外研版（三起）四上Module 2-Unit 2 What are you doing -ppt课件-(含教案+视频)-市级优课-(编号：8039c).zip
Module2 Unit 2 What are you doing ? 一、教学目标: 1.掌握句型“What are you doing?”及其回答,以及此句型的一般疑问 句的应用。 2.能熟练地掌握课文中的对话。 二、教学重点:What are you doing? 句型的问答及应用。 三、教学流程: Step 1:Lead in. 1) Warm-up: Chant together: cooking noodles, listening to music,writing an e-mail, read newspaper 设计意图: 创设轻松愉悦的英语氛围,使学生很快进入角色。 2) Act out the dialogue.: 学生分角色表演对话,复习句型 What are you doing? 3) Do actions and guess. 教师做动作,问和答,自然导入新课。 设计意图: 以活泼动感的形式,复习所学知识,为新课作铺垫。 Step 2: Presentation: T: Where are you now? ( Point to the classroom). OK, you are in the classroom. What are you doing? (Show it on the screen.) Enable the students to answer it correctly. 设计意图: 从真实的情境中,让学生感知理解,所学语言的真正含义,体现语言 的真实性和交际性。 Step 3: Learning 1)Show the teaching aims.(出示教学目标) 2) 一名学生到前面表演一些动作,如吃饭、洗碗、整理床铺、做家庭 作业等,从而引出词组 eat breakfast,watchTV,wash dishes,read a book,make the bed,do ones homework 等. 3) Learn the dialogue. a: Listen to the recorder,answer the questions.(带着问题分段听录音 回答问题) 设计意图: 把课文中的内容设计为小问题,有目的地去听,去理解,不断提高听 力水平。 b: Read and translate the dialogue in pairs.Then read in pairs.(两人一 组朗读对话) 设计意图: 分角色朗读课文,在交际中巩固练习。 c: Read the dialogue in groups. Which group reads best. (分组朗读对 话,哪组最好) d: Act out the dialogues.(分角色表演对话) Step 4:Prectice.(趣味操练) 1)Guess who are they and what are they doing? (多媒体展示图片,猜猜是谁,在做什么,激发学生的学习兴趣) 设计意图: 利用多媒体课件,实现人机对话,创设学习语言的情境,调动学生的 积极性。将老师的照片呈现在课件中,使学生感受到老师的亲切,增添 学习情趣,同时渗透德育教育。 2)Show some pictures ,make dialogues according to the pictures. (向学生展示图片中的固定场景,让学生两人一组问答,从而引出现 在进行时的一般疑问句形式及其肯否回答.) Step5: Play a game. 请同学们连续做几个动作,如:writing a letter,talking to her friend, do morning exexcise and so on ,然后当听到教师说:stop ,你们立刻变成木 头人,保持原有的姿势不能动。然后我们就利用我们学习的知识去解 救这些木头人,OK ? (分为四组,教师先解救一人,然后这个人再去解救其他人。) 设计意图: 通过游戏,把新旧知识有机结合,在练习新句型的同时,把过去的知 识加以更新和巩固。通过对话练习,培养合作精神。 Step 6: Work in pairs. Find out the differences between the pictures, describe them. Step 7: Summary (小结) What have you learnt in this class? Step 8: Todays homework.(作业)
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Module2 Unit 2 What are you doing ? 一、教学目标: 1.掌握句型“What are you doing?”及其回答,以及此句型的一般疑问 句的应用。 2.能熟练地掌握课文中的对话。 二、教学重点:What are you doing? 句型的问答及应用。 三、教学流程: Step 1:Lead in. 1) Warm-up: Chant together: cooking noodles, listening to music,writing an e-mail, read newspaper 设计意图: 创设轻松愉悦的英语氛围,使学生很快进入角色。 2) Act out the dialogue.: 学生分角色表演对话,复习句型 What are you doing? 3) Do actions and guess. 教师做动作,问和答,自然导入新课。 设计意图: 以活泼动感的形式,复习所学知识,为新课作铺垫。 Step 2: Presentation: T: Where are you now? ( Point to the classroom). OK, you are in the classroom. What are you doing? (Show it on the screen.) Enable the students to answer it correctly. 设计意图: 从真实的情境中,让学生感知理解,所学语言的真正含义,体现语言 的真实性和交际性。 Step 3: Learning 1)Show the teaching aims.(出示教学目标) 2) 一名学生到前面表演一些动作,如吃饭、洗碗、整理床铺、做家庭 作业等,从而引出词组 eat breakfast,watchTV,wash dishes,read a book,make the bed,do ones homework 等. 3) Learn the dialogue. a: Listen to the recorder,answer the questions.(带着问题分段听录音 回答问题) 设计意图: 把课文中的内容设计为小问题,有目的地去听,去理解,不断提高听 力水平。 b: Read and translate the dialogue in pairs.Then read in pairs.(两人一 组朗读对话) 设计意图: 分角色朗读课文,在交际中巩固练习。 c: Read the dialogue in groups. Which group reads best. (分组朗读对 话,哪组最好) d: Act out the dialogues.(分角色表演对话) Step 4:Prectice.(趣味操练) 1)Guess who are they and what are they doing? (多媒体展示图片,猜猜是谁,在做什么,激发学生的学习兴趣) 设计意图: 利用多媒体课件,实现人机对话,创设学习语言的情境,调动学生的 积极性。将老师的照片呈现在课件中,使学生感受到老师的亲切,增添 学习情趣,同时渗透德育教育。 2)Show some pictures ,make dialogues according to the pictures. (向学生展示图片中的固定场景,让学生两人一组问答,从而引出现 在进行时的一般疑问句形式及其肯否回答.) Step5: Play a game. 请同学们连续做几个动作,如:writing a letter,talking to her friend, do morning exexcise and so on ,然后当听到教师说:stop ,你们立刻变成木 头人,保持原有的姿势不能动。然后我们就利用我们学习的知识去解 救这些木头人,OK ? (分为四组,教师先解救一人,然后这个人再去解救其他人。) 设计意图: 通过游戏,把新旧知识有机结合,在练习新句型的同时,把过去的知 识加以更新和巩固。通过对话练习,培养合作精神。 Step 6: Work in pairs. Find out the differences between the pictures, describe them. Step 7: Summary (小结) What have you learnt in this class? Step 8: Todays homework.(作业)
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