外研版(三起)五上Module 6-Unit 1 You can play football well.-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:a000d).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《外研版(三起)五上Module 6-Unit 1 You can play football well.-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:a000d).doc》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 外研版三年级起点五上Module 6_Unit You can play football well._教案、教学设计_部级优课_配套课件编号:a000d 外研版 三年级 起点 年级 下载 _五年级上册_外研版(三起;2024)_英语_小学
- 资源描述:
-
1、外研社新标准英语(三起)五年级上册外研社新标准英语(三起)五年级上册 Module6Module6 Unit1Unit1 YouYou cancan playplay footballfootball well.well. 一、一、教学背景分析教学背景分析 1. 教学内容分析 本节教材内容是新标准英语(三年级起点)第五册第六模块第一单元。课文情境 是 Sam 和 Amy 邀请 Lingling 加入足球队,但是 Lingling 踢得不好,她跑得不快,也不擅 长传球。不过 Lingling 篮球打得很好,她跳得很高,接球也很稳,所以 Sam 和 Amy 认为 Lingling 可以当守门员。结
2、果 Lingling 表现非常出色。I can. I cant.Can you.? 这样的句型学生已经学过,本课学生将进一步学会运用 You can .well 来鼓励和肯定他 人,是对以前学过的关于能力的知识的拓展和延伸。围绕足球这一话题,文本渗透了 run fast, pass the ball, jump high, catch the ball, goalkeeper 等足球相关短语。 2. 学生情况分析 五年级的孩子在四年级上册 Module5 Unit1 Can you run fast? 一课中已经学过使用 Can you.?来询问他人能力。词组 run fast, jump h
3、igh 对他们来说也不陌生。语言知识 的储备有利于学习的迁移创新。同时,五年级的学生具备一定的语言能力和学习策略,为 本课的学习打下基础。 二、二、教学目标分析教学目标分析 1. 语言能力 (1) 能理解课文内容,运用所学语言回答相关问题。 (2) 能听懂、 认读单词和词组: fantastic, goalkeeper, pass the ball, catch the ball. (3) 能理解并运用 You canwell.来肯定与鼓励他人。 2. 学习能力 (1) 能借助文本和情境理解词句意思。 (2) 能通过看听和自主阅读等方式,思考和回答问题。 3. 思维品质 (1) 能在讨论中交流
4、和思考,解决问题。 (2) 能根据 Lingling 在踢球上的长短处,分析、判断她适合的踢球位置。 4.文化品格 (1) 能发现自己和他人的优点,学会肯定和鼓励他人。 (2) 了解一定的足球知识,培养运动爱好。 (3) 学会小组合作,互助互学。 三、三、教学重点难点分析教学重点难点分析 1. 教学重点 (1) 理解运用句型 You can.well. (2) 能听懂、 认读单词和词组: fantastic, goalkeeper, pass the ball, catch the ball. (3) 理解课文情境,感知蕴藏的道理。 2. 教学难点 (1) 灵活运用 You can.well
5、来评价与肯定他人能力。 (2) 准确发音 fantastic 这一单词并运用在评价他人中。 四、四、教学过程设计教学过程设计 StepStep 1 1 WarmWarm upup 热身热身 1. Greetings.师生问候 T: Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, Ms Huang. . 2.Sing and do together.唱一唱,动一动。 T:Lets sing together. . 【设计意图设计意图】拉近师生距离,激发学生参与课堂的兴趣。歌曲简单上口,将学过的 Can you.?句型及本课新知 hooray 这一单词
6、贯穿其中,温故知新。 StepStep 2 2 LeadLead inin 导入导入 1. Guessing game.看简笔画,猜猜老师能做什么? T: Lets play a guessing game. Guess! What can Ms Huang do? You can ask me “Can you.?”OK? Ss:OK. . T:Yes, I can play football well.(学习 well-tell)So you can say to me. S:You can play football well. T:This is our topic today. Mo
7、dule 6 Unit 1 You can play football well.(出示课题) 【设计意图设计意图】 根据简笔画, 学生猜猜教师能做什么, 活跃课堂气氛的同时, 复习 Can you.? Yes, Ican. No, I cant.句型及表示能力的短语,为后续学习打下基础;在师生互动中自然 引出本课课题。 StepStep 3 3 PresentationPresentation andand PracticePractice 课文呈现与学习课文呈现与学习 1.观看动画,回答问题 What are they talking about? T:There comes our fr
8、iends. Watch the video and find out what are they talking about? 【设计意图设计意图】带着问题观看课文动画,整体感知。 2.学生自主观图,猜测 Sam 的问题是什么,导入课文第一部分。 T: Amy and Samare in the school football team.(学习 team) T:They want Lingling to join the football team. Sam asks Lingling two questions. (Sam 的两个问题不显示,让学生看图猜猜,Sam 问了什么。) T:Wha
9、t does Sam say? S1:. T: Now, listen and answer these two questions. 【设计意图设计意图】:承接上一环节,教师设置情境如下:Amy 和 Sam 是足球队的队员,他们邀 请 Lingling 加入球队。Sam 问了 Lingling 两个问题,这里让学生观察图片,猜测 Sam 的问题 是什么。不同于教师直接抛出问题,让学生观图,自主思考更能锻炼他们的观察力和想象力。 3.学习课文第一部分。 (1)听第一部分对话,回答两个问题。Lingling 跑得快吗?她会传球吗? T:Well. Can Lingling run fast? S
10、s:No,she cant. T:Can she pass the ball well? Ss:No,she cant. (2)学习第一部分新知,归纳 Lingling 不能做的事情。 T:Listen and say together. Ss:Can you run fast? No,I cant.Can you pass the ball well? Not very well. T:So, Lingling cant. 【设计意图设计意图】:让学生带着问题听对话,集中学生注意力,锻炼听力;归纳第一部分,得 出 Lingling 跑不快也不擅长传球这一事实,为接下来 lingling 加入
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1713951.html