外研版（三起）五上Reading for Pleasure：The Twins and the Big Surprise.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e00cf).docx

1、TheThe twinstwins andand thethe bigbig surprisesurprise教学设计 一、一、教材分析及设计理念教材分析及设计理念 此篇英语趣味阅读是五年级上册最后一个章节内容，讲述了一对性格截然 不同的双胞胎，其中一个调皮的男孩给了父母一个大惊喜，最终成为一名著名 的作家的故事。故事文本复习总结了本册书的一般过去时语言知识。本课采用 整体感知与提问设疑，以思维导图和图片环游为辅助引导故事精读与理解情节， 故事复述与拓展延伸三个环节的教学模式，完成不同形式层层深入的阅读活动 来引导学生理解故事内容和主题；思维导图板书以及阅读卡能够帮学生将信息 清晰化、知识结构

2、化，理清故事脉络，开展自主阅读。学生在阅读故事的过程 中复习巩固了本册书中的一般过去时语言知识，初步学习和掌握阅读技能，提 升语言运用能力，以及潜移默化中感受主人公的情感发展以及故事的主题升华。 二、二、教学目标教学目标 1. 知识目标 （1） 能够听说认读单词表单词以及掌握文本中出现的过去式动词。 （2）能够听说读重点过去时句子。 2. 能力目标 （1）能够利用上下文、插图及已有的知识经验理解故事内容,获取细节。 （2）在问题驱动与完成阅读活动的过程中提升语言运用能力，自主读完成 Reading card,归纳梳理讲述故事,表达自己的观点等。 (3) 乐于参与读活动,积极思考,自主表达,感受

3、 Alex 的变化以及故事表达 的主题：只要努力，丑小鸭终有一天会变成白天鹅。 (4)了解思维导图，学会绘制思维导图，并利用思维导图复述简单的英语小 故事。 三、教学重难点 重点： 1学会如何讲述过去发生的故事。 2能够掌握重点词、句。 难点：学会绘制思维导图，并利用思维导图复述简单的英语小故事。 三、课前导学三、课前导学 1.New words learning. 2.Learn about 3. Learn about 四、教学过程四、教学过程 ( (一) )以熟知故事导入, ,初步感知。 1.Greetings1.Greetings Boysandgirls.DOyoulikestory

4、? DoyouknowthisstoryTheuglyduckling? TodaywewillreaditinEnglish.Letsreadit.Herewe go. 2.2.Doyoulikethisuglyduckling? Atfirst，itsa（ugyduckIing），atlast， itbecamea（beautifulswan）。 Itgaveusabigsurprise！ 3.Today,Lets see ,which group will give us a surprise?(介绍本节课的 评价鼓励形式) （二）故事精读，理解情节 1.1.从故事封面和整体初步阅读获取

5、信息并感知主要内容 （1 1）Today， Wewillreadanotherstory.Ithasthesameidea.justlike theuglyduckling。 ItsnameisThetwinsandthebigsurprise. Whatsthemeaningtwins? Letsseesomepicturesabouttwins. Thisstoryalsoaboutatwins. （2 2）Fromthiscoverpicture, Whatcanwesee? Whoarethey? Whichboydoyoulike? Guess.whowillgiveusasurpr

6、ise? （3） Readthestory.andthenanswerthisquestion:whowillgive usasurprise? S:Alexwillgiveusabigsurprise. Next.Letssee.WhatsurprisewillAlexgiveus? 2.2.利用思维导图和图片环游引导阅读和自主阅读 （1 1）PartPart 1 1 Weknow.theyweretwins.buttheywerevery Dontanswernow.letssee,whataretheylike?Andthen,c omplete:theywerevery Atfirst

7、.letsseeLeo. WhatisLeolike? Letsreadpart1.andthentalkaboutLeo.(学生谈论 Leo.并呈 现板书) （2）PartPart 2 2 HowaboutAlex? Readpart2byyourselfuseyourpadEnglishbook.Complete thispartofmindmapinReadingcard. (学生利用平板英语电子书进行点读自学，完成关于 Alex 的思维导图，拍照并提交) 选择三个学生提交的思维导图图片，让学生读出，引导学 生做点评反馈，并呈现板书） letstalkaboutthemtogether.

8、(利用思维导图 板书引导学生复述、谈论 Leo 和Alex) Sotheywerevery(引导学生总结归纳 different.并呈现板书) （3 3）PartPart 3 3 DidAlexdowell? Howdidhisparentsfeel? S:Theywereveryangry Letssee.whatdidhismotherandfathersaytoAlex? a. Readpart3together. b. WhatdidhismothersaytoAlex? whatdidhisfathersaytoAlex?（引导学生有感情的读出） Whocanimitatehismo

9、therandfather? （让学生在模仿爸爸妈妈说得话感知父母对 Alex的态度。） HowdidAlexfeel?(S:sad) BecauseAlexdidntdoverywell.hismotherandfatherwer everyangrywithhim.butIthink.theyalsolovehimvery much. （4 4）PartPart 4 4 But,oneday.,letsseewhathappened? a.a.Watchthevideo b.b.Picturetour:Orderthepictures.(学生在 pad上完成此项任务， 老师抽取个别学生完成

10、的 picturetour，并引导学生点评反馈) c c.ReadthispartagainbyyourselfuseyourpadEnglishb ook.andusetheimportantwordsandnewwordstocomplet ethepicturetour.(抽取三个学生完成的 picturetour.学生读出自 己的 writting，学生点评反馈，并引导学生描述图片) d.d.Accordingtopicturetour.trytoretellthispartofs tory. e.e.Actitout.(两人一小组完成此部分对话表演，并将表演录视频提交， 抽取三个表演

11、视频并展示。) （5 5 ）PartPart 5 5 WhenmotherknowthatAlexwrotethisstory.canyougues s. WhatwillmothersayordotoAlex? WhatwillAlexdoafterthat? Twentyyearslater, whatdidAlexbecome? a.a. Watchthevideo b b. Answer: Twentyyearslater. WhatdidAlexbecome? WhatdidAlexdo?(helppoorpeople) So.whatsurprisedidAlexgiveus? A

12、tfirst.hedidnt.butlast.hebecameafamouswriter. （三）主题升华（三）主题升华, ,拓展提升拓展提升 1.1.Alexjustliketheuglyduckling，right? Whatcanwelearnfromthisstory? Welearnt that, Everyone should have a dream,and work hard to make your dream come true.（教师总结，升华主题） 2.2.Today.Itakeanothertwostoryforyou.Theyhavethesam eidea.justliketodaysstory.Ithinkyouwilllikethemt oo.Youcanreadthemafterclass.TheyareTheuglyducklin gThepossuminthehouse. （四）（四）HomeworkHomework 1.1.Tell this story to your parents.(Accordingto storymindmap) 2.2.Make a mindmapabout or 四、板书设计四、板书设计