苏科版三年级信息技术14《复制与粘贴图形》教案.doc

1、第第 1414 课课复制与粘贴图形复制与粘贴图形 一、一、教材分析教材分析 本课主要是学习使用“复制”“粘贴”“旋转”“重新调整大小”去绘制图 形，结合使用工具箱“选定”工具而进行的一项多步骤的操作学习，跟先前单纯 的基本工具绘图有所区别，更是有所难度。 通过“一盆花”为载体，用五块内容呈现了本课所蕴含的知识点：前两块是 “复制/粘贴”的学习，后三块是“复制/粘贴”的提升，综合“旋转”“重新调 整大小”的运用。 二、二、学情分析学情分析 学生在本课之前已经学会了铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、多边形等基 本工具的使用，对于用“画图”程序创作出的图画作品有了一定的评价标准和审 美能力。 本课在此

2、基础上， 结合选定工具进行合理的学习安排。 学生的认知过程， 是一个有梯度的学习进程，所以学生对“复制/粘贴”“旋转”“重新调整大小” 的学习会有很大的探究兴趣，进而轻松突破对探究的难点。 三、三、教学目标与要求教学目标与要求 1. 掌握用“矩形选择”和“自由图形选择”工具选定图形和移动图形的方 法。 2. 掌握复制与粘贴图形的方法，了解快捷键的使用。 3. 掌握图形“旋转”“重新调整大小”的操作。 4. 综合运用进行创作。 四、四、教学重点与难点教学重点与难点 1.1. 重点重点：学会用“复制”“粘贴”命令绘制图形。学会图形的“旋转” “重 新调整大小”操作方法。 2.2. 难点：难点：运用

3、“旋转”“重新调整大小”绘制图形。 五、五、教学方法与手段教学方法与手段 以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价为辅，设计一些能够激发学 生的求知欲和积极性的情境，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，并 在师生、生生间多向交流的过程中突破难点，使学生身心得到健康发展。 六、六、课时安排课时安排 安排 12 课时。 七、七、教学准备教学准备 多媒体教学软件、多媒体课件、教学素材。 八、八、教学过程教学过程 （一）（一）情境导入，揭示任务情境导入，揭示任务 教师：上节课，很多同学都画出了漂亮的花朵，下面我们来欣赏一个作品。 （课件出示“盆花”作品） 图 1 问：你有什么新发现？有办法解决

4、吗？ 【设计意图【设计意图】由上一课的作品引发问题，让学生产生解决问题的欲望，从而 引出新课。 （二）（二）探究学习，掌握新知探究学习，掌握新知 （1）选定 教师：这个花画的位置太偏了，能否有办法将它放到中央或者是其他合适的 位置呢？ 提示：“选择”工具。 生尝试“选择”工具，移动盆花。 问题交流：移动的过程中有什么新发现？ 简单介绍：透明背景的使用。 学生实践。 教师补充介绍“自由图形选择”。 （2）复制与粘贴 （课件出示“盆花”作品） 教师：有的同学把盆花画成了这样，和你之前的盆花有哪些不同？ 图 2 学生：盆花一样，只是色彩不同。 提示：有办法画出一样的盆花吗？ 今天我们一起来学习新的绘

5、制图形的方法。 （板书课题：复制与粘贴图形。） “复制”与“粘贴”是一组命令，“复制”命令的作用就是把需要的图形存 放在计算机的内存中。而“粘贴”的作用就是从计算机内存中拿出存放的图形， 并“贴”到画图区。这个过程就像复印机一样，通过“复制”与“粘贴”可以变 成出许多个图形来，这样可以节省时间，减少重复劳动。 组织学生看书完成。 【设计意图设计意图】 这里的选择工具使用以及移动图形的安排， 主要是为学生学习 复制与粘贴做技能上的准备，避免学生不知道对作品复制操作前做选定准备，粘 贴后不知道透明处理等引起操作有误。 （三）深入学习，提高技能（三）深入学习，提高技能 反馈：说一说自己操作过程中，还

6、有什么新发现？ 挑战“实践园”。 伙伴探究：讨论坊。 （课件出示） 图 3 教师：现在让你利用左边的花，制作右边的图形，应该是易如反掌。 教师：如果这样呢？ （课件出示） 图 4 比较这个作品与上一个作品的区别。 师生分析：花盆中的几朵花的方向、大小以及形状都不相同。 教师：这样的作品可以怎样来绘制呢？ 活动活动 1 1：运用已知，复制花朵运用已知，复制花朵 如果想得到方向不同的花，先要复制出花，该如何操作？ （学生操作，教师提醒：使用“复制”命令之前，必须先选中需要复制的图 形。） 【设计意图设计意图】 因为复制技能的巩固，在这里学生能轻而易举地实现花朵的复 制。后续的“旋转”难度不大，组织

7、学生看书实践后，再来反馈。这样学生因为 有了实践的经验，易于理解旋转的含义和作用，为后面的“讨论坊”探究奠定基 础。 活动活动 2 2：改变方向，初试旋转：改变方向，初试旋转 设疑：通过“复制”与“粘贴”，很容易就得到了一朵相同的花，怎么样才 能改变这朵花的方向呢？ 提示：在画图中，有一个命令可以帮助我们改变花的方向，大家找一找，会 是哪一个命令呢？ 学生找一找，如果学生找不到，提示学生去书上找一找。 学生看书做一做。 师生共同反馈学习结果： 单击“旋转”，选择合适命令可以改变花的方向。 组织学生完成“讨论坊”，鼓励学生踊跃尝试，多发现。 【设计意图设计意图】 “旋转” “重新调整大小”的操作

8、类似，但效果差异很大。 “重 新调整大小”的数值选择不合适，就很难产生美感，从而让学生产生挫败感。因 此，适当提示“撤销”操作运用。 活动活动 3 3：改变大小，尝试调整：改变大小，尝试调整 设疑：刚才通过“旋转”命令改变了花的方向，但是你有没有发现，花盘里 的花形状和大小也不相同呀？这又是如何实现的呢？ （伙伴合作，讨论，并尝试操作。） 师生学习反馈：通过“重新调整大小”工具命令来改变花的大小或者形状。 （教师边介绍边演示）在“调整大小和扭曲”的对话框中，应该怎么填写数 值？谁来给大家说一说？（指名回答）在“扭曲”的对话框中，数值又要不要填 呢？（因为只要改变花的大小，所以只填写拉伸的数值就

9、可以了，例如，填写 80，就表示按比例把花的大小缩小到原图的 80%） 鼓励学生操作，提示“撤销”操作弥补不满意的操作。 （四）拓展练习，巩固提高（四）拓展练习，巩固提高 （1）同学们喜欢“七巧板”吗？我们今天也来玩一玩。（出示“七巧板” 练习） 图 5 我们利用左边的“七巧板”拼出自己喜欢的图形，左边的“七巧板”不能有 变化，一个图形可以使用多次，赶快试一试。 （2）奥运五环图也能用今天的知识进行绘制，请同学们画一画。 图 6 【设计意图设计意图】“旋转”“重新调整大小”命令看起来简单，但是如果想要利 用它们创作出丰富多彩的作品，需要经过大量的练习。在这里，教师一定要正确 引导，让学生明白技能学习为了实现作品的美化效果。 （五）（五）展示和总结展示和总结 展示优秀的学生作品，并进行适当的评价。 引导学生回顾今天所学的知识，包括操作中的注意事项。 提醒：一旦出错，立即撤销。 （六）（六）板书设计板书设计 复制与粘贴图形 翻转/旋转 选定复制粘贴 拉伸/扭曲