外研版（三起）六上Module 8-Unit 2 I often go swimming.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：1037e).zip

ModuleModule 8 8 UnitUnit 2 2 I I oftenoften gogo swimming.swimming.教学反思教学反思 本课教学的重点是一般现在时态的疑问句形式和相应的回答方式，以及运用频率副 词 often,always,sometimes,never 等来回答这些问题。难点是程度副词的运用。 本课的教学目标有: 1、能够正确运用本课的语言结构并做出相应的回答。 2、能够正确运用本课的副词来表示做某件事情的频率。 3、能够运用本课重点，结合自己的日常生活做熟练的对话，介绍自己多彩多姿的生 活，培养学生热爱学习、热爱生活的情感态度。 本课的教学内容与我们的日常生活比较贴近，主要是谈论学生的日常活动，运用 “Do you often.”句型进行一般现在时态的一般疑问句的问答练习以及相应的肯定和 否定的回答方式进行问答练习来谈论学生的日常生活，Warm up 环节，让学生 Say and do the chantOld owl，既复习了like用法，又活跃学习气氛，调动学生学习积 极性。学习单词部分，运用高低声 say in pairs 等加以练习。在引入本课句型前，出示 动作图片，同时说“I do.on Monday，Tuesday,Wednesday.I often .”紧接着引 出“Do you often.?”句型。在本课的课堂教学中，开始环节学生能够顺利完成所要 掌握的内容，并能完成运用的任务，完成对话，表达自己的想法，完成调查并做出总结， 教学任务基本顺利完成。 课堂上我不仅注重学生学法指导，而且注重学生学习习惯的培养，养成良好的学习 习惯，具备较强的学习能力，会为学生的可持续发展奠定良好的基础。在学生听录音机 时，提醒学生听关键词组；在两人小组展示时，提醒其它学生记忆理解；当老师提出问 题时，让学生积极主动的思考，多动脑，多举手，多回答问题。 通过本课的教学，我认为在今后的教学中，我应该进一步认真学习英语课程标准 并能够真正付诸于具体的教学之中，使课堂教学符合并能够体现新课程的教学理念，激 发学生学习英语的积极性，感受学习英语的乐趣。要更加认真地研读教材和教辅内容， 更加广泛地运用课程资源，使课堂更加生活化，更加生动有趣。在具体的教学设计中应 该认真考虑所设计地各个环节的在课堂中的可操作性和实效性，努力提高自己的教育教 学水平。 课后我不断在想，老师除了能有渊博的知识传授给学生，课堂用语指令都非常重要， 特别是老师一个微小的鼓励，不经意的一句赞扬，一个赞许的眼神或者通过大多数学生 肯定的掌声对学生来说都是一种莫大的鼓舞，这种表扬胜过分数甚至胜过任何物质的奖 励，老师们多用这种鼓励的方法也许会收到意想不到的课堂效果！ ModuleModule 8 8 UnitUnit 2 2 I I oftenoften gogo swimming.swimming.说课稿说课稿 一、 说教材 今天我讲得是外语教学与研究出版社出版的新标准三年级起点六年级第八模块第二 单元 I often go swimming.本课围绕 always, often, sometimes, never 来展开讲述学 生的行为、习惯和爱好等,主要运用 Do you always oftensometimes never-? HeShe always often sometimes never -. What do you do at the weekend? I alwaysoften sometimes never-.来训练学生听、说、写综合运用语言的能力，从 而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实现。 1本课的语言目标 （1）单词：always, often, sometimes, never 要求达到四会。 （2）句子：A: Do you always often sometimes never-? B: Yes, I do. Yes, of course. No, I dont. Not really. A: What do you do at the weekend? B: I always often sometimes never-. She always oftensometimes never-.学生要四会。 （3）语法：一般现在时及 always, often, sometimes, never 的用法。 2情感目标：通过对学生日常行为的学习和描述，使学生进一热爱珍惜今天的生活， 形成良好的行为习惯。 3能力目标：学生能谈论自己的日常行为活动，并能调查别人的行为活动和习惯。 4文化意识：学生知道在英语国家中用刀和叉吃饭，而中国用筷子。 5重、难点；重点是上面的语言目标。难点是：always 的读音，一般现在时主语 是第三人称单数，动词应加 s 或 es。 二、说学生 六年级的学生，他们积累了一定的英语基础知识，但没有形成自觉学习的习惯，所 以前学后忘的现象很严重。六年级的学生开始进入“自我定位期”，思想容易波动，形 象思维能力强，抽象思维能力比较弱。注意力容易分散，教师运用生动的课件，竞赛等 方式来增强学生学习的兴趣和注意力。因此“采用活动途径，倡导体验参与，利用小组 合作”将是本课的主要学习方法。教学中以基本知识为基础，长效激励性的评价手段为 办法，扩展综合运用语言为目标。 三、说教法 俗话说：教无定法，但每种教法都蕴含着深刻的内涵，需要我们不断去继承、发扬、 挖掘、创新。下面我具体谈一下本课我使用的教学方法。 1、任务型教学法在课堂教学中，我总是先明确任务，说清做法，在规定的时间内让 学生完成任务，从而实现教学目标。小型任务有头脑风暴，在有限的时间内最大限度的 复习和巩固词组，听录音给图片编号。尤其采访和调查两个大型任务的设计，不仅让学 生巩固运用了本节重点内容，激发学生课堂学习兴趣，提高课堂学习气氛，而且延伸、 拓展、升华了本节内容，学生达到了知识的活用。 2模拟真实情境法：课堂上学生扮演了他们非常喜欢的角色，招开了记者招待会， 记者们在有限的时间内向四位名人提问各种问题，在这样模拟的真实情境中，学生争先 恐后的提问，气氛热烈。在整个教学过程中，我运用各种方法为学生搭建一个接近真实 的语言环境，学生有感而发，触动学生内心真实的表达欲望，实现语言的交际功能，达 到真实的运用所学知识。 3听说法：听说领先，让学生初步感知所学语言，从听输入一定信息量，激发学生 潜意识灵感，让一部分学生先动起来，再影响和带动其它学生，符合语言学习听说领先 的原则。在引入 Do you -?句型时，我通过自己对爱好的描述，学生听来感知所学词组， 并感知句型，为学生的运用铺设了平坦的道路。 4多种评价和激励机制：课堂上我采用形成性评价办法，在长达七八年的时间里， 我一直坚持使用，效果也很好。课堂上我总是微笑着面对每一位学生，不失时机对学生 的表现加以评价，有语言的、有行动的、有精神的、有物质的，让学生从内心获得极大 得满足，体验到成功的喜悦，并对学习存在障碍的学生及时进行鼓励，树立起学习英语 的自信心，主动地参与教学活动，变“要我学”为“我要学”、“我愿学”，真正成为 学习的主人。这也真实的体现了学生在日复一日的学习过程，而不只是结果。小组竞赛 法，规定时间内看谁说的最多，奖励贴纸，奖小玫瑰花，鼓掌，语言等多种激励办法， 激发了学生的学习热情，也规范了学生的行。关注每个学生的情感和个体差异，让每个 学生学习英语过程上形成健康向上的心理。比如：课堂上的 youre great. Very wonderful! Excellent ! Very smart! Did a good job.等等。 三、说学法 教学的任务不但是积累知识，发展学生思维，而且是教会学生学习的过程。 1自主学习：课上学生猜说词组、听录音填写单词、自主表演，自己调查、自由语 言运用，都是学生自学的体现，这充分体现了学生的主体地位，教师只起引、点、导、 拔的作用。 2合作学习: 课堂上对话的两人小组训练，两人互相谈论自己一周的活动情况、多 人小组调查等，把合作学习体现的淋漓尽致。合作学习中，学生之间可以取长补短、共 同学习、共同进步。学生不仅掌握了所学知识，而且也学会了与他人合作。 3创新学习:最后语言活用是激发学生创新的平台。 课堂上我不仅注重学生学法指导，而且注重学生学习习惯的培养，养成良好的学习 习惯，具备较强的学习能力，会为学生的可持续发展奠定良好的基础。在学生听录音机 时，提醒学生听关键词组；在两人小组展示时，提醒其它学生记忆理解；当老师提出问 题时，让学生积极主动的思考，多动脑，多举手，多回答问题。 四、教学过程（渗透媒体应用） 整个教学流程是：warming up-presentation-listening-production-sum up. Step 1. Warming up 1学生集体说韵律诗，既学习了第四部分，又调动了课堂气氛。 2头脑风暴的形式，让学生最大限度的复习了所学词组，也激活了学生的思维，发 散了学生思维。 Step 2 .Presentation 1教师通过自己的爱好，引入了本课听力中的四个词组，课件中图片的帮助学生理 解词组。教师在设置的情境中与学生的下列对话： T：Whats he doing? S: He is reading English books. T: I often read English books. Do you often read English books? S: Yes, I do. Yes, of course. No, I dont. Not really. 引入了本课的重点单词 always, often, sometimes, never 进行操练。 2、教师深入，学生运用以上句型进行两人小组练习，熟练掌握句型，为下面的采访 做了铺垫。 3、学生扮演慢羊羊，沸羊羊，花羊羊，红太狼粉墨登场，一场热烈而有序的记者招 待会，在学生们的积极参与中，在欢笑中，拉上了帷幕。这为学生语言的自由运用，训 练了学生的快速思维，快速表达的能力，也激活了课堂气氛。这一五环节让我深切的感 受到，在教学中，多给学生设计一些这样的活动，只有在这样的活动中，才能真正体现 出学生的能力和水平。课件中提供了许多词组，为学生的自由采访提供了保障。 Step 3. listening 1听录音，选词填空。在听之前，我对学生的听力技能进行了指导，让学生听关键 词。 2听录音学生再次对自己的答案进行认真细致的思考。 3再听，并且集体核对答案，学生又一次对听力材料从视觉进行了学习，也对自己 的答案做了进一步的分析。 通过课件出示听力材料，对听力进行了第三次的处理，学生已经对这个较难的听力 有了很大程度上的理解。通过讲本节课，也让我在听力处理上有了新的突破，运用了新 的方法，解决了多年来听力教学难的这一现状。 4课件中单词汉英连线，巩固明确了单词的意思，圆图示为学生的对四个单词的理 解提供了简单又明了的解释，学生很直观地理解了 always, often, sometimes, never 的用法。在教学中简单明了的图形来解释语法内容，那是再好不过了。 Step 4. Production 1教师委婉的询问，征得学生同意，教师的一周活动表从媒体上展现在了大家面前。 教师匀速，而且声音高亢的说出了自己一周的活动，为学生的下面谈论自己的活动做了 个示范。两人运用 I always often sometimesnever 互相谈论自己的活动,并进行展 示。 2学生相互调查在周末所做的事，并且填写表格，把学生的能力推向了另一个高点。 我能根据学生的实际答案填写表格，给学生非常直观明了的示范。学生调查起来就非常 轻松自如。 3学生把调查的内容写成一篇小短文，把学生的能力从听、说、延伸至了写，训练 了学生的写作能力。把所学内容落实到了笔头。又渗透了一般现在时中当主语是第三人 称单数，动词后面加 s 或 es 的规则，并渗透了它们的读音。 4对学生的情感进行教育，养成良好的行为习惯。我说：You should always study hard , often help your mum ,clean your room. Sometimes watch TV, play computer games. Never fight with your friends. Step 5 Homework 1、请以“My Weekends”为题描述自己的日常生活，不少于 50 词。 2、口述“My Weekends”。 3、课时作业Module 8 Unit 2 ModuleModule 8 8 unitunit 2 2 I I oftenoften gogo swimmingswimming HepingHeping XiaoyuXiaoyu SamSam MaomaoMaomao DamingDaming LiliLili LinglingLingling SimonSimon I I oftenoften readread EnglishEnglish books.books. I I sometimessometimes writewrite storiesstories inin English.English. I I nevernever playplay football.football. I I sometimessometimes cleanclean thethe blackboardblackboard forfor mymy teacher.teacher. I I nevernever playplay withwith dolls.dolls. I I oftenoften gogo swimming.swimming. I I oftenoften eateat withwith a a knifeknife andand fork.fork. I I alwaysalways rideride mymy bikebike toto school.school. A chart about Amy: read books watch TV go shopping play computer games always often sometimes never Amy . always reads books often watches TV sometimes goes shopping never plays computer gamesplays I I oftenoften readread EnglishEnglish books.books. I I sometimessometimes writewrite storiesstories inin English.English. I I nevernever playplay football.football. I I sometimessometimes cleanclean thethe blackboardblackboard forfor mymy teacher.teacher. I I nevernever playplay withwith dolls.dolls. I I oftenoften gogo swimming.swimming. I I oftenoften eateat withwith a a knifeknife andand fork.fork. I I alwaysalways rideride mymy bikebike toto school.school. 1 1、XiaoyuXiaoyu oftenoften _English_English book.book. 2 2、HepingHeping sometimes_storiessometimes_stories inin English.English. 3 3、MaomaoMaomao nevernever _ football.football. 4 4、LiliLili sometimes_thesometimes_the blackboard.blackboard. 5 5、LinglingLingling never_withnever_with dolls.dolls. 6 6、SamSam oftenoften _swimming._swimming. 7 7、DamingDaming oftenoften _with_with a a knifeknife andand fork.fork. 8 8、SimonSimon alwaysalways _ hishis bikebike toto school.school.riderides s readreads s writewrites s playplays s cleancleans s playplays s gogoeses eateats s Do you often eat alwaysalways sometimessometimesoftenoftennevernever peanuts sweets dumpings pearsoranges Does he/she often eat? alwaysalways sometimessometimesoftenoften nevernever HeHe oftenoften eateats s oranges.oranges. 16、去看医生、去看医生 17、收集邮票、收集邮票 18、爬山、爬山 19、吃野餐、吃野餐 20、列一个、列一个.的清单的清单 1、去看电影、去看电影 2、看电视、看电视 3、讲英语、讲英语 4、读故事、读故事 5、玩电脑游戏、玩电脑游戏 6、帮助你妈妈、帮助你妈妈 7、打扫你的房间、打扫你的房间 8、吃快餐、吃快餐 9、吃香蕉、吃香蕉 10、去游泳、去游泳 11、看望你的奶奶、看望你的奶奶 12、打扫教室、打扫教室 13、去购物、去购物 14、发电子邮件、发电子邮件 15、喝茶、喝茶 1、去看电影、去看电影 2、看电视、看电视 3、讲英语、讲英语1. go to see a film/films 2.watch TV 3.speak English 4、读故事、读故事 5、玩电脑游戏、玩电脑游戏 6、帮助你妈妈、帮助你妈妈 4.read stories/read a story 5.play computer games 6.help your mother/mum 7、打扫你的房间、打扫你的房间 8、吃快餐、吃快餐 9、吃香蕉、吃香蕉 7.clean your room 8.eat/have fast food 9.eat bananas 10、去游泳、去游泳 11、看望你的奶奶、看望你的奶奶 12、打扫教室、打扫教室 13、去购物、去购物 14、发电子邮件、发电子邮件 15、喝茶、喝茶 10.go swimming 11.visit your grandma 12.clean the classroom 13.go shopping 14.send an email 15.drink tea 1413 10 111512 have a picnic go to the doctor /see a doctor climb a tree/trees make a list of collect stamps ModuleModule 8 8 UnitUnit 2 2 I I oftenoften gogo swimming.swimming.教学设计教学设计 教学目标： 知识与技能：always, sometimes, often, never 过程与方法：自主式，互助式,启发式，任务型教学 情感、态度和价值观：通过使用频度副词讲述行为、习惯和喜好等 重点：一般现在时和现在进行时 难点：程度副词的用法：always, often, sometimes and never 课时安排：1 课时 教学过程： （一）导入： 一.复习： 1.播放录音温习 SB 第一单元活动 1 的内容，出示挂图，让学生两人一组分角色表 演课文。 2.练习使用 often 。 二.任务呈现与课文导入： 1.带领学生朗读 SB 第一单元活动 3 的句子。将活动中的四个句子写在黑板上，让 学生听录音跟读。 2.告诉学生：在今天的课文中，大家将了解到另外一些孩子的爱好和行为习惯。我 们学习了用 often 表示“常常做某事”，那么，“总是做某事”和“从不做某事”应当 怎样表达呢？ （二）探究新知： 1.出示 SB 第二单元活动 1 的图片，向学生介绍其中的人物，然后引导学生尽可能 多的说出图片中的人物在做什么？如；This is Xiaoyu . He is reading an English book . this is Simon. He is riding a bicycle . 2.放录音，让学生仔细听。当录音中出现 sometimes ,always ,often ,never 时， 老师向学生大声重复。 3.录音原文： Xiaoyu :I love English . I often read English books. Heping : I like writing stories , I sometimes write stories in English . Maomao: I never play football . I dont like it . Lily: I sometimes clean the blackboard for my teacher . Teacher : Thank you , Lili . Lingling : I never play with dolls . Sam : I often go swimming . Daming : I often eat with a knife and fork . But I like chopsticks . Simon : I always ride my bike to school . I never go by bus . 4.再放录音，让学生集中注意录音中的“sometimes , always ,often , never” 这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。多放几遍录音，让学生跟读句子，同时 尽可能的记住每个人的行为习惯和喜好。 5.让学生两人一组轮流看图说句子，然后两人互换。如： Xiaoyu often reads English books . Heping sometimes writes stories in English . 6.带领学生完成 AB 第二单元练习 1。 7.让学生两人一组完成 AB 第二单元练习 2。 8.老师出示与 SB 第二单元活动 4 的韵诗的各种活动对应的图并将它们贴在黑板上。 9.放录音，让学生合着书听。每当韵诗中提及一种行为或活动时，老师都要指向黑 板上相应的图，帮助学生理解。 10.多放几遍录音，让学生跟着录音大声朗读。 （三）巩固新知： 1）首先让学生观察图片内容及图片中小朋友们的名字。 2）尝试描述图片中的内容。 3）放录音，让学生仔细听。当录音中出现 “sometimes, always, often, never” 这四个单词时，老师向学生大声重复。 4）再放录音，请学生集中注意录音中的“sometimes，always，often，never”这 四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。多放几遍录音，请学生跟读句子，同时尽 可能记住每个人物的行为习惯和喜好。 5）带领学生完成 AB Unit 2 练习 l。这段录音是 Darning 与 Simon 的母亲的交谈， 讲述了这两个家庭在周末的活动。播放录音，放过第一遍后请学生一说 Darning 一家在 周末的活动。放过第二遍录音后，请学生根据书 E 所给的提示完成句子。请单个学生起 立读出答案，全班一起订正。 活动一： 听教师读短文，在下表中划“”。 让学生深入了解频度副词的用法，并口述表格中句子。 活动二： 运用频度副词造句，并写短文。 1教师委婉的询问，征得学生同意，教师的一周活动表从媒体上展现在了大家面前。 教师匀速，而且声音高亢的说出了自己一周的活动，为学生的下面谈论自己的活动做了 个示范。两人运用 I always often sometimesnever 互相谈论自己的活动,并进行展 示。 2学生相互调查在周末所做的事，并且填写表格，把学生的能力推向了另一个高点。 我能根据学生的实际答案填写表格，给学生非常直观明了的示范。学生调查起来就非常 轻松自如。 3学生把调查的内容写成一篇小短文，把学生的能力从听、说、延伸至了写，训练 了学生的写作能力。把所学内容落实到了笔头。又渗透了一般现在时中当主语是第三人 称单数，动词后面加 s 或 es 的规则，并渗透了它们的读音。 4对学生的情感进行教育，养成良好的行为习惯。我说：You should always study hard , often help your mum ,clean your room. Sometimes watch TV, play computer games. Never fight with your friends. （四） Homework 1、请以“My Weekends”为题描述自己的日常生活，不少于 50 词。 2、口述“My Weekends” 。 3、 课时作业Module 8 Unit 2