外研版（三起）五上Module 2-Unit 2 How much cheese did you buy -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f4153).doc

1、外研版五年级上 M2 U2 How much cheese did you buy?教学设计 教学目标： 1.语言知识目标： 能掌握以下单词和句型： 单词： bottle, half, kilo, a lot of, over there, use .句型：How much cheese did you buy? 2.语言技能目标：使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。 3.情感态度目标：在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生 情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。 学情分析： 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用， 既是四年级 的衍生又是六年级的铺垫。我们的学

2、生虽然已有两年的英语学习经 验，但还有以下一些问题需要解决： 1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时， 许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题; 2、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好， 学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能 按时完成。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学 生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。 针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂 活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模 式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;加强 与学生家长的交流，更好发挥家校共

3、建作用;与问题学生多谈心，多 交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之 后的结果 教学重难点：能掌握并熟练运用以下句型：How many /much.did you buy? 教法学法：任务型教学法，情景教学法 教学准备：课件，图片，单词卡片，白板，多媒体远程资源等。 教学过程： Step1: Warming-up 1. Greeetings. 2.Sing a song “How many do you want” Step2 Lead in.(presentation) 1.教师创设情境，导出课题。(利用课件) T：Yesterday I went shopping a

4、nd bought a lot of things. Lets look at “What did I buy?” (1) 出示香蕉图片 , 让生齐读出来 。 T: Lets count how many bananas did I buy?T Ss: one, two, three (2) 出示蛋糕图片 , 让生齐读出来。 T: Lets count how many cakes did I buy?T Ss: one, two, three.12 (3) 出示梨图片 , 让生齐读出来。T: Lets count how many pears did I buy?T Ss: one, two

5、, three (4)出示果汁 , 引入单词 bottle。教说该单词 , 领读 , 分排练读，男 女生读。 T: Do you like juice? T: How much juice did you buy?Ss:. T: I bought two bottles.(板书并领读) （5）Amy bought a bottle of juice. Lets see how much juice did she drink? 播放活动 1 录音，学生回答“How much juice did she drink?” (6)出示奶酪图片 , 引入单词 cheese。教说该单词 , 领读 , 男

6、女生 读。 T: Who can use this word to ask?Ss: How much cheese did you buy? 引出课题 (板书课题) 利用课件出示“cheese”,引入单词 kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。 教说、练说该单词引入词组 half a kilo。使生理解为“半公斤”。教说、 练说该词组。 （7）Show “chocolate”, to lead in “a lot of”. Step 3 : Learn the text. (1)Amy and Sam will have a picnic. Lets look at “What did th

7、ey buy?” First, listen to the radio and find out the new words. useover there (2)listen and repeat. (3)教师领读。 (4)小组读并展示。 Step4 Practice (1)总结“how many”和“how much”的用法。 （2）出示课件图片，两人一组练习 A: What did you buy ? B: I bought A: How many/muchdid you buy? B: I bought （3）Listen and say the song “How many do yo

8、u want?” Step5 Homework： 制作一份购物清单， 两人一组用 How many/muchdid you buy? I bought进行问答。 板书设计： M2 U2 How much cheese did you buy? juice How muchcheesedid you buy? chocolate two bottles. I boughthalf a kilo. a lot ofchocolate. useover there 教学反思： 本模块的重点是：单词 bottle, half, kilo, a lot of, over there, use 及句型 H

9、ow much cheese did you buy? 使学生学会如何询问数量， 如何谈论购物。 这堂课中，我总结了之前的教学，将好的经验与建议运用到自己 的教学中来，如：在教授新单词时，结合句型进行教学，体现“字不 离词，词不离句”的思想，比如，我在教“cheese”这个单词时，在学生 掌握好形和意之后，引导学生用已学的句型进行口头表达：“How m uch cheese did you buy? 通过这样的方法，学生的理解能力有了提 高。句型的练习也是先让学生模仿，等学生能正确运用时，引导学生 进行扩展，这样学得既扎实又轻松。 当然在本课教学中，也存在着一些不足和遗憾之处，引发我的思 考。 一、学生对一些基本的日常用语掌握得不够牢，以至于在拓展环 节孩子们的表达受到限制，积极性不够高。 二、在英语教学有八字方针“听说领先，读写跟上”。在本堂课的教 学设计中，孩子们的听、说、读都得到了很好的训练，遗憾的是留给 孩子们书写的时间不多。在以后的教学中，要让孩子们的听说读写都 得到均衡发展。 课堂要迎合了学生的兴趣和需要，充分调动学生的积极性，挖掘 学生的创造力。使学生在课中、课外都能创造性地运用所学知识，自 主、自由，愉悦地学习，要达到这一目标，还需要我不断地探索与思 考。