外研版（三起）三上Review Module-Unit 2-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级优课-(编号：f0006).zip

外研版（三起）三年级上册外研版（三起）三年级上册 Review Module Unit2 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课时为复习模块，通过完成各个活动对本学期 Module4,7,8 and 9 四个模 块学过的知识进行综合运用，达到巩固和提升的目的，使学生进一步掌握四个 模块的基本知识点。 二、教学目标二、教学目标 知识目标：100%能够熟练运用本学期学过的单词、短语和主要句型进行表达， 比如：介绍自己的学习用品、家人职业、小动物，描述各种颜色， 练习用“This is my.; Its ; He/She is ; Is it?”等句型进行表达。 能力目标：培养学生互相交流，巩固完成知识目标，拓展更多的词汇及句型。 情感目标：通过复习课,进一步培养学生的观察、记忆、思维和实践能力，拓宽 他们的知识面，提高他们的语言综合运用能力，并通过丰富多彩的 课堂活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英 语 的愉快和成就感。 三、学情分析三、学情分析 一般特征：三年级小学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模 仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的 愿望。 初始能力：学生通过这一单元的学习，已经掌握了许多表述学习用品、动物及 职 业的词汇，以及如何用完整的句子去介绍自己的学习用品、家人职 业、 小动物、以及描述颜色，练习用“This is my.; Its ; He/She is ; Is it?”等句型进行表达。 信息素养：学生能够依据学习的需要，收集有关材料。 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 教学重点：100%能够熟练运用本学期学过的单词、短语和主要句型进行表达， 比如：介绍自己的学习用品、家人职业、小动物，描述各种颜色， 练习用“This is my.; Its ; He/She is ; Is it?”等句型进行表达。 教学难点：能准确无误地表达现在进行时。 五、教学准备：五、教学准备：CD, book, box, bag，多媒体（希沃课件），展台，多媒体（希沃课件），展台 六、教学过程六、教学过程 Sept1 Greetings T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Rita. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you! T: Sit down, please. Ss: Thank you! T: You are welcome. Today, we are going to learn “Review Module Unit2”. Look, we have two families. Boys, you are family number one. Girls, you are family number two. Come on! You can get something from here. Are you ready? Ss: Yes, I am ready. T: Great! 【设计意图：课程开始，师生互相问候并将本节课的知识点归类，将学生分成 两组，就掌握的单词及句型进行 PK，让学生在轻松地感知本节课内容的同时感 受到英语课堂的愉快。不但激发了学生学习英语的兴趣，而且使本节复习课的 知识目标更清晰。】 Step2 Chant T: First, lets chant together. Please show your hands. My book. Its red. My bag. Its blue. My pet. Its a dog. Black, white. Its a panda. My dad. A policeman. My mum. Shes a nurse. A funny boy. Its me. Im coming. How are you? 【设计意图：chant 中含有本节课的四个句型及个别词汇，让学生初步感知本节 课要学习的重点内容。】 Step3 Review T: How are you? Ss: I am fine, thank you! And you? T: Im fine, too. Thank you. 1. Review “Stationery”. Practice Listen to Daming. T: Now, Welcome to our old friend, Daming(板书 Daming 照片) He has a magic bag(板书 Damings bag 图片). Lets have a look.(播放 Daming 的视频) 【设计意图：培养学生的观察能力。】 Practice Do and say. T: (拖动白板图片示范)This is my book. Its blue, too. What about you? Ss: (请同学上台展示)(分别给予奖励) 【设计意图：将课堂还给学生，让孩子自由发挥，激发学生学习兴趣。】 Practice Talk about your stationery. T: Great. What about you? Talk about your stationery in your groups. Ill give you 1min. Go! Ss: (一分钟后请小组展示) 【设计意图：让学生自由发挥，介绍自己的学习用品，促使学生更专注课堂细 节，感知身边的新鲜事物。】 2. Review “Family”. Practice Listen to Daming T: Wonderful.We know, there is a red book in Damings bag.(贴 red book) Anything else? Lets have a look! (播放 Daming 的视频) Practice Circle and say. T: Please show your task sheet. Lets find, circle and say. Who wants to try on the white board? Ss: T: Finished? XX, Please introduce them. Ss: (师板书 He is/She is) 【设计意图：通过观看视频，解答问题，培养和锻炼学生理解能力和解决实际 问题的能力。】 Practice Talk about your family. T: Great! What about you? Now, show your photos.(板书照片) Talk about your family in your groups. Ill give you 2 mins.(2 分钟后展示) T: Who wants to show? Ss: (分别给予奖励) 【设计意图：帮助学生学会在现实生活中综合运用所学语言，提高口语表达能 力。】 3. Review “Animals”. Practice Guess! T: You did a good job. Look, there is a photo in Damings bag. Anything else? (播放 Daming 视频并和视频中 Daming 对话) T: Is it dog? D: No, it isnt. T: Is it white? D: Yes, it is. T: Is it panda? D: No, it isnt. You can feel it. T: Wow, I see. Can you guess? S: Is it.? (请同学猜) PracticetDraw and say T: Wow, you are very clever. Dear kids, do you like animals? Ss: . T: Do you want to draw an animal? Ss: . T: Good! You can choose a piece of paper and draw an animal, then talk about it in your groups. Who wants to try on the white board? Ss:(请同学上台展示)(分别给予奖励) T: Great. Why do you draw it? Ss:. 【设计意图：让学生用英语表述所画的内容，体现英语与其他学科的相通性、 相容性，使学生在绘画中感受英语表达的魅力，在英语表达中感受绘画的乐趣， 增强学习的趣味性，提升课堂效果。】 Sept4. Consolidation and Development T: Wonderful. You are the good painter. We know Daming has a magic bag. Me, too. Lets have a look. This is my box. Its pink. This is my bag. Its pink. This is my book. Its yellow. A CD! Lets watch a video.(播放示范视频) OK, they introduced their stationery, family and animals. T: Now , its your turn. Please talk about them in your groups.(3mins) You can use these sentences. Ss: (三分钟后展示) 【设计意图：将本节课的知识点进行总结梳理，熟练掌握现实生活中介绍事物 或描述色彩的常用句型和词汇，鼓励学生在生活中大胆用英语表达。】 Sept5. Self-assessment Summary T: Great! At last. Lets examine what you have learned in last class. Please show your task sheet. Can you do these in English? Read and tick. Ss: T: XX. Can you do these in English? Ss: T: Wow. You can do them all. I think you are the best. Congratulations! Ss: T: XX gets X OK. Try harder. I can help you. And I believe you can do well. Ss: Thank you! T: You are welcome. Now, lets have a look which one is the winner. Wow, XXs, you are the winner today. Congratulations! XXs, dont be sad. Because we are a happy family. We can help each other. 【设计意图：通过检测和总结，让学生懂得团队合作的重要性，鼓励学生不论 在哪个团队要互帮互助，团结友爱。】 Sept4. Homework. 1. Draw and talk about your favourite animal with your friends.(And why do you like it?) 2. Introduce something we have learned to your family. 【设计意图：巩固知识点，让学生在生活中灵活运用所学知识。】 Blackboard Design: 教教 学学 反反 思思: 英语单元复习课，主要是对所学单元进行综合整理和归纳，从而引导学生 巩固所学知识，深化理解，并达到熟练运用的目的。然而，在日常英语教学过 程中，我们很容易将复习课上成练习课，或者将复习课上成板块重复课，进行 机械的练习、简单的重复，致使教学效率低下，课堂效果不理想，得不到学生 的认可和欢迎，造成事倍功半。针对这一问题，在本课的教学设计和实施当中， 我试图本着融趣味性、活动性和生活性于一体的原则，紧紧抓住“学生”这一学 习主体，寓教于乐，融会贯通，尽最大限度调动学生的学习积极性、主动性， 达到教学相长，巩固提高的目的。 一般而言，复习课容量大、内容比较枯燥乏味，缺乏新鲜感，学生的关注 度和积极性很难调动起来，这也是英语教学的难点，更是对英语教师综合能力 的考验。本课以外研版三年级起点三年级上册复习模块第二单元为例，尝试着 将学生分成两组，就掌握的单词及句型进行 PK，再辅以电子白板的合理运用， 达到音、形、义的自然交融，以此激发学生对学习重点产生兴趣，加深对所学 知识的印象。 另外，在教学过程中，我坚持不局限于课本知识，而是让学生在教师示范 后以团队或自主搭档的形式进行拓展练习，鼓励学生进行尝试，勇于接受挑战。 反之，如果这节课让学生仅针对某个重点进行练习，未免有些枯燥。因此，在 课堂的最后，我将现实生活情景投射到课堂，并将本节课四个重点融为一体进 行简单的话题表达，不仅给学生提供了交流和锻炼的平台，而且全面温习了所 学知识。课后学生普遍反映，特别喜欢这种教学方式。看得出来，学生参与情 景表演十分上心，非常感兴趣，使课堂教学掀起了小高潮，达到了寓教于乐、 巩固提高、事倍功半的效果。 课堂绘画及检测抽样展示： 复习模块第二单元，重点复习 4、7、8、9 四个模块