外研版(三起)六上Module 9-Unit 2 I want to go to Shanghai.-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:202a6).doc
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1、ModuleModule 9 9UnitUnit 2 2 I I wantwant toto gogo toto Shanghai.Shanghai. 教学设计基本信息教学设计基本信息 教师教师学科学科英语英语 教材、册次教材、册次外研版英语(三年级起点)六年级上册外研版英语(三年级起点)六年级上册 单元、课时单元、课时Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai. 第一课时第一课时 设计主题设计主题Travel Plan 授课教材授课教材 (图片) 一、整体设计思路、指导依据说明一、整体设计思路、指导依据说明 根据义务教育英语课程标准(2011 年版) ,
2、课程设计要以培养学生的综合语言运用能 力为目标, 根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求, 从语言技能、 语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计。以新课程理念为指导,笔者坚持“以教 师为主导、学生为主体”进行英语课堂教学。学生能更多地参与课堂并运用恰当的学习策 略与所学知识开展课内语言实践活动,保持学习英语的浓厚兴趣。 我们的教育教学要求贴近生活,并且符合学生的心理接受规律。因此,我选择了旅行 这个主题,根据学生的认知能力创设情境,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及小 组合作表现的空间, 使学生能自由表达想去的地方。 本课围绕贴近生活的 travel 这一主题, 使
3、主线(学生制定旅行计划)贯穿课堂。本课课型为综合语用课(以听说为主) ,先从课 文中出现的图片入手,图片展示的课文情境是 Smart 一家在讨论想去中国的哪个地方。设 置相关的听看活动, 学生答出Smart一家提到的三个地方及对三个地方描述的一些关键词。 再由此总结课文主要内容,呈现于板书上,学生通过自己拼思维导图来复述课文。在熟知 了 Smart Family 制定的旅行计划后,最后,学生通过合作学习讨论,以小组形式呈现他们 自己组的旅行计划,进而感知旅行的意义,旅行使人心情愉悦,情绪得到释放,成为更好 的自己。 二二、教学背景分析教学背景分析 教学内容分析:教学内容分析: 本课是外研版英语
4、六年级上册 9 模块 2 单元第一课时, 本课的主要内容是学生学习如 何表达自己想去某个地方及选择这个地方的理由,最终完成制定旅行计划。本课课文情境 是 Smart 一家在讨论去哪里旅游。对话中谈到中国有很多地方可以去,其中提到了上海、 昆明和桂林以及它们的城市特色。本单元的课文是陈述性的讨论,这是一篇以功能为主的 课文陈述做出选择的理由。 因此, 基本是自然表达, 如 “I/They/We want to go to. ” “Its.” “There are lots of.”等。 学生情况分析:学生情况分析: 六年级的学生经过三年多的英语学习,已经有一定的英语基础了。基于新课标中二级 目标
5、对学生的要求,针对本节课的教学内容,在语言知识方面,学生能基本理解和运用关 于旅游这个日常生活话题的表达形式。本课出现的“want to”属于复现的内容,学生以前 学过,所以对 “want to”的表达方式不陌生,能比较熟练地运用 “I want to go to.” 描述自己的意愿,能在老师的提示下简短描述原因。在语言技能方面,学生能就旅游计划 这个日常生活话题作简短描述。 学生喜欢旅游这个话题, 有意愿表达自己想去旅游的地方。 在情感态度方面,学生能积极尝试使用英语,在小组活动中能与其他同学积极合作。六年 级的学生能较好地总结到知识结构,但在综合运用的时候,部分人不会很轻松地就完成知 识的
6、迁移。所以,在学生学习过程中,教师注意培养学生合作学习的态度和方法,设计 group work 等培养学生合作学习的意识,使学生从中体验到互帮互助的喜悦,学生的学习 风格也不再单一。 在教学过程中, 除了简单的指令性用语, 学生大部分是靠教师的动作来感知的, 因此, 在小学六年级阶段,教师 TPR 的运用以及计算机辅助教学特别有必要,学生能更好地理 解,更好地进行学习活动。 三三、教学目标分析教学目标分析 1. 语言知识语言知识目标目标: (1)学生能够理解课文内容大意并根据思维导图能够复述课文。 (2)学生能够运用句型 Its. There are lots of.等来描述一个地方。 2.
7、语言技能目标:语言技能目标: (1)学生通过参与听力补充、同伴交流、小组展示来巩固和理解所出现的句型。 (2)学生运用本课所学语言,能够描述自己想去的城市或旅游景点。 (3)学生通过合作、谈论、贴思维导图等活动形式,形成语言输岀,促进语言综合 运用能力的提高,最后能制定出自己的假期旅行计划。 3. 情感态度情感态度目标:目标: (1)学生能在学习课文的过程中感受到 Smart 一家人在讨论过程中都能主动地表达 自己的观点,平等地进行交流。 (2)学生有意愿积极主动参与制定小组的假期旅行计划,在讨论中能敢于主动表达 自己的观点并合理陈述理由。 4. 学习策略学习策略目标:目标: 学生能够积极运用
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