外研版（三起）六上Module 9-Unit 1 Do you want to visit the UN building -ppt课件-(含教案+素材)-省级优课-(编号：401b6).zip

Where do Simon and Daming want to visit? the United Nations 联合国联合国 the UN building Yes, we do! Do you want to visit the UN building in New York? Read in roles. Heres the flag of China. Heres the flag of There are flags from all around the world. There are 193. Listen and answer. How many member states are there in the UN? one hundred and ninety-three member state （成员国（成员国 ） What a . building! sidein Read Part 3, underline the answers. （把答案划出来）（把答案划出来） What does Daming want to do ? What does Simon want to do ? 中国于1974年送给联合国的第一件礼物，成昆铁路 象牙雕塑。 这是由8根象牙，景色错落有致，人物栩栩 如生。 I want to show Daming one of the presents from China. 长城壁毯长城壁毯 19741974年，中国政府赠与。年，中国政府赠与。 I want to . I want to . 世纪宝鼎世纪宝鼎 19951995庆祝联合国五十华诞，中国政府赠与庆祝联合国五十华诞，中国政府赠与 。 I want to . I want to . I want to . 和平和平尊尊 20152015年年9 9月庆祝联合国七十华诞，中国政府赠与月庆祝联合国七十华诞，中国政府赠与 。 I want to . Listen and imitate the whole text. Try to retell（复述）（复述） 根据表格小组中一人一句接龙复述课文根据表格小组中一人一句接龙复述课文 The place to go We want to visit . Its in . How is the place Its . There are . There are in the UN. Things to do I want to . I want to the UN building New York very big flags from all around the world 193 member states show Daming one of the take a photo. presents from China The UN The countries in the UN want to bring peace （和平）（和平） to the world. Its the logo （徽记）of the UN. Listen and guess Do you want to visit _? Big Ben Tower Bridge Do you want to visit _? the Great Wall the Beijing Park Do you want to visit _? The place to go How is the place Things to do There is/are . It has got . Its . I want to visit . I want to . I want to visit the Great Wall. Its long and old. Its more than twenty thousand kilometres long. I want to walk on it. Do you want to go with me? Homework Where do you want to visit?Talk with your friends. If you want to visit the same place, you can ask your parents to go together. want to Do you want to visit the UN building?学情分析 六年级的学生经过三年半的学习，已具备了一定的语言基础， 形成了一定的英语思维。他们在四年级时通过 Do you want some rice?一课初步学习了 want 的用法， 六年级进一步学习 want to 的用法，通过本课的学习，学生能够达到用 want to 以及对地点的 描述等语言来介绍自己想要去参观的地方。本课目标语言比较简单， 但综合性较强，需要帮助学生理清脉络，建构起语言框架。另外， 学生对本课中的联合国大厦缺乏一定的了解，在学习时应当补充介 绍联合国的功能、宗旨等，帮助学生对联合国大厦有更深入的认识。 Do you want to visit the UN building?教材分析 第九模块的主要内容是谈论意愿和描述景点。本单元围绕 Simons Dad, Simon,Daming 参观联合国大厦展开话题，让学生能 够运用 want to 谈论自己及他人的意愿。本单元是对 M7&M8 一般现 在时等内容的进一步拓展，同时为 M9U2 谈论旅行计划做铺垫，因此 本单元在整个教材中占有非常重要的地位。 英语备课卡英语备课卡 教师时间 课题 M9U1 Do you want to visit the UN building? 课型New 二、教学背景分析 第九模块的主要内容是谈论意愿和描述景点。本单元围绕 Simons Dad, Simon,Daming 参观联合国大厦展开话题，让学生能够运用 want to 谈论自己 及他人的意愿。本单元是对 M7&M8 一般现在时等内容的进一步拓展，同时 为 M9U2 谈论旅行计划做铺垫，因此本单元在整个教材中占有非常重要的地 位。 三、教学目标 1. 知识技能目标： （1）全体同学能根据拼读规律，读出单词及短语：around, all around, member state，并能听说、认读这些单词。全体学生能听懂、会说 Do you want to visit the UN building? I want to show Daming one of the presents from China. I want to take a photo.等语句。 （2）全体学生能用 want to 语句询问别人老师要去哪个地方以及谈论自己想去 哪里参观的意愿，并能对想去的景点进行简单的介绍。 （3）全体学生能通过本课的学习增加对联合国的认识，深入理解文本。 2. 过程方法目标：通过 free talk 复习 want to 语句，和学生联络感情的同时， 初步感知 all around the world，分散学习难点。引出自己想要去美国旅行的 意愿，I want to go to America with Simon and Daming.在真实自然的交际中过 渡到文本的学习。通过整体感知文本，细读文本等方式挖掘文本信息。通过 补充扩展联合国相关信息，丰富文本内容，加深理解。通过角色扮演，猜谜 游戏，小组合作谈论自己想去的地方等方式操练目标语言。 3. 情感态度价值观目标：通过本课的学习，学生能够欣赏祖国的大好河山， 增强祖国意识，对联合国增进认识，乐于接受外国文化。 四、教学重难点 重点： 1、初步了解联合国的概况。 2、运用“Do you want to visit.”“ I want to.”这类语句谈论他人和表达自 己想去哪里参观的意愿。 难点：1. 193 数字的读法 member state，all around 的发音 2. 在实际生活中运用 want to 来询问别人或谈论自己想去哪参观的意 愿，并且能简单介绍想要参观的地方。 措施：学生根据音节学习 inside，member state 和 all around 的发音。猜谜游 戏和小组合作谈论表达意愿。 五、教学过程五、教学过程 步骤与时间教师活动学生活动设计意图 Step1 Warm-up 11 Step2 Leading in 11 Step3 Presen- Tation 1515 Greetings and Free talk Hello, boys and girls. Today Im your new English teacher. Do you want to know something about me? What do you want to know? My name is Maggie. Travelling is my hobby. I want to travel all around the world. Today I want to visit America with Simon and Daming. They want to visit a very important place in the world. Where do they want to visit? Watch and find. 1.Watch and answer. T: Great! （出示联合国大厦图片） This is the UN building. The UN shorts for the United Nations. Today we are going to learn M9U1 Do you want to visit the UN building?（贴课 题） Where is the UN building? Simons dad asks, (播放录音) Follow. Attention.(意群停顿） Ask and answer in pairs. Yes! S1: Whats your name? S2: Whats your hobby? . 观看动画选出正确答案。 Watch and answer. S1: They want to visit the UN building. Its in New York. 通过齐读，分组读，pair work 的形式进行语言的输入 和操练。 用 want to 语句 与学生进行真实 自然的交际，拉 近与学生之间的 距离，复习 want to 句型， 为本课的学习做 铺垫. 在图片的辅助下 初步感知 all around the world, 分解学 习的难度。话题 导入，快速进入 文本学习。 观看动画，吸引 学生注意力，整 体感知教材内容， 追问 Where，检 测学生的倾听是 否认真。整个文 本按照 where，How, What 的思路学 习介绍自己想去 某地的意愿。 Look at the UN building. How is it? 2.Listen and answer. (出示课本第二幅图片) Do you want to know more about the UN building? What can you see? Look and say. Simon says, “There are flags from all around the world.” 单 词卡学习 all around.听音跟读 句子。 Daming asks, “How many member states are there in the UN?” Listen and tell him. Listen and repeat. Read in roles.(Boys Daming, girls Simon.) 3.Read and answer. Lets open the door and go inside the UN building. Read Part3 silently and quickly. Find out what Simon and Daming want to do. What does Simon want to do? T: Whats the present? （出示图片） T: Lets know more about the present.（出示小贴士，老师 进行解说）It was made of 8 ivories. We can see the trees on the mountains and even the people on the train. What a fantastic present! What does Daming want to do?（学生回 答，贴板书） Its one of the presents from China. Lets show other presents to Daming.(Role play) Its very big. Its very tall. 引导学生说出 What a . building! I can see some flags. Heres the flag of China. . 齐读单词，男女读， 齐读句子，one by one 朗读 句子。 There are 193. 根据英文，齐读数字。 Read quickly and silently . Simon wants to show Daming one of the presents from China. Daming wants to take a photo. 分角色对话，把中国送给联 合国的其他礼物进行介绍。 一改平日直接听 音回答问题的形 式，观察文本中 图片入手，就图 片进行交谈，在 情境中学习语言， 降低学习难度。 询问联合国有多 少面国旗，培养 学生深度思维能 力。 分角色把中国送 给联合国的其他 礼物进行介绍， 把文化意识的渗 透与语言操练相 结合，一举两得。 简单扩展介绍中 国送给联合国的 礼物，帮助学生 更好地理解 one of the presents 的含义并练习重 点句型。 Step4. Practise 10 T:What fantastic presents! Do you want to visit the UN building and see the presents? 4.Read the text. T: This time, lets listen and repeat the whole text. 5.Try to retell. Which group wants to show? 4.Do you want to know more about the UN building? 出示联合国国旗，徽记和卷头枪， 对学生进行情感教育的渗透。 The world need peace. The countries in the UN want to bring peace to the world and they want to make the world a better place.Now the world is much more peaceful and beautiful. We can go anywhere we want to. I want to travel have a travel this winter holiday. 1. Listen and guess. T:Where do I want to visit? Listen and guess. 2. Pair work: Talk about the place you want to visit. Listen and imitate the whole text. Retell the text in groups and show.（小组接龙，每人复述一 句） 了解联合国的宗旨 Listen and guess. 听音跟读模仿， 培养学生的语音 语调。 根据表格复述课 文，理清文章脉 络，初步感知怎 样介绍想去的地 方。 联合国国旗，徽 记和卷头枪，对 学生进行文化意 识的渗透，学生 猜测含义，向学 生展示战争后的 视频，让学生体 会和平的意义以 及联合国维护和 平的重要性。 听音猜测老师去 哪里旅行，培养 学生在图片的提 示下听懂整段录 音的能力和快速 阅读，在图片的 提示下读懂简单 的小短文的能力， 以及在情境中学 生运用所学内容 进行真实交际的 能力。 Step 5 Summary 2 Step 6 Homework 1 Just now you know the places I want to visit, now I want to know you. First, lets see how to introduce where we want to visit. First, introduce the place we want to go. Then how is the place. We can use these sentences. There is /are . It has got .At last,tell others what you want to do there. Clear? Now, talk about where you want to visit in groups. Who wants to show? Have a summary. Today we learned M9U1, we know something about the UN building. And we learned how to tell others we want to visit a place . The world is colourful and beautiful. Open your eyes to see the world. Tavelling is learning. Tell your friends where you want to go and ask them where they want to go.If you want to go to the same place, you can go to these places with your friends and your parents together. Talk in groups.Then show. 小组中谈论自己 想去的地方，按 照整篇文章自始 至终的主线， where ,how ,what进行小组 讨论。学生对于 如何谈论自己想 参观地方的思路 更加清晰。 感受祖国和世界 的美好，情感升 华。 作业是课外延申， 就日常话题进行 真实交际，如果 想去相同的地方， 可以结伴让父母 陪同一起去。 六、板书设计 Moudle 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building? Yes, we do! I want to show Daming one of the presents from China. I want to take a photo. 评测练习 1. Try to retell the text in your group. 评测练习 2. Please guess where Maggie wants to visit. 评测练习 3. Talk about the place you want to visit. Do you want to visit the UN building?听评课记录 课题：M9U1 Do you want to visit the UN building? 授课教师： 授课班级：六年级 听评课教师： 于老师的课独具一格，别出心裁，以 want to 为主线贯穿始终， 重难点突出，文化意识的渗透和目标语言练习无缝结合是个亮点， 情感教育恰到好处，联合国呼吁和平的视频给人强烈的震撼。从新 授内容的学习到练习环节的铺垫再到拓展环节的输出，层层递进。 首先在揭示标题时提到了本课非常重要的建筑物 the UN building；进入文本第一段学习时，指出了 the UN building 的地 理位置；然后对联合国大厦从外观到里面逐一进行介绍，在介绍外 观时也是由直观可见的国旗引申到内含成员国。进入里面后介绍了 中国送给联合国的礼物之“成昆铁路”象牙雕。让学生在真实 的语境中交流、运用学习的语言，课堂中的活动和话题学生非常感 兴趣，目标达成度很高。因为是借班上课，所以与老师在热身和导 入环节学生就自己想了解的关于新老师的信息进行提问，就日常生 活话题相互交流更容易拉近师生间距离，借由教师的爱好导入新课， 简洁并且初步感知 all around the world,分散学习难点。大头贴 动画具有画面感，激发学生兴趣。看课文动画整体感知文本，学习 the UN building，然后以 where, how, what 为主线学习文本。联 合国大厦在哪里，怎么样。然后对联合国大厦进行描述，从直观的 旗帜到隐含的成员国。从外而内，再到联合国的功能，进行情感教 育。听音跟读全文，用复述的形式将文本建构再次进行梳理，帮助 学生理清脉络。这一设计符合编者的编排意图。条理更加清晰，抓 住重点语句和段落的学习，语言训练充分。其中拓展的 3 件礼物与 语言训练相结合，基于文本的拓展，又将文化意识自然渗透。练习 环节先是听一段录音，猜测老师要去参观的地方，练习了问句和答 语，然后小组中谈论自己想去参观的地方并展示，通过前面的引导 与学习，学生能够独立介绍自己想去的地方，整节课教学评一致， 学生乐于参与、乐于表达，目标达成度很高。 Do you want to visit the UN building?教学反思 这一课的教学设计从头到尾经过了多次修改，经过调整，更加符 合学情，也更加符合编者的编排意图。 本课主要有以下几处成功之处： 1. Free talk 环节学生提出对新来的老师所感兴趣的一些问题， 拉近了师生间的距离。从大头贴动画导入，变得更加直观、简洁， 激发学生兴趣的同时，直接导入文本的学习，过渡自然。 2. 文本学习时根据 who, how, what 的引领逐层深入，帮助学生 理解本课文本的同时又通过表格梳理帮助他们理清脉络，了解如何 介绍自己想去参观的地方。 3. 语言的输入量足，听音跟读、同桌问答、组与组之间问答， 师生互动等形式多样，学生参与热情高。 4. 文化意识的渗透和语言训练相结合，既向学生展示了中国送 给联合国的其他三件礼物，又再次联系了本课重点的语言。 5. 情感教育的渗透水到渠成，引起学生共鸣。学完文本后再进 行情感教育，既保证了文本学习的完整性，又向学生补充介绍了联 合国的相关信息，使他们对联合国又更深入的了解。 6. 用联合国大厦前升国旗的形式作为评价，与文本紧密相关， 又能激发学生兴趣。 本课中仍有些不足之处：时间的把控上不太精准，导致最后收尾 有些仓促，今后我会注意改正这一点，做到张弛有度，把控好时间。 Do you want to visit the UN building?课堂效果 本课从新授内容的学习到练习环节的铺垫再到拓展环节的输 出，层层递进，让学生在真实的语境中交流、运用学习的语言，课 堂中的活动和话题学生非常感兴趣，目标达成度很高。 因为是借班上课，所以在热身和导入环节学生就自己想了解 的关于新老师的信息进行提问，就日常生活话题相互交流拉近了师 生间距离，借由教师的爱好导入新课，简洁并且初步感知 all around the world,分散了学习难点。大头贴动画具有画面感，学生 非常感兴趣。看课文动画整体感知文本，学习 the UN building， 然后再以 where, how, what 为主线学习文本。联合国大厦在哪里， 怎么样。再对联合国大厦进行描述，从直观的旗帜到隐含的成员国。 从外而内，再到联合国的功能，进行情感教育。听音跟读全文，用 复述的形式将文本建构再次进行梳理，帮助学生理清了脉络。这一 设计符合编者的编排意图。条理更加清晰，抓住重点语句和段落的 学习，语言训练充分。其中拓展的 3 件礼物与语言训练相结合，基 于文本的拓展，又自然地渗透了文化意识。练习环节先是听一段录 音，猜测老师要去参观的地方，练习了问句和答语，然后小组中谈 论自己想去参观的地方并展示，通过前面的引导与学习，学生能够 独立介绍自己想去的地方，整节课教学评一致，学生参与的热情极 高，目标达成度很高。 Do you want to visit the UN building?课标分析 课标中指出：听说读写在语言学习和交际中相辅相成，相互促 进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言 运用能力，为真实语言交际打基础。了解英语语音包括连读、节奏、 停顿、语调等现象。在具体语境中理解语法项目的意义和用法，并 在实际运用中体会语法项目的表意功能。通过英语课程，使学生增 强祖国意识，拓展国际视野。在学习英语的过程中，接触和了解外 国文化有益于与英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传 统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有 益于培养国际意识。 依据课标要求，本课注重对学生听说读写能力的培养，在文本 学习时采用了听音跟读、同桌问答、组与组之间问答，师生互动等 多样的形式进行了大量的语言输入；注意长句的停顿以及升降调的 指导。在文本情境让学生理解 want to 的意义上和用法，并在教师 创设的情境中运用、体会 want to 的表意功能；通过表格梳理帮助 学生理清脉络，了解如何介绍自己想去参观的地方；学生介绍自己 想去的地方，提高他们的综合语言运用能力。学完文本后对联合国 功能的补充介绍，使学生接触国际文化，培养学生的国际意识；并 通过配乐图片对学生进行联合国维护世界和平这一情感教育的渗透、 向学生展示中国送给联合国的其他礼物，学生感受联合国和中国以 及全世界渴望和平的愿望。