外研版（三起）四上Module 2-Unit 2 What are you doing -教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：00bc0).docx

1、1 外研版小学英语（三年级起点）四年级上册 Module 2 Unit 2What are you doing? 教材分析：教材分析： 本课的教学内容是外研社2011课标版 （三起） 四年级上册Module 2 Unit 2What are you doing?本模块的第一单元已经学习了句型 Hes Shes描述他人正在做某事，为本课学习做好了铺垫。本课主要进一步学 习如何描述自己和询问他人正在做什么。本节课教学内容贴近生活实际， 学生学习兴趣浓厚，我还设计了一些有趣的活动，如打电话、参加生日聚 会、运动会等活动，对学生进行听、说、认读等知识与技能方面的训练， 让学生在活动中达到学习新知并学会

2、在实际生活中运用所学的目的。 学情分析：学情分析： 本课教学对象是四年级的学生，这个年段的学生好奇心强，对于英语 有着强烈的兴趣。他们喜欢参与各种游戏活动，喜欢在交际中学习英语， 在游戏中体验英语，认识英语。但他们的注意力正处于无意注意向有意注 意的上升阶段，比较容易注意形象事物，不善于理性思考。所以，在教学 过程中，我遵循孩子的身心发展特点，按照学生的认知规律，采用情境教 学法、直观演示法、小组合作探究法等引领学生积极参与，主动交流，在 轻松愉悦的氛围中快乐学习，提高语言运用能力。 教学目标：教学目标： 1.语言知识目标 （1）学生能在图片提示下识别单词 China,children,lis

3、ten,talk,及短语 listening to music,talking to my friend. （2）学生能听、能读、能说 What are you doing? Im. 句型。 2 2.语言技能目标 学生能口头运用 What are you doing? 询问他人正在做什么，能用 Im listening to music.这类语句描自己正在做的事情。90%以上的学生能用 简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读本课重点词句。 3.情感目标 (1)积极参与活动、游戏，产生学习英语的兴趣；敢于、乐于开口，积极参 与交流。在学习的过程中，培养合作意识和竞争意识。 (2)让感受生

4、活的美好，热爱生活。 教学重难点：教学重难点： 1.教学重点： （1）学生能在图片提示下识别单词 China,children,listen,talk,及短语 listening to music,talking to my friend. （2）学生能口头运用 What are you doing? 询问他人正在做什么，能用 Im listening to music.这类语句描自己正在做的事情。 2.教学难点： （1）能用 Im listening to music.这类语句描自己正在做的事情。 （2）动词加上 ing 后的读音。 教学策略：教学策略： 主要采用情境教学法、游戏体验法等通过

5、给学生不断创设各种真实的 场景，促使学生说英语。引导学生在参与多种活动中来突破重难点，在教 师用图片、课件、实物等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践， 最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。 3 教学准备：教学准备：交互式电子白板、多媒体课件，单词卡片，头饰，小组活动彩 印作业、彩虹桥等教具来辅助课堂教学。 教学过程： 一、一、 GreetingGreeting ( (问候热身问候热身) ) （一）T:Hello, boys and girls! Ss: Hello, Ms Liang! T:How are you today? Ss: Im fine. Thanks .And

6、you? T:Im fine. Thank you . （设计意图：课堂开始，通过师生问好、自由交谈营造良好的课堂气氛，（设计意图：课堂开始，通过师生问好、自由交谈营造良好的课堂气氛， 为本课学习做好铺垫。）为本课学习做好铺垫。） （二）设立小组评价机制。采用小组竞赛的方式，为正确回答问题的小组 奖励礼物，看哪个小组会获得冠军。 （设计意图：设计意图：提倡合作学习，以小组评价机制贯穿整节课，提高学生参与 课堂活动的积极性及参与度。） 二、二、lead-inlead-in（新课导入）（新课导入） T：Are you ready for class? Ss: Yes. T:Lets enjoy a

7、 beautiful song“Are you doing it too?”. （设计意图：设计意图：播放节奏轻快活泼的英文儿歌，师生边唱边做动作，充分调 动学生的学习积极性，为下一步学习做好铺垫，同时为学生营造英语学习 氛围。） 【媒体应用】利用电子白板播放动画视频。 4 T:Today we will learn Module 2 Unit 2What are you doing? （出示课题）（教读课题两遍） 三、三、Presentation.Presentation.（新知呈现）（新知呈现） （一）单词、句型教学 1Today Y.O.Ns family is having a pic

8、nic. Lets look, what is Y.O.N doing?(学生观看动画)Y.O.N is reading a book.由此引出短语 reading a book，并进行教授。This book is about China.结合国旗教授 China，出示重点句型 Shes reading a book about China. 2. Y.O.N is a child. 由此引出单词 child,并结合图片比较学习 child 和 children。 3.教师播放小孩听音乐的视频，适时出示句型 Hes listening to music. 结合身势语学习短语 listenin

9、g to music，随后播放音乐，教师听音乐引 出句型 Im listening to music.师生问答。 4.出示教师和朋友谈话的图片引出短语 talking to my friend 并学习。 （设计意图：由动画视频引出单词、句型，使教学更加形象生动，并且词（设计意图：由动画视频引出单词、句型，使教学更加形象生动，并且词 句结合句结合，让孩子们在情景中学习新词让孩子们在情景中学习新词，最后通过多种形式的认读分步学习最后通过多种形式的认读分步学习、 感知新知，层次分明，学生不易混淆。）感知新知，层次分明，学生不易混淆。） 5.Ask and answer in pairs. 6.Say

10、 the chant. （设计意图：设计意图：通过同桌问答及诵唱儿歌巩固单词句型，并配上身势语，使 学生能够正确理解句型意思） （二）课文教学： 5 T: Sam, Amy and Tom are our friends, do you want to know What are they doing ? Ss:Yes. 1. Watch the video and answer question. How many children in this family? 播放课文视频,学生认真听，看。 2.Watch and repeat, then answer questions. a. Wh

11、at is Sam doing? b. What is Amy doing? c. What is Tom doing? 3.Listen and repeat. 让学生听录音跟读模仿，有助于进一步理解课文并 形成良好的语音、语调。 4.Read the text in group of 4. 5.Role play a.请四人小组给课文配音 b.请五名学生上台表演课文 （设计意图（设计意图：提高了口语练习的实效性提高了口语练习的实效性，达到复习巩固语言知识的目的达到复习巩固语言知识的目的。） 四、四、PracticePractice andand consolidationconsolida

12、tion ( (巩固练习巩固练习) ) 1.讲解动词加 ing，并通过游戏巩固 2.Make a phone with friend. 3.Talk about activities in groups。(创设生日聚会、社团活动、野餐、 运动会，让孩子们在情境中操练句型，达到学以致用的目的。) 4.Describe your friends: What are they doing in school club? 6 （设计意图设计意图： 通过不同形式的练习检测学生单词、 句型的掌握和运用情况。 ） 五、情感教育五、情感教育 T: At last, I want to share a pict

13、ure with you . (播放小猫钓鱼的英文动画） T: Did the cat catch any fish? Ss: No. S1: S2: S3: T: Good ideas. Every moment is very beautiful. We should do everything carefully, not halfhearted. 总结课堂评价： T: Lets see who is the winner?(为获胜的小组颁奖) 六、六、Summary(Summary(课堂小结课堂小结) ) T: Today we have learnt how to describe: What you are doing. Such as: Im Watching TV. We can also ask people what they are doing ? (设计意图：及时对本节课所学习的知识做出总结，让学生学有所得) 七、七、HomeworkHomework（作业）（作业） (设计意图：在课内学习新知识并操练的基础上，辅以课外作业达到巩固复 习新知的目的，让学生明明白白进课堂，清清楚楚学知识。并将课堂所学 运用在自己的实际生活中。) 7 板书设计：板书设计：