冀教版（三起）六上Unit 3 Winter in Canada-Lesson 13 Seasons-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：908a5).doc

1、1 冀教版冀教版 六年级上册六年级上册 Lesson 13 SeasonsSeasons 教学分析教学分析 1、教材分析：、教材分析： 本单元的话题是四季。本课需要学习有关四季的四个名词 winter, spring, summer, autumn 和四季的不同特征以及 put on, take off 两个动词短语。本课的 特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，本课可 以与本单元及四年级曾经学过的 12 个月份和表示天气的单词整合在一起。 2、学生分析：、学生分析： 学生已经掌握了有关天气和服装的单词及句型，他们感兴趣的话题是在不 同的季节里面做什么样的活动，因为本节

2、课主要突出写作训练，所以学生需要 利用小组合作学习的方式来帮助他们完成写作任务。培养学生学会分析学习任 务和自己的特点并根据这些条件来制定适当的学习计划，提高学习的效果和效 率。 教学目标教学目标 1、知识与技能目标知识与技能目标： （1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： season, winter, spring, summer, autumn （2）学生能认读、理解并运用下列句子： Winter,spring,summer and autumn are seasons. Winter is cold. There is ice and snow. In winter, I put

3、on my hat, scarf and winter coat. In spring, I take off my winter clothes. 2、情感态度目标、情感态度目标: （1）通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。 （2）培养学生发展调控策略，形成自主学习能力，培养学生归纳总结单词 发音规则和不同句式的写作规则。 教学重难点教学重难点 1、重点：重点： （1）掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season 关于服装的新单词：mittens/mitts, scarf 和 put on ,take off。

4、（2）用语言描述四季的特征，能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同 季节里的天气、服装、活动表达自己的喜好和感情，并初步尝试书写简单的语 2 篇。 2、难点：难点： （1）能将自己想表达的句子正确写出来。 （2）尝试写一写自己喜欢的季节，能正确使用单词和语法对四季的不同特 征进行描述。 教学准备教学准备：落叶，服装实物，多媒体课件，词卡等。 教学过程教学过程： 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step1 Warming up （5 minutes） Greeting and Revision 1、教师通过 Free Talk 的形式 和学生进行交流，很快进入英

5、 语学习中。 T: Hello！ How are you? Hows the weather today? How do you feel? 1、 学生回答并且 可以任意提问其 他同学。 简单的对话交流将 学生带入四季的语 境当中。 Step2 Presentation and Practice (20 minutes) 1、课件导入新知 (1)Showthepicturesof autumn. T: Hows the weather today? How do you feel? What can you seeinthisseason?What happens to the trees i

6、n this season? Look, whats this?(A leaf.)Canyoufeelthe wind?(blow)Can you blow the leaf off my hand? The wind blows the leaves off the trees. What do you like to do in this season? What season is it? (2) 通过戴上和脱下手套来让 学生体会 put on 和 take off 的 含义并会使用。 1、 学生回答老师 提出的问题。 2、 学生根据老师 提问的问题感受 秋天的信息。 3、 通过和老师一

7、 起做动作体会 put on 和 take off 的含义并会 使用这两个短语 说句子。 从学生身临其境的 身边的景象入手， 通 过感受这个季节的 天气特征、 景象特征 和自己的感受继而 过渡到谈论这个季 节的服装和自己喜 爱做的活动上， 从而 感知这个季节的单 词，短语和句式，为 接下来的三个季节 打下坚实的语言基 础。 2 、 After autumn, the weather gets colder and colder. Which season is coming? Winter is 1、 学生根据图片 和老师的提示尝 试谈论冬天这个 季节。 通过填写表格， 从书 写秋季和冬季的单

8、 词入手， 继而过渡到 句子的书写， 把两个 3 coming. This is winter. Lets try to talk about winter. Hows the weather in winter? What do you wear in winter? What do you like to do in winter? You try to work in pairs and try to finish the chart.( One asks and one answers.) 2、 根据自己的表 格在组内进行提 问并认真填写表 格。 季节的不同特征、 服 装和活动强化巩固

9、， 体现了写作训练的 从词汇教学到语句 教学的循序渐进的 过程， 为接下来的写 作打下牢固的基础。 3、Show the picture of spring and summer. Lets try to guess what following seasons are. Listen to the passage and guess which picture it is. 1、 学生观察图片 听录音，并且在 听的过程中捕捉 老师所提问题的 信息。 2、 学生根据录音 内容进行讨论并 回答问题。 通过听音清晰地呈 现出整合了课文之 后的春天那部分内 容， 检测了学生的听 力理解能力， 帮助学

10、 生理清思路， 突出了 对学生听的能力的 培养。 4、This is spring and that is summer. Can you talk about spring and summer? This time you do a pair-work, and finish your chart. 学生自己谈论这 两个季节，并与 同桌共同完成表 格的书写。 通过继续填写表格， 将春季和夏季的单 词和句子书写下来， 这一环节体现了听、 说、读、写、用各项 基本语言技能的运 用， 培养学生综合语 言素质。 Step3 Production （13 minutes） 5、 (1) T: Spr

11、ing, summer, autumn and winter are seasons. How many seasons are there in a year? There are four seasons in a year. Whats your favorite season? S:Myfavoriteseasonis _. T: Why? S: Because I _. (2) Talk about your favorite seasonandthereasonand practice in your groups then write it down with your frie

12、nds. (3) Complete Lets do it. 1、 学生独立运用 新授语言知识， 充分运用本课的 词汇、短语进行 综合性的语言操 练，将前后两部 分内容结合起 来，加强对以前 所学语句的复习 运用， 2、2 2、学生从学说到 自己会说、并且 能够会写出来。 3、 完成课本第三 项。 3、 通过这个话题把学 生从刚刚表述的单 一的季节集中到了 一年的四季之中来， 让他们自己选择自 己最喜欢的季节并 说明理由， 充分体现 学生学习自主性。 结合教学内容， 设计 贴近学生生活和实 际水平的教学目标 和教学活动， 吸引和 组织他们积极参与， 创造真实的语言活 动情境， 激励学生共 同参与

13、、 共同交流共 同学习。 4 Step4 Class Closing （2 minutes） Homework: Please finish your chart and your short passage after class. 学生课下要完成 自己的表格并且 将所有的季节都 写下来。 作业的布置是为了 本节课的复习与延 伸， 是一个很好的巩 固过程。 板书设计板书设计: 教学反思：教学反思： 一、 面向全体，分层教学 在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面 向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点， 记忆力反应速度等，因材施教，

14、分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断 上进。 二、组织得法，严谨有序 做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好 胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊， Lesson 13 Seasons Whats your favorite seasons? autumnwinterput on seasonstake off summerspring 5 因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在 游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积 极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。 三、 适时适度 我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练， 喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂 教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去 了他的魅力了。