外研版（三起）三上Module 2-Unit 2 What’s your name.-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：5005a).zip

Module2 Unit2 Whats your name？ Sing a song Good morning,Sam Good morning, Sam. How are you? Good morning, Sam. How are you? Im fine, thank you. Im fine, thank you. And how are you? Good morning,_ Good morning, _. How are you? Good morning,_. How are you? Im fine, thank you. Im fine, thank you. And how are you? Hello, boys and girls. I am Ivy. I am an English teacher. I love my students. I like playng ping-pong. My Chinese name (中文名) is Meng Xiangmian. My English name(英文名) is Ivy. name （名字） I am Ivy. Your name（你的） is _, please? Hello! I am a policeman（警察）. I am working.（我正在工作） I want to know the boy and the girls name.(我想知道男孩和女孩的 名字) Who are they? Can you help me? Listen, point and say.(听一听，指一指，说一说听一听，指一指，说一说) Show time(表演对话) I am Sam. I am _. Listen and say.(听一听，说一说) Mr Li Ms Smart Ms Zhang Ms Liu Ms Hong Mr Zhang Mr Zhao Mr Hui Can you ask?(你能问一问吗？) A: _ your name? B: I am Sam. 2. Listen and say. I have a new English name. (我有一个新英文名) 游戏规则：Ivy 老师为大家准备了很多英文姓 名卡，她们被藏到了教室的不同位置，需要同 学们自行找到它，当寻找的同学靠近姓名卡时 ，同学们大声的说Whats your name？，？，当寻 找的同学远离姓名卡时，同学们小声说Whats your name？ 同学们一起来找一找吧！ Listen and match.(听一听，连一连。) 3. Listen and match. 了解英文名了解英文名 English name 欧美国家的姓名结构是“名字姓名字姓”，正好和中国人的“姓姓 名名”的结构相反。 欧美人的第一个名是在婴幼时期父母起的，如果父母是教徒 ，则由父母把孩子抱到教堂，洗礼时由牧师或神父起名，称为 教名，故欧美人大部分采用双名制双名制。 在一般情况下，名字的中间部分很少用，即使在写时，第二 部分也只写首字母而不把整个中间名字写出来，如汤玛斯A爱 迪生。 欧美人也常把父亲姓名作为自己的姓名，若一家有两代同名 则在姓的后面加表示“老”或“幼”英文后缀词，读成中文时，把小 辈读作“小某某”，而对老辈名也可不必读作“老某某”，如法国小 说作家父子二人都叫“仲马”，人们习惯称为大仲马与小仲马。 I am _. Group work(小组合作) A:Good afternoon/morning. Im_. B:Good afternoon/morning. _. A: Whats your name? B: Im . A:How are you? B:Im fine.And how are you? A:Im fine, too. Thank you. Sam Sam Sing the song Hello,Hello. Hello,hello, whats your name? whats your name? I am Sam. I am Sam. How are you? Hello,hello, whats your name? whats your name? I am Amy. I am Amy. How are you? 作业：用下面的词与你的同桌作业：用下面的词与你的同桌 交流。交流。 Hello/Hi. Good morningafternoon. Whats your name? Im _ _ _ _ _. I am _ _ _ _ _. 课标分析课标分析 （一）.知识技能目标： 1. 听懂、会读、会说 morning, whats, my, name. 2. 听懂句子 Whats your name? My name is Im 3. 知道见面如何询问对方姓名；能做简单的自我介绍；能向他人问候早晨好。 （二）运用能力目标： 1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。 2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 （三）素质教育目标： 与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候。 教材分析教材分析 这是一次以对话练习为主的活动，通过游戏活动的开展，理解句型 Whats your name？”，学习用“I am ”的句型回答。让学生在玩游戏和情 景中练习对话。 学情分析学情分析 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游 戏、竞赛、画画特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲 。根据学生的心理 特点，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方 法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓 励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功 的喜悦。以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积 极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。 W Wh ha at ts s y yo ou ur r n na am me e? ? 教教学学设设计计 教学内容教学内容：外研社小学英语三年级上册第四课M2U2Whats your name? 教学时间教学时间：40 分钟 教学对象：教学对象：诸城市科信小学三年级四班 教材分析教材分析： 这是一次以对话练习为主的活动，通过游戏活动的开展，理解句型 Whats your name？”，学习用“I am ”的句型回答。让学生在玩游戏 和情景中练习对话。 教学目标：教学目标：1) 理解句型“Whats your name？”，学习用“I am ”的句 型回答。 2) 可以对几个重点单词进行听、说、读 3) 掌握歌曲，可以表演 4) 了解结交新朋友礼貌用语和回答 教学重难点：教学重难点： 重点：理解句型“Whats your name？”，学习用“I am ”的句型回答。 难点：I am 和 name 的发音。 教具准备：教具准备：四个人物的头饰，单词的卡片、句型条 教学过程：教学过程： Step1Step1 Greeting + warm-up（2 分钟） (sing “Good morning, Sam”)(利用歌曲热身，调动孩子们的积极性和兴趣， 同时复习上节课学过的内容，教师边说边做歌曲手势动作的示范) T: Good morning, everyone. S: Good morning, Ms Meng.(利用歌曲与孩子们互动) T: Good afternoon, everyone.(讲解并练习新单词 afternoon) T: Today we are going to Module2 Unit2 whats your name? Are you ready? S: Lets go. T: I am Ivy. I am an English teacher. I like playing ping-pong. My Chinese name is Meng Xiangmian. My English name is Ivy.(通过自我介绍，引入新单词 name,并充 分练习) Your name is. S:（学生在理解情景的情况下，回答自己的名字）T：Wow, all of you did a good job.(教师及时对学生的表现进行鼓励或者提恰当的建议) Step2Step2 T：Lets see a picture.(以旧带新引并以问题的方式引出新课) S：I am Sam. I am_. T：Lets watch a video.(学生带着问题观看动画) T：Answer my question. Lets watch it again and follow it. T: Wonderful!(以不同的方式朗读课文，教师领读，小组共读，学生自己读，学生 在规定时间里读) T：Show time(学生表演对话，教师及时表扬) Step3Step3 T：Lets see a picture.(以旧带新引并以问题的方式引出新课) T：Lets watch a video.(学生带着问题观看动画) T：Answer my question. Lets watch it again and follow it. T: Wonderful!(以不同的方式朗读课文，教师领读，小组共读，学生自己读，学生 在规定时间里读) T：Show time(学生表演对话，教师及时表扬) Step4Step4 Practice I have a new English name.(通过游戏巩固主句型) Step5Step5 Production A:Good afternoon/morning. Im_. B:Good afternoon/morning. _. A: Whats your name? B: Im . A:How are you? B:Im fine.And how are you? A:Im fine, too. Thank you. Step6Step6 Summary （5 分钟） T：Lets review what we have learned! (通过歌曲总结本课内容) StepStep 7 7 Homework 评测练习评测练习 1 看图连线 2 听录音连线 3. Group work(小组合作) A:Good afternoon/morning. Im_. B:Good afternoon/morning. _. A: Whats your name? B: Im . A:How are you? B:Im fine.And how are you? A:Im fine, too. Thank you. 效果分析效果分析 通过师生之间的问候，拉近教师与学生之间的距离，师生对话具有趣味性，调动学生 情绪，活跃课堂氛围，使学生很快进入学习英语的状态。有趣的情景对话，变换角色吸引 学生注意力，激发学生学习兴趣。听，说，读，纠正发音，打好基础。语言教学要贯彻整 体性原则， “句不离词，词不离句” ，让学生会应用新知，让学生体会合作学习的乐趣，培 养学生的团队意识。师生共同学习，加强记忆，加强素质教育。 观评记录观评记录 孟老师这节课通过共同演唱歌曲，拉近了师生之间的距离，调动了学生的情绪，活跃 了课堂气氛。通过提问练习，师生练习，生生练习，学习句型：Whats your name?.让学生 在不同的情境中正确运用不同句型进行对话吧，整节课孟老师积极表扬同学们，鼓励孩子 们大胆发言，总的来说是一节不错的课，但是希望孟老师更加活泼。 课后反思课后反思 这节课充分调动了学生的积极性，学生参与课堂的积极性都挺高，课堂氛围很好，教 学时间安排合理，对课本所学的新语言进行总结，知道早上与人打招呼用 good morning 下 午要用 good afternoon，恰当运用 Whats your name?来询问他人姓名，并用 Im. 回答他 人询问。课堂所学内容学生得到了充分练习。不足之处：没有兼顾到不同层次的学生。