牛津译林版三年级上册Unit 3 My friends-Story time-ppt课件-(含教案+音频)-市级优课-(编号：309ed).zip
Lets enjoy! Do you know our friends? Who is this? This is Hes /Shes my friend. （认出你的好朋友）（认出你的好朋友） What are they looking at? 他们在看什么? This is my family .(我的家庭、家人我的家庭、家人) my family我的家庭，我的家人我的家庭，我的家人 This is Mikes family photo. 家庭照 This is Tim. Hes Mikes brother. 他是迈克的弟弟。他是迈克的弟弟。 Who is this? brother 哥哥；弟弟哥哥；弟弟 New words brotherTim is Mikes . 蒂姆是迈克的弟弟。蒂姆是迈克的弟弟。 This is Helen. Shes Mikes . Who is this? sister 她是迈克的妹妹。她是迈克的妹妹。 Helen is Mikes . New words sister 姐姐；妹妹姐姐；妹妹 sister 海伦是迈克的妹妹。海伦是迈克的妹妹。 Mike has a brother and a sister. 迈克有一个弟弟和一个妹妹。迈克有一个弟弟和一个妹妹。 Tim Helen This is father. This is mother. Who is this? father 父亲；爸爸父亲；爸爸 我的爸爸 _ fathermy New words 这是我的爸爸。_ _ my father.Thisis mother 母亲；妈妈母亲；妈妈 我的妈妈 _ _mymother New words 这是我的妈妈。_ _my mother.This is Read and find the rules.大声读找规律。大声读找规律。 father mother brother sister father brother sister me mother This is Mikes family Father, father, this is my father. Mother, mother, this is my mother. Brother, brother, hes my brother. Sister, sister, shes my sister. Lets chant family sister mother father brother 规则：一起抢答闪现的家庭成员，规则：一起抢答闪现的家庭成员， 看见炸弹一起说看见炸弹一起说“Bomb!” Game: Bomb! 想了解想了解Mike的家庭吗？让我们看动画吧。的家庭吗？让我们看动画吧。 要仔细观看，回答下面的问题哦！要仔细观看，回答下面的问题哦！ There are _people in Mikes family. 麦克家有几位成员呢？麦克家有几位成员呢？ A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 Lets watch! This is a big family father brother sister me mother There are _people in Mikes family. 麦克家有几位成员呢？ A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 How does Mike introduce his family? 迈克是怎样介绍他家人的？ This is my father. Hes my father. This is my mother.Shes my mother. This is Tim. Hes my brother. This is Helen. Shes my sister. How does Mike introduce himself? 迈克是怎样介绍他自己的？ 1.我语音准确！我语音准确！ 2.我语音准确，声音响亮！我语音准确，声音响亮！ 3. 我语音准确，声音响亮，生动有感情！我语音准确，声音响亮，生动有感情！ 选择你喜欢的一种方式选择你喜欢的一种方式,朗读课文朗读课文 自己朗读自己朗读和同桌齐读和同桌齐读 Happy dubbing 快乐配音快乐配音 This is my family . Act Mike brothersister TimHelen Show time This is my family. This is my This is my This is Hes my This is Shes my This is me. 如果你是如果你是Mike，请你向大家介绍一下你的家人。，请你向大家介绍一下你的家人。 father mother Lets learn. grandpa grandma 我的家庭里还有谁？我的家庭里还有谁？ fathers father 爸爸的爸爸爸爸的爸爸 fathers mother 爸爸的妈妈爸爸的妈妈 Know more grandpagrandma 还能怎么说？还能怎么说？ grandfathergrandmother Learning tips: 在英语中在英语中，爷爷和外公都爷爷和外公都 称呼为称呼为grandpa；奶奶和外婆；奶奶和外婆 都称呼为都称呼为grandma。 Watch and say Father and mother, I love you. 爸爸妈妈，我爱你们。爸爸妈妈，我爱你们。 f amily Watch and say Homework 1.Read after the tape at least 5 times. 2.Try to introduce Mikes and your family. 3A U4 My family 第第 1 课时课时 教案教案 Teaching contents 教学内容教学内容 Story time Teaching aims and learning objectives 教学目标教学目标 1. 能听懂、会读、会说 father、mother、brother、sister、family、me。 2. 能听懂、会读、会说日常用语 This is 、This is my。 3. 能正确地理解并朗读课文，并在教师的指导和帮助下表演课文。 4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点：教学重点：能正确地理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下表演。 教学难点：教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员。 Teaching aids 教学准备教学准备 书 P24-25、PPT、人物卡片、教学软件、视频 Teaching procedures 教学过程教学过程 Step 1 Greeting & Warm up 1. Greeting T: Class begins. S: Stand up. T: Good morning, class. S: Good morning, Miss Zhu. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you too. T: How are you? S: Im fine. Thank you. And you? T: Im fine too. Thank you. Sit down please. 2. Sing a song T: Do you like songs? S: Yes! T: Good! Lets enjoy a song. If you can sing, just follow it. （播放 Family song 歌曲 视频一遍） 3. Play a guessing game T: Look at the picture. Do you know these boys and girls? S: Yes. T: Great. Who are they? Lets guess one by one. Who is this? （出示图片中人物头 像的一部分，让学生猜测）Use “This is HesShes my friend.” to answer. S1: This is Su Hai. Shes my friend. T: Who is this? S2: This is Liu Tao. Hes my friend. （同理猜测出杨玲和 Mike） Step 2 Presentation 1. Creating situation: T: Look! Can you guess what are they looking at? S:看相册、看照片 T: Yes! They are looking at the album. Who can tell me what the album is about? S: 家庭、全家福 T: Lets listen to Mike then answer. （播放录音“This is my family” ） S: family T: Yes, its about family. （板书 family 并教读, 听录音跟读，男女分读） Whats the meaning of family? S: 家庭、家人 T: family, family 家、家庭 （教授单词并分组跟读） And Mike is saying: This is S: This is my family. T: Great! Today were going to learn Unit4 My family. (板书课题 My family, 示意 齐读课题 Unit4 My Family 两遍) 2. Learn the new words: T: Look. This is Mikes family photo. （PPT 出示 Mike 全家福）Who is this boy? S: Hes Tim. T: Yes, Tim is Mikes brother.（卡片呈现人物单词 brother 并教读） S: brother, brother 是兄弟 （齐读） T: Whos this girl? S: Shes Helen. T: Shes Mikes S: sister T: Good job! Helen is Mikes sister. （卡片呈现人物单词 sister 并教读） S: sister, sister 是姐姐，sister, sister 是妹妹 （男女分读） T: Yes! Mike has a brother and a sister. Look! Whos this man? Is he Mikes brother? S: No. father T: father, father 是爸爸 （出示人物卡片 father 并教读） S: father, father 是爸爸 （齐读） 同理教授 mother T: Now, do you know Mikes family? （再次出示全家福，并逐个圈出人物让学 生练习） S: This is father mother brothersister. （指出 ther 的发音，板书 This is） 3. Lets chant T: OK, We learn some new words, they are father, mother, brother and sister. This ismeans 这是. I make a chant, lets read and play it. 先听 T 读一读，再跟音乐齐读，后男女分工读（clap hands）共读 3 次，巩固新 词和 This is句型。 4. Play a game T: Lets have a rest and play a Bomb game. （在单词游戏中巩固单词） S: Step 3 Story time 1. Watch and answer T: Do you want to know more about Mikes family. Now lets watch how does he introduce? And answer how many people are there in Mikes family? S: Five T: Lets check who are they? S: father, mother, brother, sister and Mike. T: Yes, Its a big family. T: How does he introduce his family? Open your books turn to page 24 and 25, find the answers. S: This is my fathermotherbrothersister. T: Very good. How does Mike introduce himself? S: This is me! T: me, me 我（宾格） （板书 me 并教读） S: me, me 我（齐读 2 遍） T: Can you introduce yourself? S1: This is me. S2: This is me. 2. Reading time T: Good, lets read the story together after the tape. a.跟读课文，注意语音语调。 T: Good. Lets be Mike together, dub please! b.全班扮演 Mike 来配音。 T: Now please read the story by yourselves. Who can act Mike? Please try to read it? c.请学生扮演。 （先两到三组读一读，后请人扮演） Step 4 Summary T: Today we learn U4 My family, I think you learn a lot, lets do it, you can have a try. （请学生单独表演） S: T: Heres a video about family. Lets watch it.（播放视频） What do you want to say after this video? S: Father and mother I love you. Step 5 Homework 1. Read the story after the tape at least five times 2.Try to introduce Mikes family and your own family to your parents. 板书设计：板书设计： Unit 4 My family This is my. 说课说课 本课设计思路本课设计思路 1、在本节课导入部分，以歌曲“Family song”导入问题 Do you like singing?。结合课文部分的第一幅图片，了解故事的主要人物角色。 2、接下来通过观察图片，揭示课文主旨，也是单元主题 My family。然后 呈现 Mike 家人的照片，分别学习四个主要家庭成员的词汇 father, mother, brother, sister。可以先从人物的名字入手，再过渡到人物之间的 关系。最好先教 brother 和 sister，father、mother 的构词与 brother 相近，因此可 以引导学生根据 brother 的发音尝试认读 father 和 mother。当然，新词教授的过 father mother brother sister me grandpa grandma 程中，也要灵活运用学生资源，势必有学生已经学习过这些单词，可以让他们 充当小老师，给其他学生作示范，指导新词的发音。在熟悉新词的基础上，结 合新句型 This is 巩固词汇。 3、在课文学习部分，先让学生尝试运用已学的词汇和句型进行家庭成员介 绍，然后再通过看动画，学习其他新的表达，让学生感受一种学习的过程。课 文朗读部分，先齐读，再自己读，有能力的学生也可以脱离书本介绍。给予不 同层次的学生以表现的机会。 4、课文学习后，围绕本单元主题 family，进行了适当的情感提升。播放了 一个关于 family 的公益广告，情感升华的同时，也为学生下一节课的学习做铺 垫。 5、作业的布置考虑到了课内知识的复习巩固和课外知识的拓展延伸，旨在 培养学生听读能力的同时发展学生综合运用语言的能力和自学能力。 特别分享： 培养学生看图表达的能力 培养学生利用已有知识学习新知识的意识和能力 关注学生的情感体验 教学反思：教学反思： 1、成功的经验 本课的话题为介绍家庭成员。在承接 Unit3 用 Hes/Shes my friend.介绍朋友 后,本单元进一步学习如何介绍家庭成员,相互问候，引导学生热爱亲人，启发 他们的家庭自豪感。学生学习了前三个单元的基础之上能相互打招呼，并能够 相互做自我介绍，让他人认识自己。尤其是在 Unit3 中已学过介绍自己的朋友， 学生对 he 和 she 的用法有初步了解。总的来说本节课的教学设计有以下几点巧 妙之处： 1) 整堂课的教学流程还是相对比较紧凑，按计划完成了本堂课的教学内容。 2) 学生课堂纪律把控比较到位，学生都能安静的按照要求认真听讲。 3) 教学内容达到了本堂课的四会要求，学生操练比较及时，新知识掌握基本到 位。课文朗读部分，先齐读，再自己读，有能力的学生也可以脱离书本介绍。 给予不同层次的学生以表现的机会。 4) 课文学习后，围绕本单元主题 family，进行了适当的情感提升，播放了一个 关于 family 的公益广告，情感升华的同时，也为学生下一节课的学习做铺 垫。 2、有待改进的方面： 1) 新单词教授形式单一，缺少对学生一对一新词发音情况的抽测。学生读新词 的形式应该多样化，可以采用开火车读，分小组读，男女分读等多种形式， 让学生有足够的操练。 2）缺少课堂活动。本堂课的教学形式还是相对比较原始，以老师讲，学生学为 主。之后的课堂应该多增加一些教学活动，如：游戏教学、配音、边学边演 等活动。提高学生的课堂积极性，多让学生参与到教学过程中。 3）在教学过程中应该以鼓励为主，尽量多表扬孩子的课堂行为。 4）本课结束时缺少家庭作业的布置。 3、学生还需加强的方面： 1）This is 发音容易含混不清，要引导学生观察口型模仿。 2）家庭成员名称不够熟练，father, mother 等 th 发音，口型容易不到位。
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Lets enjoy! Do you know our friends? Who is this? This is Hes /Shes my friend. （认出你的好朋友）（认出你的好朋友） What are they looking at? 他们在看什么? This is my family .(我的家庭、家人我的家庭、家人) my family我的家庭，我的家人我的家庭，我的家人 This is Mikes family photo. 家庭照 This is Tim. Hes Mikes brother. 他是迈克的弟弟。他是迈克的弟弟。 Who is this? brother 哥哥；弟弟哥哥；弟弟 New words brotherTim is Mikes . 蒂姆是迈克的弟弟。蒂姆是迈克的弟弟。 This is Helen. Shes Mikes . Who is this? sister 她是迈克的妹妹。她是迈克的妹妹。 Helen is Mikes . New words sister 姐姐；妹妹姐姐；妹妹 sister 海伦是迈克的妹妹。海伦是迈克的妹妹。 Mike has a brother and a sister. 迈克有一个弟弟和一个妹妹。迈克有一个弟弟和一个妹妹。 Tim Helen This is father. This is mother. Who is this? father 父亲；爸爸父亲；爸爸 我的爸爸 _ fathermy New words 这是我的爸爸。_ _ my father.Thisis mother 母亲；妈妈母亲；妈妈 我的妈妈 _ _mymother New words 这是我的妈妈。_ _my mother.This is Read and find the rules.大声读找规律。大声读找规律。 father mother brother sister father brother sister me mother This is Mikes family Father, father, this is my father. Mother, mother, this is my mother. Brother, brother, hes my brother. Sister, sister, shes my sister. Lets chant family sister mother father brother 规则：一起抢答闪现的家庭成员，规则：一起抢答闪现的家庭成员， 看见炸弹一起说看见炸弹一起说“Bomb!” Game: Bomb! 想了解想了解Mike的家庭吗？让我们看动画吧。的家庭吗？让我们看动画吧。 要仔细观看，回答下面的问题哦！要仔细观看，回答下面的问题哦！ There are _people in Mikes family. 麦克家有几位成员呢？麦克家有几位成员呢？ A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 Lets watch! This is a big family father brother sister me mother There are _people in Mikes family. 麦克家有几位成员呢？ A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 How does Mike introduce his family? 迈克是怎样介绍他家人的？ This is my father. Hes my father. This is my mother.Shes my mother. This is Tim. Hes my brother. This is Helen. Shes my sister. How does Mike introduce himself? 迈克是怎样介绍他自己的？ 1.我语音准确！我语音准确！ 2.我语音准确，声音响亮！我语音准确，声音响亮！ 3. 我语音准确，声音响亮，生动有感情！我语音准确，声音响亮，生动有感情！ 选择你喜欢的一种方式选择你喜欢的一种方式,朗读课文朗读课文 自己朗读自己朗读和同桌齐读和同桌齐读 Happy dubbing 快乐配音快乐配音 This is my family . Act Mike brothersister TimHelen Show time This is my family. This is my This is my This is Hes my This is Shes my This is me. 如果你是如果你是Mike，请你向大家介绍一下你的家人。，请你向大家介绍一下你的家人。 father mother Lets learn. grandpa grandma 我的家庭里还有谁？我的家庭里还有谁？ fathers father 爸爸的爸爸爸爸的爸爸 fathers mother 爸爸的妈妈爸爸的妈妈 Know more grandpagrandma 还能怎么说？还能怎么说？ grandfathergrandmother Learning tips: 在英语中在英语中，爷爷和外公都爷爷和外公都 称呼为称呼为grandpa；奶奶和外婆；奶奶和外婆 都称呼为都称呼为grandma。 Watch and say Father and mother, I love you. 爸爸妈妈，我爱你们。爸爸妈妈，我爱你们。 f amily Watch and say Homework 1.Read after the tape at least 5 times. 2.Try to introduce Mikes and your family. 3A U4 My family 第第 1 课时课时 教案教案 Teaching contents 教学内容教学内容 Story time Teaching aims and learning objectives 教学目标教学目标 1. 能听懂、会读、会说 father、mother、brother、sister、family、me。 2. 能听懂、会读、会说日常用语 This is 、This is my。 3. 能正确地理解并朗读课文，并在教师的指导和帮助下表演课文。 4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点：教学重点：能正确地理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下表演。 教学难点：教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员。 Teaching aids 教学准备教学准备 书 P24-25、PPT、人物卡片、教学软件、视频 Teaching procedures 教学过程教学过程 Step 1 Greeting & Warm up 1. Greeting T: Class begins. S: Stand up. T: Good morning, class. S: Good morning, Miss Zhu. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you too. T: How are you? S: Im fine. Thank you. And you? T: Im fine too. Thank you. Sit down please. 2. Sing a song T: Do you like songs? S: Yes! T: Good! Lets enjoy a song. If you can sing, just follow it. （播放 Family song 歌曲 视频一遍） 3. Play a guessing game T: Look at the picture. Do you know these boys and girls? S: Yes. T: Great. Who are they? Lets guess one by one. Who is this? （出示图片中人物头 像的一部分，让学生猜测）Use “This is HesShes my friend.” to answer. S1: This is Su Hai. Shes my friend. T: Who is this? S2: This is Liu Tao. Hes my friend. （同理猜测出杨玲和 Mike） Step 2 Presentation 1. Creating situation: T: Look! Can you guess what are they looking at? S:看相册、看照片 T: Yes! They are looking at the album. Who can tell me what the album is about? S: 家庭、全家福 T: Lets listen to Mike then answer. （播放录音“This is my family” ） S: family T: Yes, its about family. （板书 family 并教读, 听录音跟读，男女分读） Whats the meaning of family? S: 家庭、家人 T: family, family 家、家庭 （教授单词并分组跟读） And Mike is saying: This is S: This is my family. T: Great! Today were going to learn Unit4 My family. (板书课题 My family, 示意 齐读课题 Unit4 My Family 两遍) 2. Learn the new words: T: Look. This is Mikes family photo. （PPT 出示 Mike 全家福）Who is this boy? S: Hes Tim. T: Yes, Tim is Mikes brother.（卡片呈现人物单词 brother 并教读） S: brother, brother 是兄弟 （齐读） T: Whos this girl? S: Shes Helen. T: Shes Mikes S: sister T: Good job! Helen is Mikes sister. （卡片呈现人物单词 sister 并教读） S: sister, sister 是姐姐，sister, sister 是妹妹 （男女分读） T: Yes! Mike has a brother and a sister. Look! Whos this man? Is he Mikes brother? S: No. father T: father, father 是爸爸 （出示人物卡片 father 并教读） S: father, father 是爸爸 （齐读） 同理教授 mother T: Now, do you know Mikes family? （再次出示全家福，并逐个圈出人物让学 生练习） S: This is father mother brothersister. （指出 ther 的发音，板书 This is） 3. Lets chant T: OK, We learn some new words, they are father, mother, brother and sister. This ismeans 这是. I make a chant, lets read and play it. 先听 T 读一读，再跟音乐齐读，后男女分工读（clap hands）共读 3 次，巩固新 词和 This is句型。 4. Play a game T: Lets have a rest and play a Bomb game. （在单词游戏中巩固单词） S: Step 3 Story time 1. Watch and answer T: Do you want to know more about Mikes family. Now lets watch how does he introduce? And answer how many people are there in Mikes family? S: Five T: Lets check who are they? S: father, mother, brother, sister and Mike. T: Yes, Its a big family. T: How does he introduce his family? Open your books turn to page 24 and 25, find the answers. S: This is my fathermotherbrothersister. T: Very good. How does Mike introduce himself? S: This is me! T: me, me 我（宾格） （板书 me 并教读） S: me, me 我（齐读 2 遍） T: Can you introduce yourself? S1: This is me. S2: This is me. 2. Reading time T: Good, lets read the story together after the tape. a.跟读课文，注意语音语调。 T: Good. Lets be Mike together, dub please! b.全班扮演 Mike 来配音。 T: Now please read the story by yourselves. Who can act Mike? Please try to read it? c.请学生扮演。 （先两到三组读一读，后请人扮演） Step 4 Summary T: Today we learn U4 My family, I think you learn a lot, lets do it, you can have a try. （请学生单独表演） S: T: Heres a video about family. Lets watch it.（播放视频） What do you want to say after this video? S: Father and mother I love you. Step 5 Homework 1. Read the story after the tape at least five times 2.Try to introduce Mikes family and your own family to your parents. 板书设计：板书设计： Unit 4 My family This is my. 说课说课 本课设计思路本课设计思路 1、在本节课导入部分，以歌曲“Family song”导入问题 Do you like singing?。结合课文部分的第一幅图片，了解故事的主要人物角色。 2、接下来通过观察图片，揭示课文主旨，也是单元主题 My family。然后 呈现 Mike 家人的照片，分别学习四个主要家庭成员的词汇 father, mother, brother, sister。可以先从人物的名字入手，再过渡到人物之间的 关系。最好先教 brother 和 sister，father、mother 的构词与 brother 相近，因此可 以引导学生根据 brother 的发音尝试认读 father 和 mother。当然，新词教授的过 father mother brother sister me grandpa grandma 程中，也要灵活运用学生资源，势必有学生已经学习过这些单词，可以让他们 充当小老师，给其他学生作示范，指导新词的发音。在熟悉新词的基础上，结 合新句型 This is 巩固词汇。 3、在课文学习部分，先让学生尝试运用已学的词汇和句型进行家庭成员介 绍，然后再通过看动画，学习其他新的表达，让学生感受一种学习的过程。课 文朗读部分，先齐读，再自己读，有能力的学生也可以脱离书本介绍。给予不 同层次的学生以表现的机会。 4、课文学习后，围绕本单元主题 family，进行了适当的情感提升。播放了 一个关于 family 的公益广告，情感升华的同时，也为学生下一节课的学习做铺 垫。 5、作业的布置考虑到了课内知识的复习巩固和课外知识的拓展延伸，旨在 培养学生听读能力的同时发展学生综合运用语言的能力和自学能力。 特别分享： 培养学生看图表达的能力 培养学生利用已有知识学习新知识的意识和能力 关注学生的情感体验 教学反思：教学反思： 1、成功的经验 本课的话题为介绍家庭成员。在承接 Unit3 用 Hes/Shes my friend.介绍朋友 后,本单元进一步学习如何介绍家庭成员,相互问候，引导学生热爱亲人，启发 他们的家庭自豪感。学生学习了前三个单元的基础之上能相互打招呼，并能够 相互做自我介绍，让他人认识自己。尤其是在 Unit3 中已学过介绍自己的朋友， 学生对 he 和 she 的用法有初步了解。总的来说本节课的教学设计有以下几点巧 妙之处： 1) 整堂课的教学流程还是相对比较紧凑，按计划完成了本堂课的教学内容。 2) 学生课堂纪律把控比较到位，学生都能安静的按照要求认真听讲。 3) 教学内容达到了本堂课的四会要求，学生操练比较及时，新知识掌握基本到 位。课文朗读部分，先齐读，再自己读，有能力的学生也可以脱离书本介绍。 给予不同层次的学生以表现的机会。 4) 课文学习后，围绕本单元主题 family，进行了适当的情感提升，播放了一个 关于 family 的公益广告，情感升华的同时，也为学生下一节课的学习做铺 垫。 2、有待改进的方面： 1) 新单词教授形式单一，缺少对学生一对一新词发音情况的抽测。学生读新词 的形式应该多样化，可以采用开火车读，分小组读，男女分读等多种形式， 让学生有足够的操练。 2）缺少课堂活动。本堂课的教学形式还是相对比较原始，以老师讲，学生学为 主。之后的课堂应该多增加一些教学活动，如：游戏教学、配音、边学边演 等活动。提高学生的课堂积极性，多让学生参与到教学过程中。 3）在教学过程中应该以鼓励为主，尽量多表扬孩子的课堂行为。 4）本课结束时缺少家庭作业的布置。 3、学生还需加强的方面： 1）This is 发音容易含混不清，要引导学生观察口型模仿。 2）家庭成员名称不够熟练，father, mother 等 th 发音，口型容易不到位。
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