how nice! What is this? S: Its a T-shirt.(板书：T-shirt)操练单词 T: Lets make a nice T-shirt. If you say it loudly, it will get more beautiful.（学生由轻声到高声读句子 Look at my T-shirt.） 8: Pair work: A: Look at my T-shirt. B: Its nice./ How nice! 9:Lets play: If you see words or pictures, please read it. If you see this picture, please say “Great!” (板书: Great!) （设计意图：通过各种形式：同桌拍手操练、接小龙操练等，操练新授单词（设计意图：通过各种形式：同桌拍手操练、接小龙操练等，操练新授单词, ,由由 catcat 引入引入 cap,cap,激活学生的旧知学习新知，注重单词的拼读和书写激活学生的旧知学习新知，注重单词的拼读和书写, ,为学生们打下坚实的英语学习基础。为学生们打下坚实的英语学习基础。 ） 10: T: Yang Ling will have a fashion show. What clothes will she wear? Lets watch the cartoon and choose.（观看动画，选择杨玲穿的衣服） 11: Listen and repeat. 12: Read it by yourself, find out what Yang Lings mum says. (板书：Its great.) （设计意图：通过听和自读课文（设计意图：通过听和自读课文, ,细化文本信息细化文本信息, ,突破重点。借助之前观看视频的铺垫突破重点。借助之前观看视频的铺垫, ,引导引导 学生通过听和自主阅读的方式发现杨玲试穿的衣服和杨玲的妈妈说的话，培养了学生分析学生通过听和自主阅读的方式发现杨玲试穿的衣服和杨玲的妈妈说的话，培养了学生分析 问题和解决问题的能力。）问题和解决问题的能力。） 13: Read after the tape, pay attention to pronunciation and intonation. 14.Try to read: Work in pairs and act it. 15.T: Today we learned four words. If you will praise their clothes, what can you say? 16.T: Lets go and see a fashion show! How can we praise their clothes? Now lets have a fashion show.(学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在 全班表演。) （设计意图：通过学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在全班表演的形式（设计意图：通过学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在全班表演的形式, ,让让 学生上台表演自己设计并亲手制作的服装，大大增强了孩子的自信心和提高了学生学习英学生上台表演自己设计并亲手制作的服装，大大增强了孩子的自信心和提高了学生学习英 语的兴趣，课堂气氛也达到了一个高潮。）语的兴趣，课堂气氛也达到了一个高潮。） 17.Lets say (四人一组，小组内展示) A：Look at my. It nice. B： How nice! Its great. Great! （设计意图：拓展活动是教师引导学生运用所学语言知识进行表达的综合性语言实践活动。（设计意图：拓展活动是教师引导学生运用所学语言知识进行表达的综合性语言实践活动。 教师为学生新设另一个情境展开语言练习教师为学生新设另一个情境展开语言练习, ,达到语言学习的最终目标达到语言学习的最终目标语用功能。最后回语用功能。最后回 到学生的实际生活到学生的实际生活, ,发展了学生的语言运用能力。）发展了学生的语言运用能力。） 活动 3【作业】Step3Homework 1.朗读并背诵 story time 的课文内容。 2.背诵课文里的新单词:T-shirt, skirt, cap, jacket, nice, great.新句型:Look at my.Its nice. How nice! Its great. Great! 3.用课文中的赞美语言 Its nice. How nice! Its great. Great!去赞美一下你的朋 友。 牛津小学英语三年级上册牛津小学英语三年级上册 张家港市万红小学张家港市万红小学 何亚玲何亚玲 大声地用以下的句子告诉我大声地用以下的句子告诉我你是谁你是谁吧吧！ Lets say Look at me！ Im 看着我！看着我！ 我要去参加一个我要去参加一个 时装表演，大家快时装表演，大家快 来看看我的服装吧！来看看我的服装吧！ coatsweaterjacketa _ jacket skirt Lets learn Look my skirt. at my skirt skirt Its nice. 它很漂亮。它很漂亮。 Can you read? Lets chant Skirt, skirt. Look at my skirt. Nice, nice. Its nice. cat P 帽子帽子 Look at my cap. How nice! 多么漂亮啊！多么漂亮啊！ Lets learn cap Make a chant _, _. Look at my _. Nice, nice. How nice! T-shirt Lets learn 大声说大声说“Look at my T-shirt. ” 它会变得更漂亮哦！它会变得更漂亮哦！ Make a nice T-shirt 同学们，大声说同学们，大声说“Look at my T-shirt. ” 它会变得更漂亮哦！它会变得更漂亮哦！ : Look at my T-shirt. : Its nice./ How nice! Pair work (同桌对话） Lets play 看到单词或图片大声说一说；看到单词或图片大声说一说； 看到看到 大声说大声说: :Great!Great!( (棒极了！棒极了！) ) T-shirtjacket my cap Look at my cap. my skirt Look at my skirt. Its nice. How nice! 我将会穿什么衣服我将会穿什么衣服 去参加时装表演呢？去参加时装表演呢？ watch and choose 观看动画，选出杨玲试穿的衣服。观看动画，选出杨玲试穿的衣服。 ( ) ( ) ( ) ( ) 观看动画，记住杨玲试穿的衣服。观看动画，记住杨玲试穿的衣服。 watch and choose 观看动画，选出杨玲试穿的衣服。观看动画，选出杨玲试穿的衣服。 ( ) ( ) ( ) ( ) Listen and repeat Look at my T-shirt. Look at my skirt. Look at my cap. Look at me! 听听杨玲说了什么？听听杨玲说了什么？ 自读课文，找出妈妈赞美杨玲的句子。自读课文，找出妈妈赞美杨玲的句子。 Its nice. How nice! Great! Look at my T-shirt. Look at my skirt. Look at my cap. Look at me! Its great. 它真棒。它真棒。 Letread 同学们同学们跟录音朗读跟录音朗读的时候，的时候， 注意模仿杨玲和妈妈说话的语音语调哦！注意模仿杨玲和妈妈说话的语音语调哦！ Letread Try to read ( (同桌两人一组同桌两人一组 读一读，演一演读一读，演一演) ) 1 2 3 4 (两人一组，表演对话） Letact 1 2 3 4 1今天我们学习了四个衣服类的单词：今天我们学习了四个衣服类的单词： T-shirt skirt cap jacket 2 当赞美别人衣服好看或漂亮时可以说当赞美别人衣服好看或漂亮时可以说： Its nice. How nice! Its great. Great! summary 和我一起去看时装表演和我一起去看时装表演 吧！吧！Go, go, lets go. 小朋友，快来夸夸他们精美的服装吧！小朋友，快来夸夸他们精美的服装吧！ Hello,look at my hat. Hello,look at my T-shirt. Hello,look at my skirt. Hello,look at my jacket. Look at me! 小朋友，让我们来演一演吧！小朋友，让我们来演一演吧！ 1.试一试试一试.（Try）穿上你认为好看的衣服。）穿上你认为好看的衣服。 2.秀一秀秀一秀.（Show） 上台用猫步展示一下你上台用猫步展示一下你 的漂亮衣服。的漂亮衣服。 3.夸一夸夸一夸.（praise）用所学的语言真诚地夸）用所学的语言真诚地夸 一下你的同学。一下你的同学。 Letsay : Look at my. It nice. : How nice! Its great. Great! (四人一组，小组内展示四人一组，小组内展示) 1.朗读并背诵朗读并背诵story time的课文内容。的课文内容。 2.背诵课文里的新单词背诵课文里的新单词:T-shirt, skirt, cap, jacket, nice, great.新句型新句型:Look at my.Its nice. How nice! Its great. Great! 3.用课文中的赞美语言用课文中的赞美语言Its nice. How nice! Its great. Great!去赞美一下你的朋友。去赞美一下你的朋友。 UnitUnit 5 5 LookLook atat meme 江苏省苏州市张家港万红小学 何亚玲 教学目标： 1. 运用幻灯片或图片等教学手段设置教学情境,引导学生理解词汇 skirt, jacket, cap, T-shirt, nice and great 的意义,并能够在两两结对活动中初步运用所学词汇进行听说交 际。 2. 设置真实的生活情景,引导学生理解并初步运用 Look at myIts nice. How nice! Great! Its great.来谈论服饰以及学会赞美别人,并能初步表演对话。 3. 通过课堂上不同的活动设计,训练学生听得能力,培养学生开口说的能力,提高学生综合 运用语言的能力。 学情分析： 本单元的话题是“谈论服装以及学会赞美和鼓励别人”,与学生的生活息息相关,学生们对 于这个话题非常感兴趣。他们通过两年多的英语学习,有了一定的基础,所以学习本单元的 知识不会有太大的困难。Look at my虽然是本单元的重点新授句型,但是学生们在二年级 (上)第三单元中曾经学过 Look at the moon,所以对于句型的理解应该不存在太大的问题。 而本单元所涉及到的服装类单词,学生也在二年级时学过一些,如:a coat, a sweater, a T-shirt, a skirt, a jacket, a dress, a shirt, a blouse。对于班级大多数孩子来说, 本节课的学习难度不大。课文学习我通过看动画,回答问题,完成任务,让学生一步一步地走 入动画,更加深刻地感受到学习的新知识的运用,将知识慢慢转化成能力。 困难分析:1. skirt 单词的发音以及单词 cap 的拼写;2.在交际运用中准确使用称赞语 Its nice. How nice!等。 教学重难点： 本单元的教学重点是能够在真实的语境中使用 Look at my 以及回答 Its nice. How nice! Its great. Great! 教师创设较为真实的情景,让学生恰当运用。 教学过程： 活动 1 【导入】Step1Warmup 1.T: Hello, boys and girls. Are you ready for class? If you are ready for class, please look at me and listen to me. 2.PPT: Look at me. Im Miss He. Who is she? (Four students introduce themselves):Look at me. Im(揭示课题：Unit 5 Look at me) ( (设计意图设计意图: : 通过与学生问候通过与学生问候,并并由四位同学看着自己的照片介绍自己由四位同学看着自己的照片介绍自己, ,活跃课堂气氛活跃课堂气氛, ,也顺也顺 利出示今天学习的课题利出示今天学习的课题 UnitUnit 5 5 LookLook atat meme。) ) 活动 2【讲授】Step2Presentationandpractice 1.T:This time please say it loudly “Look at me” and do the action like the rabbit.(边说 Look at me 并和兔子一样做动作) （设计意图：欢快的音乐，学生做着各种各样的动作，学习句型（设计意图：欢快的音乐，学生做着各种各样的动作，学习句型 LookLook atat me.me. Im,Im,刺刺 激了学生的感官系统，激发了学生的学习兴趣。激了学生的感官系统，激发了学生的学习兴趣。 ） 2.T:Look at Yang Ling.(最后一张幻灯片是杨玲)，Yang Ling is going to have a fashion show. Look at her clothes. Whats this? S: Its a coat.(板书 coat) T: How about this? S: Its a sweater. (板书 sweater) T: What is this? Its a jacket. (板书 jacket) 拼读 “jacket”,操练“jacket” ， 同桌两个人拍手操练单词。Lets make a phrase: a jacket 3.T: Look, a nice skirt. (板书 skirt) Can you spell it? 操练“skirt” Can you read? skirtmy skirtLook at my skirt.(用三种不同的语气读：sad, angry, happy),最好裙子变漂亮了，引出：Its nice.( 板书: Its nice.)操练句子 4.Lets chant: Skirt, skirt. Look at my skirt. Nice, nice. Its nice. 先集体朗读，再女生朗读。 5.T: Whats this? S: Its a cat. T: Whats this now? S: Its a cap.( 板书：cap) 老师拿出一顶漂亮的帽子，戴在头上：Look at my cap.( 板书:Look at my) S: How nice! (板书: How nice!) 操练句子 6.Make a chant: _, _. Look at my _. Nice, nice. How nice! 7.T: Look, how nice! What is this? S: Its a T-shirt.(板书：T-shirt)操练单词 T: Lets make a nice T-shirt. If you say it loudly, it will get more beautiful.（学生由轻声到高声读句子 Look at my T-shirt.） 8: Pair work: A: Look at my T-shirt. B: Its nice./ How nice! 9:Lets play: If you see words or pictures, please read it. If you see this picture, please say “Great!” (板书: Great!) （设计意图：通过各种形式：同桌拍手操练、接小龙操练等，操练新授单词（设计意图：通过各种形式：同桌拍手操练、接小龙操练等，操练新授单词, ,由由 catcat 引入引入 cap,cap,激活学生的旧知学习新知，注重单词的拼读和书写激活学生的旧知学习新知，注重单词的拼读和书写, ,为学生们打下坚实的英语学习基础。为学生们打下坚实的英语学习基础。 ） 10: T: Yang Ling will have a fashion show. What clothes will she wear? Lets watch the cartoon and choose.（观看动画，选择杨玲穿的衣服） 11: Listen and repeat. 12: Read it by yourself, find out what Yang Lings mum says. (板书：Its great.) （设计意图：通过听和自读课文（设计意图：通过听和自读课文, ,细化文本信息细化文本信息, ,突破重点。借助之前观看视频的铺垫突破重点。借助之前观看视频的铺垫, ,引导引导 学生通过听和自主阅读的方式发现杨玲试穿的衣服和杨玲的妈妈说的话，培养了学生分析学生通过听和自主阅读的方式发现杨玲试穿的衣服和杨玲的妈妈说的话，培养了学生分析 问题和解决问题的能力。）问题和解决问题的能力。） 13: Read after the tape, pay attention to pronunciation and intonation. 14.Try to read: Work in pairs and act it. 15.T: Today we learned four words. If you will praise their clothes, what can you say? 16.T: Lets go and see a fashion show! How can we praise their clothes? Now lets have a fashion show.(学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在 全班表演。) （设计意图：通过学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在全班表演的形式（设计意图：通过学生四人一组在组内表演，然后每组选出一个代表在全班表演的形式, ,让让 学生上台表演自己设计并亲手制作的服装，大大增强了孩子的自信心和提高了学生学习英学生上台表演自己设计并亲手制作的服装，大大增强了孩子的自信心和提高了学生学习英 语的兴趣，课堂气氛也达到了一个高潮。）语的兴趣，课堂气氛也达到了一个高潮。） 17.Lets say (四人一组，小组内展示) A：Look at my. It nice. B： How nice! Its great. Great! （设计意图：拓展活动是教师引导学生运用所学语言知识进行表达的综合性语言实践活动。（设计意图：拓展活动是教师引导学生运用所学语言知识进行表达的综合性语言实践活动。 教师为学生新设另一个情境展开语言练习教师为学生新设另一个情境展开语言练习, ,达到语言学习的最终目标达到语言学习的最终目标语用功能。最后回语用功能。最后回 到学生的实际生活到学生的实际生活, ,发展了学生的语言运用能力。）发展了学生的语言运用能力。） 活动 3【作业】Step3Homework 1.朗读并背诵 story time 的课文内容。 2.背诵课文里的新单词:T-shirt, skirt, cap, jacket, nice, great.新句型:Look at my.Its nice. How nice! Its great. Great! 3.用课文中的赞美语言 Its nice. How nice! Its great. Great!去赞美一下你的朋 友。 观看动画，勾出（观看动画，勾出（）杨玲试穿的衣服。）杨玲试穿的衣服。 ( ) （ ） ( ) （ ） 四人一组，一位同学展示自己，其他三位同学夸一夸该同学。四人一组，一位同学展示自己，其他三位同学夸一夸该同学。 （表演时，加入表演时，加入动作动作更棒哦！老师相信三（更棒哦！老师相信三（2）的同学最最棒哦！大胆展示自己吧！）的同学最最棒哦！大胆展示自己吧！_） 组内展示：（展示）学生一: Look at me! 或者说 Look at my. (T-shirt, skirt, cap) （夸一夸）学生二: Its nice. 学生三: How nice! 学生四: Great!/ Its great. 上台展示：小组只需一位学生一位学生上台展示自己，走模特步或者摆个漂亮的造型，大胆 得说：Look at me! 或者说 Look at my. (T-shirt, skirt, cap) 台下的所有学生所有学生大声的说：Its nice. How nice! Great! Its great.
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