苏科版三年级信息技术16《初识“奇奕画王”》教案.doc

1、第第 1616 课课初识初识“奇奕画王奇奕画王” 一、教材分析一、教材分析 “奇奕画王”是一款绘画软件，该软件可以利用丰富的绘画工具，创作出近 乎真实的水彩画、素描、油画、水墨画等多种类型的作品。教材共分七个部分， 分别介绍了 “奇奕画王” 的启动、窗口组成、新建画布、填充颜色、绘制蝴蝶、 暗房处理、保存文件等内容。学生通过学习不同的绘画软件，创作出不同风格的 作品。 二、学情分析二、学情分析 本节课的教学对象是三年级的学生。他们之前已经熟练掌握了“画图”软件 的操作方法，有了基本的画图能力，能运用“画图”软件创作图画。在教学中尽 可能让学生多探究，直观感受“奇奕画王”的手绘效果，创作出更具有

2、个性和想 象力的作品。 三、教学目标与要求三、教学目标与要求 1. 学会启动、保存“奇奕画王”的方法。 2. 了解“奇奕画王”的窗口组成及主要功能。 3. 学会使用“倒色” “仙女袋” “暗房” ”功能创作图画。 4. 通过保存文件的过程，养成存储信息的良好行为习惯，增强文件保护意 识。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 1.1. 重点：重点： （1）掌握“仙女袋” “暗房”功能的使用方法。 （2）学会保存、导出绘画作品。 2.2. 难点：难点：恰当地利用“仙女袋” “暗房”等功能创作。 五、教学方法与手段五、教学方法与手段 1.1. 方法方法 通过情境创设激发学生的学习动机，教学过程中采

3、用任务驱动、自主探究和 小组合作学习相结合的教学方法，重点培养学生对计算机绘画的兴趣和创作热 情。 2.2. 手段手段 教师演示与学生操作相结合。 六、课时安排六、课时安排 安排 1 课时。 七、教学过程七、教学过程 （一）导入（一）导入 1. 瞧，这不是我们的好朋友佩奇吗？她怎么闷闷不乐的？原来佩奇准备参 加学校的油画选拔大赛，但是她只有一份画好的水彩画，时间紧迫，根本来不及 重新画一幅了，你们能够帮帮她吗？ 2. 学生讨论，为佩奇出谋划策。 3. 老师也帮佩奇找到了一个对策：教师演示利用“奇奕画王”软件的“暗 房”功能，将水彩画瞬间变成逼真的油墨画。 4. 其实“奇奕画王”不仅能够美化图形

4、，它的绘画功能也很强大。它有 50 多种绘画、效果工具，能够创作出近似真实的的水彩画、素描、油画、水墨画等 多种类型的作品。 5. 展示范例作品，学生欣赏。 6. 同学们你们想学习这个软件吗？ （板书：初识“奇奕画王” 。 ） 【设计意图】【设计意图】从学生的实际需求出发，调动学生的积极性，学习解决问题。 通过佳作欣赏，吸引学生注意力的同时激发他们的学习热情，化被动接受为主动 学习。 （二）新授（二）新授 1. 启动“奇奕画王” （1）这是“奇奕画王”程序的图标，你们能在计算机中找到它，并启动“奇 奕画王”程序吗？ （2）学生自主探索，汇报。 （3）师生共同总结启动程序的两种不同方法。 2.

5、认识“奇奕画王”窗口 （1）我们之前还学了什么绘图程序？现在我们对比“画图”程序和“奇奕 画王”程序的窗口，找出它们的相同之处和不同之处。 学生熟悉窗口，探究汇报。 图 1 （2）连连看小游戏 用奇奕画王打开“连连看”文件，将“奇奕画王”的窗口名称和窗口连起来， 看谁连得又快又准！ 图 2 （3） 我们知道了 “奇奕画王” 窗口组成， 那么每个组成部分有什么作用呢？ （4）学生自学教材、操作练习。 （5）师生总结 菜单条：与“画图”程序中的“菜单栏”功能相似。通过菜单条可以对作品 进行各种操作。例如新建、保存、输入、输出等，还可以进行单元区各功能的菜 单化操作。 单元区：包含绘画、 “暗房”

6、、图库三大单元。 工具条：与“画图”程序中固定的“工具箱”不同，在单元区可以选择不同 的单元，会弹出相应的工具条。例如选择绘画单元里的“画笔”工具选项，工具 条里就会出现各种画笔工具。 参数面板：选择不同的工具，参数面板中会弹出相应的参数。 图层管理：将作品进行所见即所得的分层管理，在操作当前图层时，不会影 响到其他图层。 记录管理：可全部或分段录制绘制过程，并能反复播放，方便教学演示，也 能保存下来与朋友分享。 录音/播放：可以使用麦克风随时记录语音，也可以随时播放。 画板区：好比我们的画纸，可以在上面画出精美的图画。 【设计意图【设计意图】通过与“画图”程序窗口相对比，运用知识迁移的方法，

7、引导 学生了解“奇奕画王”程序窗口的组成。利用“连连看”小游戏，通过将窗口图 标与窗口名称相连。在巩固新知的同时，调动了学生的积极性，寓教于乐。同时 在教学过程中强调学生利用教材自学，培养学生利用教材解决问题的习惯。 3. 新建“画布” （1）画板区就是我们的绘图区域，如何新建一个新的“画布” ，并调节它的 大小呢？ （2）学生尝试练习。 （3）学有余力的同学，尝试选择不同的格线和底色，观察效果。 （4）师生共同总结新建“画布” 、设置“画布”大小、底色等属性的方法。 4. 填充颜色 （1）刚刚老师巡视时发现，有些同学为“画布”设置了底色。当我们新建 “画布”后，想要给“画布”换一种颜色，该如

8、何操作呢？ （2）小组讨论，回答问题。 （3）其实除了新建“画布” ，我们还可以通过给“画布”重新上色达到这个 效果，有同学会吗？ （4）操作演示：单击“绘画单元”单击“倒色”工具单击“全部倒色” 选项单击“前景色”面板选择颜色单击“确定”按钮。 （5）学生操作。 （6）师生总结：当我们不知道某一单元或工具的名称时，只要鼠标器指向 该图标所在的区域，就会显示对应的名称。 【设计意图【设计意图】教师引导学生自主学习和小组讨论，引发竞争机制，激发学生 的学习热情。 5. “仙女袋” （1）听说“奇奕画王”还会变魔法呢？不信你看！ （2）大屏展示出许多美丽多彩的蝴蝶。 （3）讲解“仙女袋”使用方法：

9、 单击“翻页”按钮单击“仙女袋”工具单击“多张仙女袋”选项单击 “蝴蝶”缩略图多次单击画板区。 （4）学生练习操作，鼓励学生尝试多种不同的图案。 （5）作品交流展示。 （6）师生总结： “仙女袋”不仅能够画出静态的图，还能画出动态十足的动 植物等。 【设计意图】【设计意图】将“仙女袋”比作“魔法” ，更能够调动积极性，在教学过程 中老师只提示学生“仙女袋”功能的存在，至于怎么使用，有多少种效果，引导 学生积极探索。 6. “暗房”处理 （1）还记得我们刚刚帮助佩奇把她的水彩画快速转变成油画了吗？老师用 的就是“暗房处理”功能。 （2）介绍特色动能：利用“奇奕画王”的“暗房”功能对图像进行色彩调

10、 节、锐化模糊、阴影处理，使作品锦上添花，也可以对图像进行风格化处理，改 变图像的绘画风格。 （3）讲解“暗房”功能的操作方法。 （4）学生操作练习，展示作品。 （5）对比展示过度使用特效的作品和合理使用特效的作品，师生共点评。 （6）小结： “奇奕画王”中的“暗房”有多种功能，我们要根据自己的实际 需求选择相应的特效，若盲目叠加，则画蛇添足。 【设计意图】【设计意图】学会如何使用“暗房” ，对与学生来说并不是难点，关键是如 何引导学生合理利用特效，保持画面的美感。 7. 作品保存 （1） 作品画完后， 我们要养成保存的习惯。 “奇奕画王” 的默认保存为 “FLY” 格式，想要保存其他图片格式，可以通过“另存图片”实现。 （2）学生保存自己的作品。 （3）师生总结： “奇奕画王”中的文件保存方式和“画图”程序的异同。 （三）总结拓展（三）总结拓展 1. 本节课我们初步了解“奇奕画王” ，你有什么收获吗? 2. 介绍“画时”网站： “画时”是中小学美术交流平台。该网站为我们提供 了大量优秀的数字书画，还有海量的微视频等内容便于我们深入钻研。我们也可 以将自己的作品上传到网站上，和全国各地的同学交流学习。 【设计意图】【设计意图】梳理本课学习内容，强化认知结构。通过拓展“画时”网站， 激发学生的学习热情，将课堂学习延展到课外。