冀教版（三起）六上Unit 3 Winter in Canada-Unit 3 Review-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：b0169).zip

What is the short movie about？这个短视频是有关于什么的？ summerspring autumnwinter Whats your favourite season ？ According to the information and finish a passage. 写下你的小作文吧! Find beautiful sentences句子 Correction if errors 纠错 Correct your own passage 改正自己的哟 My favourite season is summer. My Favourite Season In summer, it is hot , so I can drink cold juice,wow!So cool ! Trees have green leaves , so beautiful ! I like green best ! In summer,I like to swim,sit in the sun and I like the fan! For summer holiday, I like to play on the beach, it is very interesting. I love summer,what about you ? The standards of the best passage 优秀作文写作标准 Correct Expression 语言准确 Right Mind Logic 逻辑合理 Smooth Flow 条理清晰 Diverse Sentence Patterns 句式多样 Complete Structure 结构完整 How to write the best passage?（最棒的作文） Homework Mothers Day（5-12） is coming. -Mommys Favourite Season Love is to accompany-爱是陪伴！ Seasons spring summer autumn winter colour weather clothes Like to do My Favourite Season 冀教版英语 六年级 My Favourite Season写作课教学设计 一、指导思想一、指导思想 义务教育英语课程标准（2011 年版） 在语言技能分级 标准中对二级“写”的要求是：能模仿范例，写句子；能写出 简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或 描述；能基本正确的使用大小写字母和标点符号。 二、教材分析二、教材分析 本课选取冀教版教材六年级话题“季节”复习写作训练并 进行的总结和运用。 三、学情分析三、学情分析 现阶段六年级的学生已经经历了近四年的英语学习，他们 已经掌握了一定的词汇、短语和句型，有了一定的知识储备： colour、weather、there is/arethings like to do对英 语学习产生了一定的兴趣和爱好。已经能够根据对话，语篇获 取其信息，在老师的引导下形成自己的语篇。基于以上课标的 目标描述、教材的内容和地位以及学情的分析，设定的教学目 标如下： 四、教学目标四、教学目标 1.知识与能力目标 结合季节的话题开展听说读写看的训练中搜取信息、积累 信息、采用表格支撑写作法，由浅入深促进学生写作能力的提 高。 2.学习策略目标 在学生合作、探究之后，总结出写作方法和技巧，能运用 所学知识当堂课复写出一篇优秀的作文。 3.情感目标 通过听说读写看大自然四季的不同特点，培养学生对生活 的热爱，对美的欣赏。通过作业的实施达到情感的升华，关心 朋友以及家人。同时使学生乐于感知并积极尝试使用英语写作， 积极参加各种课堂学习活动，并在小组活动中能与其他同学积 极配合和合作。 五、教学重点、难点五、教学重点、难点 以话题为主线，以积累为前提，以语篇结构梳理为过程， 独立写作后再根据小组合作与探究总结出写作技巧和方法复写 完善作文的过程。 六、教学手段六、教学手段：多媒体 七、教学过程七、教学过程 Step1.Step1. Warm-upWarm-up & & Lead-inLead-in 1) Greet with each other Good morning/ How is the weather today? / Which season is it now? 2) Watch a short movie-，think what the short movie is about. 【设计意图设计意图】激发学生的兴趣，为学生创设英语情境。 Step2.Step2. BeforeBefore WritingWriting 通过观看四季变换的小视频后，学生自由讨论他们所能想到的 有关四季的词汇短语句型等。 老师进行问题的设置以及追问：Whats your favorite season? Why? 【设计意图设计意图】刺激唤醒学生已有知识储备，鼓励其运用英语口 语进行流利地交流，培养其自信心，保持兴趣，同时为之后的 写作做铺垫。 Step3.Step3. WhileWhile WritingWriting 根据师生之间思维碰撞收集到的信息，学生进行初步的写作任 务My Favourite Season. 【设计意图设计意图】整理所收集到的信息，落实到书写中。 Step4.Step4. AfterAfter WritingWriting 1）随机抽取两名同学的小写作，生生互评-指出优点，对词 汇，语法运用进行指正。 2）所有学生在第一个任务进行之后对自己的写作进行改正。 【设计意图设计意图】通过生生互评，集中学生的注意力，对所有可能 出现的错误进行改正或避免。 3）老师展示一份范文。写的好的地方与大家分享。生生评价， 范文优点。 4）讨论如何能写出一篇很棒的英语作文。 5）改进自己的作文，进行自我批注改良并展示。 【设计意图设计意图】在生生互评自己同学的作文，评价范文优点中以 合作的方式探究出如何写出一篇优秀的英语作文。培养学生学 科之间的融合，产生思维的流动。 Step5.Sum-upStep5.Sum-up &Homework&Homework 1）How to write a better （更棒）passage. 2） Mothers Day is coming. 你知道妈妈最喜欢的季节是 哪个吗？和妈妈交流并陪伴妈妈去做她想做的事。 【设计意图设计意图】情感的升华。在写妈妈最喜爱的季节时练习第三 人称的用法。 板书设计板书设计：