苏科版五年级信息技术24《生活中的3D》教案.doc
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1、第第 2424 课课生活中的生活中的 3D3D 一、一、教材分析教材分析 本课是一节 3D 建模的综合运用课,以设计制作棋子为例解决生活中的实际 问题,激发学生的创作热情。使用 3D 打印技术设计并制作棋子的过程包括前期 测量、绘制草图、制作棋子、保存文件和切片打印这五个部分。 二、二、学情分析学情分析 本课的授课对象是五年级的学生,他们生活经验比较丰富,通过前期的学习 也有了一定的 3D 建模基础。教师在课堂中不仅仅关注学生建模软件的学习,还 要培养学生的动手能力和设计思维。 三、三、教学目标与要求教学目标与要求 1. 学会在实体表面上制作文字的方法。 2. 了解用 3D 打印技术解决生活中
2、实际问题的过程与方法, 培养学生设计思 维能力。 3. 通过制作棋子,在从设想到图纸再到实物的过程中,培养学生的创新能 力。 四、四、教学重点与难点教学重点与难点 1.1. 重点:重点: (1)草图的组成及绘制草图的方法。 (2)掌握“投影”按钮及输入文字的使用方法。 2.2. 难点:难点:培养学生的设计思维,将想象变为实物。 五、五、教学方法与手段教学方法与手段 讲授教学法、演示教学法、探究教学法。 六、六、课时安排课时安排 安排 2 课时。 七、七、教学过程教学过程 (一)(一)激趣导入激趣导入 同学们你们喜欢下象棋吗? 象棋运动被誉为思维体操,很多同学都喜欢选择将象棋作为兴趣爱好。你们
3、在玩象棋的时候遇到过丢棋子的情况吗? 这不,这位学生家里就丢失了一个象棋“車”,如果是你,你会怎么解决这 个问题? 小组讨论,经验分享。 小组汇报: (1)重新买一副。 (2)用其他东西替代丢失的棋子。 (3)3D 建模然后打印出来。 师生总结:大家的想法都很好,你们看棋子造型简单,容易建模。今天我们 就一起用 3D 打印的方法制作棋子解决丢失棋子的问题。 (板书:生活中的 3D。 ) 【设计意图【设计意图】从解决生活中的实际问题出发,引出 3D 打印技术。将 3D 打印 机定位于服务于我们生活的工具,有利于激发学生创作热情,产生对该软件深入 探究的学习欲望,并培养学生的动手能力。 (二)(二
4、)前期测量前期测量 要想让 3D 打印的棋子“以假乱真” ,我们除了要选择适合颜色的耗材,还要 精确测量棋子尺寸的大小。 我们需要知道棋子的哪些数据? 回答:棋子的直径、高度。 我们可以借助直尺测量,如果想要更精确的数据可以使用游标卡尺。 学生测量、并记录数值: 主体直径(30 mm) 、正面纹路直径(22 mm 和 20 mm ) 、高度(10 mm) 、圆弧 (3 mm) 。 【设计意图】【设计意图】在 3D 打印作品设计过程中加入测量的知识,让学生了解设计 制作 3D 实物时,精确测量尺寸的重要性。 (三)(三)绘制设计图绘制设计图 设计图是记录、表达、传递设计意图和理念的开始,是设计制
5、造过程中的重 要环节。小到一部手机,大到一栋建筑,都是根据设计图纸进行制造或施工的。 教师展示设计图实例。 掌握设计图的绘制方法是建好模型的重要基础。因为我们这颗棋子已经存 在,我们只需绘制这颗棋子的草图即可,你会用什么方法绘制草图? 小组讨论,交流。 学生汇报: (1)手绘草图。 (2)数码绘图软件:如奇奕画王。 师生总结: 手绘草图易上手, 方便快捷。 但运用数码手绘制设计图便于修改, 精确度高,也能更快捷地进行分享与交流。 请同学们根据小组的实际情况,合理选择绘制草图的方法。 提醒学生注意:在设计图当中标注好尺寸,如长度、直径等。 作品展示交流。 师生总结:一份高质量的平面图需要做到以下
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