外研版（三起）五上Reading for Pleasure：The Twins and the Big Surprise.-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级优课-(编号：d0194).zip

外研版外研版 英英语语（新（新标标准）准） （三年（三年级级起点）五年起点）五年级级上册上册 The Twins and the Big Surprise.教学教学设计设计 学科：小学英学科：小学英语语 课课例名称：例名称：Reading for pleasure The Twins and the Big Surprise. 执执教老教老师师： ： 执执教年教年级级：五年：五年级级 课课 型：故事型：故事课课 教材版本：外教材版本：外语语教学与研究社（三年教学与研究社（三年级级起点）五年起点）五年级级上册上册 教学教学设计设计： ： The Twins and the Big Surprise.教学教学设计设计 一、教材分析一、教材分析 本课是外研社小学英语（三年级起点）五年级上册 Reading for Pleasure。本节课主要内容 是讲述了双胞胎的故事，重点是讲述了双胞胎中与众不同的 Alex 的故事，要求学生能根据 图片和提示词复述故事并创编故事。故事课新颖有趣，故事中的悬念大大激发了学生的求 知欲和好奇心，本节课充分利用了文中的插图，通过设置层层递进的问题引导学生通过观 察文本图片进行思考、预测，然后阅读文本获取信息，培养学生的思维能力，通过思维导图 的板书设计，培养了学生的表达能力。 二、学生学情分析二、学生学情分析 本节课的教学对象是五年级学生，他们思维活跃，敢于用英语表达，并具备一定的听、 说、读、写能力，能够积极地参与课堂教学活动。 三、教学目三、教学目标标 1 语语言能力目言能力目标标： ： （1）能在图片的帮助下理解故事中 Alex 从 different 到最后成为 writer 的变化。 （2）能用故事中的语言或自己的语言回答相关问题。 A. What kind of boys were Leo and Alex? B. Who wrote the story? C. Who became a famous writer? （3）能在图片和关键词的帮助下简单复述故事并创编故事。 2.学学习习能力目能力目标标： ： （1）能带着问题有目的地听读故事并获取关键信息。 （2）学会运用寻找关键词的阅读策略理解文本并复述故事。 （3）能够积极参与小组活动，体验故事阅读的乐趣，提高学习的能力。 3.思思维维品品质质目目标标： ： （1）能够通过对故事的环环相扣的拓展性问题的思考和回答，培养学生的思维能力。 （2）能够在阅读故事后续编 Alex 和 Leo 的故事，鼓励学生大胆想象，培养学生的发散 性思维和创新思维。 4.文化品格目文化品格目标标： ： 能够在阅读故事后领悟到故事中的道理：每个人都是不同的个体，只要你确定目标并 朝着这个目标努力，就会有意想不到的收获，就一定能实现自己的理想。 四、教学重四、教学重难难点点 1教学重点：能在图片和关键词的帮助下简单复述故事。 2教学难点: 学生能在提示词的帮助下续写故事。 五、教学方式五、教学方式 情境教学法、小组合作法 六、教学流程六、教学流程 Step 1 Pre-reading（ （3mins） ） 1. Greetings. 2. Free talk. What do you think of a good boy or a good girl? Step 2 While-reading（ （25mins） ） T: Today were going to talk about two other boys. They are Leo and Alex. 出示图片 1. Guess: What were Leo and Alex? 2. Look and say something about Leo and Alex. 【设计意图】通过图片猜测 Leo 和 Alex 关系，引出主题 twins,通过观察和描述他们 两个人，为文本做铺垫。 3. Listen to paragraph 1 and answer. What kind of boy was Leo? 4. Read paragraph 2 and answer. What kind of boy was Alex? 【设计意图】通过观察图片，听音回答，自主阅读回答，了解了两个男孩的不同，为 后续故事埋下伏笔。 5. Think，guess and act: What would parents say? 【设计意图】通过观察图片猜测父母会说什么，培养学生的想象力，通过表演，使话 语更加生动形象。 6. Discuss in pairs: Twenty years later, who would become a famous writer, Leo or Alex? 【设计意图】通过猜测故事结局，再次激发学生对故事的好奇心。 7. Listen and underline. What did mother find one day? Where did she find it? 8. Read and answer. Who wrote it? 9. Discuss: What did mother feel? What about Alex? 10. Read the dialogue between mother and Alex. 11.Twenty years later, _ became a famous writer. 【设计意图】通过听音划出答案，培养学生捕捉信息的能力和理解文本内容。通过讨 论、预测策略，培养学生的发散思维能力,为文本阅读奠定基础。 12. Read the story by yourselves. 13. Work in groups: Retell the story. 【设计意图】通过整体听故事，学生自读故事，利用黑板关键词复述课文的方式，从 易到难，层层递进，进一步巩固所学知识，也培养了学生的思维能力。 Step 3 Post-reading (12mins) 1. Give a title to the story. 【设计意图】通过让学生给故事起个标题，检测学生对故事的掌握情况。 2. Discuss and write: Why did Alex become a famous writer? What happened during the twenty years. 3.Discuss: What can you learn from the story? 【设计意图】学生想象 Alex 在这二十年中到底做了什么，小组讨论，并把故事写下来 分享，培养了学生发散思维能力和写作能力，最后情感渗透从故事中学到了什么，升华主 题。 Step 4 Summary and Homework 1. Summary. 2. Homework. Read and retell the story. Create a new story of Leo. (3) Create the cover of the story book. 【设计意图】学生在熟读并会复述故事的情况下，大胆猜测，续编 Leo 的故事，给 这个小故事本设计一个封面，以此作为对课堂的学习的延伸，也进一步培养学生的发散思 维能力。 七、板七、板书设计书设计 Reading for Pleasure The Twins and the Big Surprise 【设计意图】利用思维导图的板书设计，帮助学生更好地梳理所学知识，也从中发散 学生的思维，培养学生思维能力。 The twins and the big surprise评 课 The twins and the big surprise一课是外研版新标准英语（三年级起 点）五年级上册绘本课 The twins and the big surprise。本节课老师围绕教 学目标，进行了精心的设计。本课主要有以下四大亮点。 一本课主要描述了一对双胞胎中 Alex 的 different 到最后给父母一个 big surprise 的故事。其中故事分成三大块。即故事中双胞胎的介绍到某天发 生妈妈发现一本 notebook 到最后发现是 Alex 写的。教师结合故事讲解、角色 扮演等方式，将学生逐渐带入到故事情节中，进一步感受 Alex 给人带来最后的 惊喜过程，以此来帮助学生通过情节发展，感受 Alex 从最开始的 different 到 最后给了父母一个大大惊喜的情绪变化。 二本课利用故事趣味性的特点，在课中设计了一些活动，比如让学生去 推测父母看到 Alex 的平时课堂表现和生活表现，可能会对 Alex 说什么。目的 在于检测学生对故事人物的理解。让学生既能感受故事中的这对父母的心理， 又为本节课教学最后的惊喜埋下伏笔。教师通过组织学生猜想故事发展，填补 Alex 最后成为作家的二十年间发生的事、给故事起个标题等方式，呈现故事发 展的可能性，增添了故事的情节性与趣味性。 三本课巧设悬念，通过层层设问，在帮助学生理解故事内容及推动故事 情节发展的同时，关注学生发散思维能力的培养。同时，在解决问题的过程中， 渗透学法，从收到放，培养了学生的自主学习能力。 四.教师专业素养高，基本功扎实 教师教态自然，亲切，板书规范、美观，清晰，语言简洁，示范到位，课 堂驾驭能力强，善于引导学生，表现出教师较高的专业素养和扎实的基本功。 总之，本节课很好地发散了学生思维品质，较好地达成教学目标，达到 了预期的效果。学生在老师的引导下能不断地充实和发展学生的综合语言能力。