外研版（三起）三上Module 10-Unit 1 This is his head.-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：903f5).zip

Module 10 Unit 1 This is his head. Sharp eyes (火眼金睛） This is his_.head Look and say. This is his foot. This is his hand. This is his leg. Look and say. This is his_.arm Look and say. Chant. Head, head, his head. Arm, arm, his arm. Hand, hand, his hand. Leg, leg, his leg. Foot, foot, his foot. her her her her her Game: I say,you point. What parts of Panpan can you see? （你看到了Panpan哪些身体部位？） head, arm,hand,leg,foot. Watch,listen and answer. This is his_. Look and say. Talk about Panpans body. (说一说Panpan的身体部位） Pair work Talk about your friends body. (说一说你朋友的身体部位） This is his _. This is her_. Group work Talk about your friend. （小组活动：说一说你的朋友及他（小组活动：说一说你的朋友及他/ /她的她的物品。）物品。） Hello,boys and girls. This is _. This is his/her_. This is his/her_ . . Lets sing a new song. Please stand up.Please sit down. Point to your _and point to your_. Please stand up.Please sit down. Point to your_and point to your_. Please stand up.Please sit down. Point to your_and point to your_. head foothand leg arm head Homework 1. Read the text for 2 times. 2. Talk with your partner using “This is my/your/his/her . Thank you! 1 课例教案课例教案 课 题 Module 10 Unit1 This is his head. 课时第 1 课时 执教者联系电话 教学内容外研社新标准版三年级起点三年级第上册课 型新授课 教学目的本课以“话题”的方式为主要设计原则。从有趣的歌谣开始，以谈论身体 部位这个话题为主线，围绕谈论身体部位，学习相关的词汇和介绍身体部位的 句型，理解其基本结构：This is hisher . ,并逐步的运用，内容由点到 面、层层递进。 教学背景 分析 学生分析 三年级学生刚刚系统的进行英语教学，对英语很有兴趣，并具有一定的英 语学习的积极态度。根据三年级学生的生理和心理特点，他们有较强的学习的 内驱力，具有一定的语感和良好的语音、语调基础，有用英语进行简单日常交 流的能力。 这节课我主要用歌谣、两两对话、小组合作活动等形式结合听说读写激发 学生的学习探究热情，再借助辅助教学手段，帮助学生理解运用，促进学生吸 纳知识，并对知识进行转化与内化，激发学生的学习内驱力，提高学习效率。 教材分析 1.本课学习内容是外研社新标准版三年级起点三年级上册中的关于介绍身 体部位的课文，结合所学过的动词短语展开学习活动。 2.本课时是第 1 课时，因此，本课时定位是：重点学习身体部位的表达和 运用，并能理解课文短文的基本内容。 3.学生根据教师创设的情景，灵活运用所学词汇和句型进行口语交际和情 感交流。 教学重点1、掌握单词 His； head； foot； on； arm；hand;leg 2、掌握句型 2 This is hisher. 教学难点运用本课所学句型介绍身体部位。 情感态度1. 能谈论和描述课文所介绍的身体部位。 2能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学 习成就感。 教学媒体教学图片、教学用书、多媒体课件 教学方法直观教学法、游戏法、听说法。 教 学 过 程 设 计 Step 1：Warming-up 1. Greeting. 2. Sing a song. Please stand up. 【设计意图】以轻松、有趣的小歌曲进入课堂，活跃孩子们的学习氛围，激发他们的学习兴 趣。 Step 2: Lead-in 1.T：Boys and girls, Lets play a game. Sharp eyes.(look and say,to review the words) 2.T: who is he?(Ss:Sam!) T:whats this?(Ss: this is his head!) T:Yes! So today were going to learn Module 10 Unit1 This is his head. (Write the sentence on the board, then prompt the Ss to practice to say) 【设计意图】通过由旧知引入，既复习了 This is 句型，过渡到新知-身体部位。揭示今天 学习的课题，为后续的强化学习作铺垫，层层递进。 5 Step 3: Presentation and practice 1.watch and guess. T: show the pictures，and Ss guess what part of the body. Teach the key words:foot armhand leg 3. Have the Ss read the key sentences:This is his_. Practice1:Chant Head, head, his head. Arm, arm, his arm. Hand, hand, his hand. Leg, leg, his leg. Foot, foot, his foot. Practice2:I point,you say. 4. learn activity1. 【设计意图】1. 通过猜一猜的游戏，从而让学生学习身体部位的新词及句型。2.在学习重点 单词和句型时运用各种形式：大小声、排火车、两两对话、小组活动，调动学生的学习兴趣， 启发学生的发散性思维，使学生处于积极主动地良好学习状态。 Step 4: Text learning 1.learn activity2. 6 T:watch and answer:What parts of Panpan can you see? Practice1：look and say:Talk about Panpans body. Practice2:work in pairs :Talk about your friends body. 2.Have the Ss read the text follow the radio. 3.Have the Ss read the text by themselves. 4.Retell the text.(group works) 【设计意图】1. 学生通过“听录音，回答问题”的活动，获取自己的成果，使得学生的学习热 情高涨，有很大的成就感，学生的思维处于积极的状态，能提高学习效率。2. 在理解课文 的基础上介绍他人身体部位，难度有所增加，满足了不同层次学生的需求,体现了教学的层 层递进，符合儿童求知心理和生理规律。而将学生的成果展示，有效的奖励能推进学生学习 的正向动力，增强自信心。 Step 5: Extending 1. Talk about your group members.（group works） Hello,boys and girls. This is _. This is his/her_. This is his/her_ . . 2. Show. 【设计意图】让学生描写他人物品，灵活运用本节课的知识。 Step 6: Homework 1. Read the text for 2 times. 2. Talk with your partner using “This is my/your/his/her.” . 7 板书 设计 Module10 Unit1 This is his head. This is his head. arm. leg. hand. foot. 教学 评价 设计 一评价内容：学生的听、说、读、写 二评价方法：注重培养和激发学生学习的积极性和自信心，着重检测学生综合语 言技能和语言应用能力。评价在于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展； 促进教师自身不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。体现了形 成性评价和终结性评价相结合，学生自评和教师评价相结合的过程。 课后 反思 1、教学的重难点突出，活动练习多样、扎实。 2、遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学 习的乐趣，体验英语学习的成功。多层面的操练活动设计，真正实现了以活动为载 体，活动以学生为中心。让学生有了“做”的机会，有了自主学习的空间，有利于 培养学生自主学习的能力，从而形成有效的学习策略。 3、尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生 的学习主动性、积极性，进行听、说、读、写、猜的训练，使整个教学呈现出和谐 而有序的场景。 4、媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的 感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。 1 1 参评者 姓名 罗佳妮单位南宁市滨湖路小学 参评项 目 录像课 教材内 容 外研社新标准三年级起点 六年级上册 课 题 Module 4 Unit2 Our favourite festival is the Spring Festival. 课型新授课 联系电 话 13978831083 电子邮 箱 .