外研版（三起）五上Module 8-Unit 1 What time does your school start -教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：50154).doc

1、1 外研版小学英语五年级上册外研版小学英语五年级上册 Module8 Unit1 What time does your school start? 外研版小学英语五年级上册外研版小学英语五年级上册 Module8 Unit1 What time does your school start? 一、教材及教学内容分析一、教材及教学内容分析 2 本节课是外语教学与研究出版社 义务教育教科书 五年级上册 （三 年级起点）第八模块第一单元，课题是 What time does your school start?， 课型为听说课。 本单元的教学内容是谈论时间，通过 Lingling 和 Amy 的谈

2、话，了解到有关 英国学校上课时间和活动的情况。 通过本单元的学习不仅可以帮助学生了解中英 学校生活的不同，对比中西文化的差异，而且，还可以培养学生养成合理作息的 好习惯，拥有良好的时间观念，提高计划意识。 二、学情分析二、学情分析 授课对象是五年级（1）班。本班的学生活泼好动，爱表现。他们在课堂上 能积极参与教学活动，合作和竞争意识强。对本班的学生来说，以前学习过整点 的时间表达和一些生活、学习活动的表达，对本课内容有一定的语言积累。应充 分利用学生已有的知识基础，通过交流活用语言进行新课的学习。但学生的听说 能力还比较弱，对较长的句子掌握不够好，需要老师的方法指导与训练。 三三、教学目、教学

3、目标标： （一）（一）知识知识技能技能目标目标: : 1.1. 在语境中感知、 学习并理解词汇:timetime， school,school, late,late, exerciseexercise， playgroundplayground， before,before, tea,tea, start,start, past,past, gogo toto bed,bed, join,join, skippingskipping rope,rope, coffeecoffee 2.2. 在语境中能运用能运用词汇： timetime， schoolschool， latelate， exer

4、ciseexercise，playgroundplayground， beforebefore， teatea 3. 在语境中学习、理解并运用核心句型来谈论时间。掌握时间的表达方法，尤 其是整点和半点的表达，并就有关时间话题进行交际 Its half past What time does your school start? My school starts at What time do you ?I at 4. 能在语境中理解文本、能正确朗读文本并尝试对话文本的表演 5. 尝试设计出合理的个人作息时间表 （二）学习策略（二）学习策略 3 1. 在学习过程中培养学生良好的观察力、听音获取信

5、息的能力及表达能力 2. 词汇教学中开展自然拼读法的教学，培养学生自主学习能力 3. 活动中培养学生学会合作学习 （三）（三）情感态度与价值观情感态度与价值观 1. 通过对比中西方上学作息时间的差异，在语境中培养学生树立世界眼光 2. 通过上学不迟到、小学生一天必须保证的睡眠时间和设计合理的个人作息时 间表等活动，培养学生养成良好的时间观念和作息习惯 四四、教学重点、教学重点、难点：难点： 重点： 1.学习、理解并正确运用核心单词： timetime，schoolschool，latelate，exerciseexercise， playgroundplayground，beforebefor

6、e，teatea 2.学习、理解并正确运用核心句型，尤其是整点和半点的表达方式： Its half past What time does school start? My school starts at What time do you get up? I get up at 难点：正确谈论自己和他人的作息时间，并能合理安排好自己的作息时间。 五五、教学方法：、教学方法： 采用情景教学法、直观教学法、游戏教学法和任务型教学途径。 六、教学过程：六、教学过程： Step1Step1：WarmWarm upup 1.Greeting1.Greeting 2.Game:2.Game: Jumpi

7、ngJumping FrogsFrogs ( (设计意图：教师通过出示手指数，用设计意图：教师通过出示手指数，用 HowHow manymany？进行提问过渡到？进行提问过渡到 JumpingJumping FrogsFrogs，既缓解了学生的紧张情绪，又复习了数字，为下一步进入学习时间的，既缓解了学生的紧张情绪，又复习了数字，为下一步进入学习时间的 表达做铺垫。表达做铺垫。) ) Step2:Step2: Lead-inLead-in 1.1.以呈现教师的以呈现教师的 SchoolSchool DayDay 时间表和播放教师视频导入教学。时间表和播放教师视频导入教学。 （1 1）教授生词）教

8、授生词 timetime，pastpast。运用句型。运用句型 WhatWhat timetime is is it it？It Its s进行问答。进行问答。 4 T:T: YouYou seesee , , numbersnumbers cancan telltell usus thethe time.time.教授单词教授单词 timetime。ThisThis isis thethe timetabletimetable ofof mymy schoolschool day.day. My School Day a.m.(a.m.(上午上午) ) 7:00 8：00 p.m.p.m.（

9、下午）（下午） 5:45 6：15 8:30 10:00 师分别指向师分别指向 7:00/5:45/6:15/87:00/5:45/6:15/8：3030，问：，问：WhatWhat timetime isis itit？ 其中其中，当师指向当师指向 8 8：3030 时时，由由 ItIts s eighteight thirty.thirty.过渡到过渡到 ItIts s halfhalf pastpast eight.eight. T:T: Yes,Yes, wewe cancan alsoalso saysay “ItIts s halfhalf pastpast eight.eight

10、.”（教授（教授 eighteight thirty=halfthirty=half pastpast eighteight） （设计意图：学生巩固整点的表达，学习半点的表达以及其他时间点的表（设计意图：学生巩固整点的表达，学习半点的表达以及其他时间点的表 达。）达。） （2 2）巩固操练：半点时间的表达）巩固操练：半点时间的表达 先出示时间先出示时间 1111：3030 和和 12:3012:30，进行师生示范。，进行师生示范。 T:T: WhatWhat timetime isis it?it? S:S: ItIts s halfhalf pastpast P Pairair workwo

11、rk：出示出示 13:30,14:30,15:30,16:3013:30,14:30,15:30,16:30，学生自由操练学生自由操练。并请学生进并请学生进 行展示问答。行展示问答。 （3）通过整合通过整合 Part1Part1 文本内容到教师的文本内容到教师的 SchoolSchool DayDay 视频中，并以此视频作为视频中，并以此视频作为 听力材料听力材料，以下列教师的以下列教师的 SchoolSchool DayDay 时间表为任务驱动时间表为任务驱动，开展听力活动开展听力活动。教授教授 生生词词 schoolschool、 startstart、 latlate e 以及呈现课题和

12、重点句型以及呈现课题和重点句型： WhatWhat timetime doesdoes youryour schoolschool startstart？MyMy schoolschool startsstarts atat，并渗透按时上学的情感教育。，并渗透按时上学的情感教育。 My School Day 5 a.m.(a.m.(上午上午) ) 7:00 8：00 p.m.p.m.（下午）（下午） 5:45 6：15 8:30 10:00 （设计意图：通过设计听力任务：（设计意图：通过设计听力任务：WhatWhat doesdoes MsMs PanPan dodo atat 7 7 o o

13、clockclock？ 询问教师的开始上课时间询问教师的开始上课时间， 逐步过渡到学生表达自己开始上课时间逐步过渡到学生表达自己开始上课时间。 过渡自然过渡自然， 易被孩子接受。）易被孩子接受。） 通过师生交谈，教师逐步出示完整的作息时间表。通过师生交谈，教师逐步出示完整的作息时间表。 My School Day a.m.(a.m.(上午上午) ) 7:00get up go to school 8：00school starts p.m.p.m.（下午）（下午） 5:45go home 6：15do exercise 8:30reading 10:00go to bed T:T: YouYo

14、u see,see, ourour schoolschool startsstarts atat 8:oo.What8:oo.What timetime dodo I I gogo toto schoolschool？ CanCan youyou suggestsuggest me?me? （设计意图（设计意图：通过留白的教师起床到开始的上课时间通过留白的教师起床到开始的上课时间，启发孩子建议老师开启发孩子建议老师开 始去学校的时间，学生要综合考虑教师的住所与学校的距离，是否会迟到等，始去学校的时间，学生要综合考虑教师的住所与学校的距离，是否会迟到等， 促进他们心智和思维能力的发展。）促进他们

15、心智和思维能力的发展。） 2.2.进入教材导入部分进入教材导入部分 PartPart 1 1 的学习的学习 学生们整体学生们整体 chantchant PartPart 1 1 后教师进行情感教育后教师进行情感教育 I I thinkthink hehe isis a a goodgood pupil.pupil. WeWe shouldshould gogo toto schoolschool onon time.time. （设计意图：此部分的内容已经整合到教师的视频中，因此，此处的教学（设计意图：此部分的内容已经整合到教师的视频中，因此，此处的教学 只让孩子跟着只让孩子跟着 chantc

16、hant 的视频进行的视频进行 followfollow，不再进行任务驱动的听力活动。），不再进行任务驱动的听力活动。） Step3Step3： PresentationPresentation & & PracticePractice 6 1.1.通过出通过出示示 LinglinLingling g 和和 AmAmy y 在有大本钟和伦敦眼为背景的图片引入文本语在有大本钟和伦敦眼为背景的图片引入文本语 境境：LinglingLingling 和和 AmyAmy 现在在英国现在在英国，今天是今天是 SundaySunday，明天明天 AmyAmy 将开始她的将开始她的 SchoolSchool

17、 DayDay。 （设计意图（设计意图：通过渗透文化背景通过渗透文化背景，减少学生接下来的听力理解障碍减少学生接下来的听力理解障碍，中国国中国国 旗和英国国旗的呈现，为接下来进行中英两国学校上课时间和课前活动进行对旗和英国国旗的呈现，为接下来进行中英两国学校上课时间和课前活动进行对 比做了背景铺垫。）比做了背景铺垫。） 2.Text2.Text learninglearning 对文本的处理也采用了以对文本的处理也采用了以 A Amymy 的的 SchoolSchool DayDay 时间表的逐步呈现为任务驱时间表的逐步呈现为任务驱 动开展动开展 1 1 次整体听，次整体听，3 3 次细节听的

18、听力训练。听力材料都是无文本呈现的，文次细节听的听力训练。听力材料都是无文本呈现的，文 本的呈现将在学生再次听本的呈现将在学生再次听 checkcheck 答案的时候才幻灯片呈现答案的时候才幻灯片呈现。教学过程中学生通教学过程中学生通 过学习过学习 AmyAmy 的的 SchoolSchool DayDay 时间安排，运用目标语言和老师与同学交流自己时间安排，运用目标语言和老师与同学交流自己的的 SchoolSchool DayDay 的时间表的时间表。教师以板书的逐步呈现对文本内容进行梳理教师以板书的逐步呈现对文本内容进行梳理，特别是进特别是进 行中英学校不同上课时间和课前活动的对比行中英学

19、校不同上课时间和课前活动的对比，引导孩子们通过计算中英小学生引导孩子们通过计算中英小学生 一天能睡多少个小时进行情感教育一天能睡多少个小时进行情感教育小学生一天至少要睡小学生一天至少要睡 1010 个小时。本环个小时。本环 节节教授生词教授生词： gogo toto bedbed, , beforebefore， exerciseexercise， playground,playground, skippingskipping rope,rope, join,join, tea,tea, coffeecoffee 以及以及呈现操练句型：呈现操练句型：WhatWhat timetime dodo

20、 youyou? ? I Iatat （1 1）第一遍，整体听任务：）第一遍，整体听任务： WhatWhat timetime doesdoes AmyAmys s schoolschool start?start? Amys School Day a.m.(a.m.(上午上午) ) school starts p.m.p.m.（下午）（下午） （2 2）听细节任务（分段精听）听细节任务（分段精听） 第二遍（听第二段）：第二遍（听第二段）：WhatWhat timetime doesdoes AmyAmy getget up?up? Amys School Day 7 a.m.(a.m.(上午

21、上午) ) get up 9:00school starts p.m.p.m.（下午）（下午） PairPair work:work: 出示相关的图片，让学生两人用出示相关的图片，让学生两人用 WhatWhat timetime dodo youyou? ?I I atat进行操练，再展示。进行操练，再展示。 （设计意图：此目的在于巩固本课重点句型。）（设计意图：此目的在于巩固本课重点句型。） 第三遍（听第一段）：第三遍（听第一段）：WhatWhat timetime doesdoes AmyAmy gogo toto bedbed？ Amys School Day a.m.(a.m.(上午上

22、午) ) 7:30get up 9：00school starts p.m.p.m.（下午）（下午）go to bed 核对答案后，引导学生通过板书对比和玲玲的作息时间有多少个小时，并核对答案后，引导学生通过板书对比和玲玲的作息时间有多少个小时，并 出示一张权威的数据表述小学生一天应该睡多少个小时。出示一张权威的数据表述小学生一天应该睡多少个小时。 （此处进行情感教育：（此处进行情感教育：YouYou shouldshould gogo toto bedbed early.early. AsAs a a pupil,pupil, wewe shouldshould sleepsleep for

23、for 1010 hourshours a a day.day. ItIts sgoodgood forfor youryour health.health.） 师根据板书中起床到上课时间的中间空白时间处对比师根据板书中起床到上课时间的中间空白时间处对比 beforebefore，进行启发，进行启发 提问：提问：WhatWhat dodo youyou dodo beforebefore 8:00?8:00? 教授教授 beforebefore，并让，并让孩子各抒己见。孩子各抒己见。 通过师回忆自己的小学生活通过师回忆自己的小学生活，引出单词引出单词 exerciseexercise 和和 p

24、laygroundplayground，并教授这并教授这 两个词。两个词。 第四遍（听第三段）：第四遍（听第三段）：WhatWhat doesdoes AmyAmy dodo beforebefore 9 9：0000？ Amys School Day 8 a.m.(a.m.(上午上午) ) 7:30get up before 9:00 9：00school starts p.m.p.m.（下午）（下午）9：00go to bed （设计意图：通过分段精听，帮助学生进一步了解（设计意图：通过分段精听，帮助学生进一步了解 AmyAmy 的作息时间，理清的作息时间，理清 文章的脉络文章的脉络。同时

25、同时，通过板书帮助学生了解中西文化的差异通过板书帮助学生了解中西文化的差异，有助于培养学生有助于培养学生 在英语核心素养中的文化意识。）在英语核心素养中的文化意识。） 通过师生交流，引出单词通过师生交流，引出单词 skippingskipping rope,rope, join,join, coffee,coffee, teatea。其中，。其中， teatea 的教学渗透自然拼读法：的教学渗透自然拼读法：tea-tea- teacherteacher - seatseat - meatmeat。现场。现场以以 chantchant 为背景邀请一对学生进行示范跳。为背景邀请一对学生进行示范跳。

26、 （设计意图：自然拼读法不仅能够帮助学生找到单词的发音规律，降低学（设计意图：自然拼读法不仅能够帮助学生找到单词的发音规律，降低学 习难度习难度， 还能提高学生的学习兴趣还能提高学生的学习兴趣。 再通过再通过 chantchant 营造轻松营造轻松、 愉快的课堂气氛愉快的课堂气氛。 ） Step4Step4：ConsolidationConsolidation & & ExtensionExtension 1.1. 听音跟读。听音跟读。 （设计意图：录音有助于学生正确的发音。）（设计意图：录音有助于学生正确的发音。） 2.2.角色扮演（学生选择自己喜欢的段落来扮演）角色扮演（学生选择自己喜欢的

27、段落来扮演） （设计意图（设计意图： 体现出面向全体体现出面向全体， 以生为本以生为本， 尊重学生的个体差异性的理念尊重学生的个体差异性的理念。 ） 3.3.扩充的听力材料：观看扩充的听力材料：观看 JamieJamies s SchoolSchool DayDay （1 1）引导学生进行提问想了解）引导学生进行提问想了解 JamieJamie 的一些问题。的一些问题。 （设计意图：培养学生的提问意识。）（设计意图：培养学生的提问意识。） （2 2）WatchWatch thethe videovideo andand fillfill inin thethe forms.forms. （设计

28、意图：检测学生听音获取信息的能力。）（设计意图：检测学生听音获取信息的能力。） Jamies School Day 9 go to school school starts play games in the playground go home （3 3）GroupGroup work.work.根据听后的内容，小组内运用根据听后的内容，小组内运用 WhatWhat timetime doesdoes JamieJamie ? ? 等句型进行交流。等句型进行交流。 （4 4）学生整体总结输出）学生整体总结输出:J:Jamieamie goesgoes toto schoolschool at

29、at进行描述进行描述 JamieJamie 的的 SchoolSchool DayDay。 （设计意图（设计意图：用第三人称描述用第三人称描述 JamieJamie 的的 SchoolSchool DayDay，不仅有效地检测学生获不仅有效地检测学生获 取的信息是否准确，同时也为后面描述自己的取的信息是否准确，同时也为后面描述自己的作息时间做铺垫。）作息时间做铺垫。） 4.4.学生制作自己的学生制作自己的 SchoolSchool DayDay，部分学生上台展示。（出示已经学过词组，部分学生上台展示。（出示已经学过词组 进行语言支撑）进行语言支撑） getget up,up, gogo tot

30、o school,school, schoolschool starts,starts, playplay football,football, gogo home,home, watchwatch TV,TV, dodo homework,homework, gogo toto bedbed My school day a.m.(a.m.(上午上午) ) p.m.p.m.（下午）（下午） S:S: HelloHello，mymy namename isisI I atat （设计意图（设计意图：关注学生是否能保证足够的睡眠时间进行评价关注学生是否能保证足够的睡眠时间进行评价，引导学生合理引导

31、学生合理 地、有计划地安排自己的作息时间，以培养全面发展的人做为教育目标。）地、有计划地安排自己的作息时间，以培养全面发展的人做为教育目标。） Step5:Step5: Sum-upSum-up 1 1学生根据中西文化表格复述学生根据中西文化表格复述 AmyAmy 的作息时间。的作息时间。 2 2总结本课四会单词和重点句子。总结本课四会单词和重点句子。 Step6:Step6: HomeworkHomework 10 1.1.ListenListen andand imitateimitate thethe text.text. 2.2.TalkTalk aboutabout youryour schoolschool dayday withwith friendsfriends. . （设计意图（设计意图：为没有时间在课堂上交流的学生提供机会为没有时间在课堂上交流的学生提供机会，引导他们用英语进引导他们用英语进 行表达和进一步巩固和复习本课内容，为下节课做好铺垫。）行表达和进一步巩固和复习本课内容，为下节课做好铺垫。） Step7Step7： 板书设计板书设计 （设计意图：板书紧扣住本课的核心单词、核心句型以及对比中西文化差异来（设计意图：板书紧扣住本课的核心单词、核心句型以及对比中西文化差异来 进行设计。）进行设计。）