外研版（三起）四上Module 9-Unit 1 Are you going to run on sports day -ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级优课-(编号：602fc).zip

四年级上四年级上 M9U1M9U1 Are you going to run on sports day?效果分析效果分析 通过本节课的学习，所有学生能在拼读卡的帮助下，听懂、认读、按音节拼读出 单词 sports，month，hundred，metre；通过各个活动中反复操练各个运动项目，大部 分学生能在思维导图和图片的提示下，说出儿童运动会常见项目。 学生能在老师和情境的引导下听说，认读课文及功能句 Are you going to run on sports day？Yes, I am going to .并在最后的小组活动 guessing game 借助学校马上举办 运动会这一真实的语言情境中，能够运用功能句询问他人的计划与说明自己的计划。 通过学习大明赢得冠军的过程，学生能够体会“No pains，no gains”一份耕耘， 一份收获。 四年级上四年级上 M9U1M9U1 Are you going to run on sports day?观评记录观评记录 本课的教学目的是学生能在老师和情境的引导下听说，认读课文及功 能句 Are you going to run on sports day？Yes, I am going to ./ No,I am going to .并在学校马上举办运动会这一真实的语言情境中，运用功能句询问他 人的计划与说明自己的计划。 在教学中，教师充分发挥多媒体的优势，在情境中教学，逐步引导学 生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。在本节课上，教 师教学设计合理，容量大，重难点突出。本节课作为新授课来说，教师将 重点放在了听、说、读三个环节上，遵循了大量听，充分的原音输入，在 真实语境中运用语言的教学原则，让学生真正地习得语言。尤其在功能句 的突破上，教师坚持反复听音，模仿，并请同学戴上头饰朗读大明和 sam 的对话，加强语音语调的指导。谢老师还很好的利用斜线进行长句的划分， 培养学生按意群朗读的习惯。另外教师教学设计很有逻辑性，容量大，重 难点突出。从课堂教学氛围来看，学生积极发言,与同桌，小组成员就运动 会这一话题进行充分的交流，提高了课堂的参与度。活动进行之前教师的 示范特别到位，也使得最后的小组活动落到实处。教师把时间交给学生， 充分体现了以学生为主体的课堂。在教学评价方面，每个同学手中的任务 单上，教师设计了自涂五角星的方式，来实现学生的自我评价，让学生有 一种成就感。 Class rules（班规） 1. Sit well 2. Think and answer 3.Thumb up 1, 2, 3 Im ready! 4. M9U1 Are you going to run on sports day? 云门双语 谢丽娜 About the photo, I want to know where who what Q:What are they talking about? watch and finish Task 1. 听音完成任务1。 Q:What are they talking about? watch and circle. 听音圈出正确答案。 A. Sports DayB. Birthday party when 什么时候 is going to run on sports day? is the winner. listen and match.听音连线in the classroom（教室） Who Who Are you going to run on sports day? Yes, Im going to run the 100 metres. is the winner. on the playground（操场 ） Q: Why is Daming the winner? Because “” early 早的 I am going to run every day. at home Daming is going to run on sports day. He is going to run every day for sports day. （为了） No pains, no gains. 一份耕耘，一份收获 Listen and repeat.(听音模仿) Put your book like this and sit well. We are going to have a sports day this month. read by yourself for 自读3分钟 有问题，请教老师 Read in group for 3 minutes.(3分钟小组读) TIPS: 1. 选择自己喜欢的角 色，组长协调。 2. 进行分角色朗读。 注意语音语调。 3. 有疑问，请教老师 4. 完成任务，请举大 拇指！ What are you going to do on sports day? -I am going to. run the 100 metres run the 200 metresrun the 400 metres do the long jump do the high jump Tips；请圈出你要参加的运 动项目，并与同桌交流一 下。完成请举起大拇指 Are you going to . on sports day? -Yes, I am going to ./No, I am going to . Make a survey(小小调查员) 自己的名字 同桌的名字 小组其他 同学1 小组其他 同学2 进行组内采访，并用“”标 注每人要参加的运动项目 。完成请举起大拇指 No pains, no gains. 一份耕耘，一份收获 Homework： 1. Listen to the tape and Read the text for 10minutes (听音模仿10分钟钟) 2. Practice the text-play show in your group(练习课练习课 本剧剧) 四年级上四年级上 M9U1M9U1 Are you going to run on sports day?课后反思课后反思 这节课我结合教材和学生特点，在设计中依据新课标的精神，从学生的学习兴趣、 生活经验、认知水平出发，科学合理地设计教学任务，整节课以围绕运动会这一话题 展开学习，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作，发展综合语言运用能 力，使语言学习过程，成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，形成自 主学习的过程。 在教学中我也出现一些问题，如语速快，课堂节奏过快、没有落实检验学生的个 别情况、等，还有一些细节性的问题处理还不够精细。在今后的教学中，我会不断改 进自己教学方法，不断学习，不断实践，不断反思，不断成长进步。 四年级上四年级上 M9U1M9U1 Are you going to run on sports day?教学设计教学设计 【课标课标分析分析】 一、听 能听懂 M9U1 课文这类简单的配图小故事，并回答 what who 这些问题。 能听懂课堂活动中简单的提问，如：What are you going to do? Are you going to run on sports day?。 二、说 能就运动会这一贴近学生日常生活的话题，表达自己的打算 三、读 能根据拼读规律，读出简单的单词,如 mo-nth, hun-dr-ed。 能在老师的指导下具备按意群朗读的意识,如长句 We are going to /have a sports day/ this month. 四、玩演 能做简单的课文角色表演 能在教师的示范下，用英语做 guessing game 并在游戏中进行简单的交际，并获 取所需信息。 【教材分析教材分析】 本模块主要学习的语言功能是制定计划。本单元课文情境是运动会，与同学们 日常生活联系密切，学生比较感兴趣。主要围绕 Daming 打算参加 100 米短跑比赛， 每天早起去公园跑步展开。使用到的功能句是 Are you going to . on sports day? Yes, I am / No, Im not。以及用 i am going to .描述自己的计划打算。 【学情分析学情分析】 四年级的学生比较好动，好奇，好胜与好玩，有集体荣誉感，模仿能力强，有 一定的逻辑思维能力，部分学生有较强的组织能力。在课堂上教师可通过听、说、 读、问、演等活动，极大学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有 效的学习方法，发展自主学习的能力。本单元的其中一个功能句 i am going to .在 前一个模块中已接触过，难度不大。而功能句 Are you going to . on sports day？的 熟练运动有一定难度 【教学目标教学目标】 1. 语言知识与技能目标： （1）学生能在拼读卡的帮助下，听懂、认读、拼读出单词 sports，month，hundred，metre； （2）学生能在思维导图和图片的提示下，说出儿童运动会常见项目。 （3）学生能在老师和情境的引导下听说，认读课文及功能句 Are you going to run on sports day？Yes, I am going to ./ No,I am going to .并在学校马上举办运动会这 一真实的语言情境中，运用功能句询问他人的计划与说明自己的计划。 2，情感目标：通过学习大明赢得冠军的过程，学生能够体会“No pains，no gains” 一份耕耘，一份收获。 【教学重难点教学重难点】 1.教学重点：掌握及运用词汇 sports，month，hundred 和句型 Are you going to run on sports day？Yes, i am going to ./ No, I am going to . 2.教学难点：（1）课文长句的朗读 We are going to have a sports day this month. （2）熟练运用功能句 Are you going to run on sports day？询问他人的计 划 【教学方法教学方法】根据四年级学生的年龄特点和思维特点，使用任务教学法，交际法， 小组合作法引导他们主动地投入到教学中来，创造轻松高效的英语课堂。 【教学准备教学准备】课文图片，单词卡片，头饰，动画视频，多媒体课件等 【教学过程教学过程】 Step1 Lead in -4w法文章整体把握法文章整体把握 师：i have a photo too. Look here (ppt) 教师引导学生观察图片，并回答问题 :Who are they? Where are they? What are they doing？ 【设计意图设计意图】通过师生问答这种简单的语言交际，培养学生仔细观察图片，思 考问题的习惯, 有利于学生思维的发展. 通过 3 个 wh 问题，可以让学生对课文内容 有整体性的把握。 Step2 Text Learning课文学习课文学习 Task 1：watch and circle 1.师：lets watch the video, and find out what are they talking about? please take out your paper . read Task 1 for 5 seconds. 2. 教师借助拼读卡教授新词 sports，注重字母组合 or 的发音，并询问 what can we do on sports day?借助思维导图出示儿童运动会常见项目( run, do the high jump, do the long jump).听音回答 When are they have a sports day?，并采用已旧带新的方式教 授新词 monkey-month. 【设计意图设计意图】通过设置整体性的问题，让学生对课文情境有一个快速的了解。 借助拼读卡，让学生清晰的知道字母组合 or 的发音，直观了解拼读单词的方法。借 助思维导图和图片，更清晰的说出儿童运动会的常见运动项目。 Task 2：Listen and match 1.师： Who is going to run on sports day? Who is the winner（提醒学生听音之前 有 5 秒读题时间）请学生看着课本，听音并完成连线。学生完成后，再次听音核对 答案，借助升降符让学生模仿语音语调，教授新词 hundred，注意字母组合 dr 的发 音，让学生个别读，并及时纠音。让学生反复跟读功能句 Are you going to run on sports day? I am going to run the hundred metres. 并请同学戴上头饰进行展示练习。 2. Daming is the winner.让学生模仿 Daming 说的话，体会胜利时刻的开心。同 时引导学生关注没有获胜的男生，并猜测 What does he say?达到复习旧知 You are the winner. 3. Why is Daming the winner?播放课文第 3 幅图的音频，关注大明计划-I am going to run every day. 并引导学生观察图片，早上 6 点钟. Daming is going to run in the park at 6 oclock. Its very early. 4. 动态生成板书：in the classroom- -on the playground,通过关注 Daming 在 家的表现，让学生体验努力的重要性！ 【设计意图设计意图】通过设置连线题，让学生对课文的细节把握更准确。反复听读功 能句 Are you going to run on sports day? I am going to run the hundred metres. 并请同学 戴上头饰体验 proud Daming 达到功能句操练，突破难点的目的。通过 Daming 和小 男孩的对比，体会语音语调表达情感的作用。让学生仔细观察第 4 幅图片，让学生 更好的理解“一分耕耘一分收获”的内涵。 Task 3: repeat and read 1. 提醒正确的读书姿势，跟读电子课本，进行原音输入。 2. 自读 3 分钟, 教师巡场指导。重点指导长句 We are going to/ have a sports day/ this month 的语音语调 【设计意图设计意图】定时 3 分钟，给学生紧迫感的同时，让学生充分的读。 Task 4：Pairwork 1. 师：Class，we are going to have a sports day this month. What are you going to do on sports day? 在师生问答示范后，请同桌两个互问互答。在师生问答过程中，教 师恰当使用 come on！Good lick 这两个交际语的使用，起到语音渗透输入的目的。 【设计意图设计意图】通过设置真实情景，学生操练功能句 I am going to . on sports day. 利 用同桌两个人之间的信息差进行互访，运用 What are you going to do on sports day?Are you going to . on sports day？在真实的语用环境中获取信息。通过 pairwork，提升了活动中学生的参与度。 Step4 Practice Task 5: Guessing game 师 Now, lets play a guessing game. 师生问答 T: Are you going to run on sports day? S1: No, I am going to .在进行 3 组师生对话后，要求在一个小组内进行生生问 答，直至该小组开火车问答示范完毕。在进行充分的示范后，要求组内开火车询问。 并用“”记录所获得的信息。 Step5 Summary 根据板书，师生共同回顾本节课的内容。并进行总结，要像大明一样，run every day for sports day，最后预祝大家运动会取得理想成绩 good luck！ Step6 Homework 1. listen to the tape read the text by yourself for 10minutes 2. practice the text-play show in your group 自己的名字自己的名字 同桌的名字同桌的名字 小组其他同学小组其他同学 小组其他同学小组其他同学