外研版（三起）五上Module 3-Unit 2 Daming took a photo of his father.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e0fc1).doc

1、Daming took a photo of his father.教学设计 教材分析： 本单元是新标准英语第五册 Module3 Unit2 的内容，主要讲述 Daming 和他的爸爸去万里 长城的旅游经历。 本模块的语言功能主要是描述过去发生的事情。承接 Unit1 已学会的第一 人称对话式描述的基础上，继续展开话题，以第三人称转述过去发生的事情，并以一篇游记 的形式展现在孩子的面前，形象生动具体。 学情分析： 四年级下学期学生已经学过如何谈论过去的事情，大部分的课文以对话为主，五年级开 始接触语篇，主要以阅读的形式在课本上呈现出来，学生的阅读能力较低，大部分学生还不 懂得找关键信息理解文

2、本。 针对孩子的年龄特点和已有知识经验，整节课中充分利用图片及 课件等直观教具进行教学， 激发学生的学习英语的兴趣和积极性，并通过指导性语言引导孩 子学会寻找关键信息，促进学生综合语言运用能力和心智的发展。 教学目标分析： 1. 知识目标： 1)全体学生能理解并认读单词 of, arrive, wall, mountains, with, plants. 全体学生能运用 of, 部 分学生能运用 arrive, wall, mountains, with, plants. 2) 大部分学生能通过找关键信息回答 Who/How/When/What ?等特殊疑问句，来理解课文 内容。 3）大部分学

3、生能正确、流利地朗读课文。 2. 能力目标： 1）学会寻找关键信息，理解语篇，掌握重点语言。 2）能根据关键信息复述课文并并转述朋友过去的经历，发展综合语言运用能力。 3）描述过去发生的事情。 3. 情感目标： 1）培养学生的合作精神，在学习交际中感受学习的乐趣和成功的喜悦。 2）激发学生爱旅游、爱生活的情感，教育学生要热爱祖国的大好河山，保护祖国的名胜古 迹。 三、教学重、难点分析： 重点： 1.全体学生能理解并认读单词 of, arrive, wall, mountains, with, plants. 全体学生能运用 of, 部分学生能运用 arrive, wall, mountains

4、, with, plants. 2.能通过找关键信息回答 Who/How/When/What ?等特殊疑问句，来理解课文内容。 难点： 1. 词语 arrive 的理解和运用。 2. 能通过找关键信息回答 Who/How/When/What ?等特殊疑问句，来理解课文内容。 四、教学过程： Step1：热身 1. Greetings.（问候后，分小组） T:Today ,weve got 16 groups, if you do very well, youve got many starts, Lets have a match, which group is the winner, OK?

5、 Ss:Ok! T: Today well learn M3 U2 Daming took a photo of his father.(并板书) 2. Sing a song“Where did you go?” 【设计意图：学生边唱歌边做动作，既使学生很快地进入课堂的英语学习气氛，又感知回顾 了特殊疑问句及一般过去式，为课文的学习做好铺垫。 】 Step2、 讲授新课 1、 复习： T：What did Amy and lingling do at the weekend? S: They visited Big Ben , the London Eye and the BritishMu

6、eseum. T:Yes, They visited lots of places, so they had a good time. 2、 以旧知引如新知，出示图片大明和爸爸的图片。 T：Who are they? S: Theyre Daming and his father . T: They were very happy,because they had a good weekend, they visited a beautiful place, do you want to know where did they go at the weekend? Ss: Yes. T:let

7、s listen to the story. (学生回答问题，答对的给予奖励。) 3、Listen again, answer my question. 1. How did they go to Badaling? 2. When did they arrive there? 3. What did they do there? 4. What did Daming do? (学生通过听课文，找出答案，把新词进行讲授，由问题和答案引出新词，新词的讲 授方法有单词联想法，比如：讲单词 arrive 的过去式 arrived 时，可以联想 live 的过去 式，他们是属于一种情况，直接在单词后加

8、 d, 新词的讲授方法还有自然拼读法，根据 音标讲解，比如讲 plant 时，可以将字母 a 和它的发音相结合，进行讲解， 新词的讲授 法还可以用图片讲授法以及肢体语言讲授法，比如讲单词 mountian 时，可以用图片展 示， 也可以用肢体来表示， 也就是说在讲单词时要灵活多样， 才能提高孩子的学习兴趣， 在这里强调答案出现时，要把答案打乱，然后再以看一看，练一练的形式，进行对语篇 大意的理解，这样不仅锻炼了孩子的听力，而且也考察了孩子的理解力。) 幻灯片展示： 4、Listen and repeat. 5、Look and number. （本环节主要是在课文读熟的前提下，进行对整个语篇的

9、排序，进一步加深课文的理解。 6、Lets play a game.(（利用幸运盒子的游戏，进行对课文的复述。 ） 7、Fill in the blanks. T: Today we learnt Damings trips story, Look here, This is my Trips story, lets fill in the blanks. 8、拓展运用： （根据提示，完成旅游故事，小组合作完成任务，有发言人进行小组的汇报，汇报的小 组给予奖励。 ） 9、情感教育： In our life, we will travel to different parts of the mo

10、therland, will see a lot of beautiful place. Love the motherlands great rivers, to protect the motherland of places of interest. 热爱祖国的大好河山，保护祖国的名胜古迹。 10、家庭作业： 11、总结。 （最后选出获胜的小组，并给予奖励。 ） Step3、课后反思： 本节课以旧带新，运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入新知，提高学生 自主学习能力。教学过程中采用多种教学方法，进行教学，利用情境教学法，基于文 本情境展开教学，利用教师语言引导学生进入情境，感知文本，并在情境中进行语言 操练实践，帮助学生深入理解并学以致用。运用直观教学法，借助图片、课件、实物 演示，直观形象地呈现语言，为学生创设一种轻松活泼、和谐有趣的学习氛围。结合 任务型教学法，让学生带问题看动画听录音、阅读文本内容，学会捕捉文中重要信息。 同时利用小组合作，竞争比赛，激发孩子学习英语的兴趣，提高学生学习英语的 积极性，从而提升课堂效率。