冀教版（三起）六上Unit 2 School in Canada-Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：10216).doc

1、1 Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson 教学设计教学设计 教学分析教学分析 1 1、教材分析：、教材分析： 本单元的话题是李明和 Jenny Danny 在加拿大的学校生活。本 课是第二单元的第三课，主要内容是与学生生活密切相关的各地天 气与温度和学生切身相关的正常体温和小鸡健康体温问题。 2 2、学生分析：、学生分析： 学生通过三年的英语学习，六年级学生已经积累了不少英语知 识并掌握了有关天气和数字的单词及句型，通过继续深入学习，通 过师生之间的合作交流和指导， 让不同层次的学生得到不同的发展， 提高学习的效果和效率。 教学目标教学目标 1

2、1、知识与技能目标、知识与技能目标： （1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：ill，lesson， its, temperature, degree （2）学生能认读、理解并运用下列问句： Hows the weather today? What is the temperature?Its_ degrees. 2 2、情感态度目标、情感态度目标: : （1）培养学生观察和思维能力，提高学生对事物的探究兴趣， 激发学生的学习兴趣。 （2）感知温度的变化。培养学生的合作精神，增强语言运用能 2 力。 教学重难点教学重难点 1 1、重点：、重点： （1）掌握 temperature, deg

3、ree，ill 并熟练运用“What is the temperature? Its _degrees.”描述温度和运用“What is _ temperature? Its _degrees.”描述体温。 （2）正确使用温度计并能对温度进行描述。 2 2、难点：、难点： （1）能熟练运用体温表并正确表达体温。 （2）尝试测量自己和同学的体温并了解 healthy 的用法。 教学准备教学准备 温度计、体温表、多媒体课件。 教学过程：教学过程： 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step1Step1 WarmingWarming upup （5 5 minutes

4、minutes） Greeting and Revision Good morning, boys and girls. How are you today? Look at this picture. It is a map of China. How many cities are there? 1、学生和老师 打招呼后播放 一张地图， 进行 组间挑战赛， 做 一下热身活动 的同时复习本 课将需要的天 简单的组间竞 赛环节将学生 带入今天的语 境当中。 3 Lets have a challenge. You can use these words. Who is the first? 气

5、词汇。 Step2Step2 PresentatioPresentatio n n andand PracticePractice (25(25 minutes)minutes) 1、课件导入新知 Boys and girls, welcome to “ah ah ah ah science experiment station”(啊 啊啊啊科学实验站). 教师从教室外将提前放好 的温度计拿进来向同学们 展示温度。Do you want to know the temperature on these days ? First, let s have a look， what s the te

6、mperature now? 板书 temperature 领读单 词并介绍当问温度时用句 子Whatsthe temperature? 引出度数 的 表 达 方 法 It s _degrees. 1、学生根据图 片对天气进行 描述并回答老 师提出的问题。 2、学生学会用 Whats the temperature? 来提问。 3、学会用 It s _degrees. 来回答温度。 从学生生活实 际出发，从他们 身临其境的身 边入手，用温度 计来测量教室 内外的温度，通 过观察温度计 来表达温度，让 学生学会观察 并表达。 2、 将温度表放入热水和冷 水中让学生观察并巩固练 通过小组合作 学习

7、， 学生动手 通过小组合作 学习，大家亲自 4 习Whatsthe temperature？和 Its _degrees.来表达温 度。 测量温度， 根据 温度计的显示 做出表达。 试验并交流，熟 练使用温度计 并能准确表达 温度。 3、(1) Whats your temperature? Is it a healthy temperature? 教师拿出体温表来给学生 测量体温， 引导孩子用It s _degrees.来回答 并感受 healthy 和 ill 的 读音和含义。 (2) Whats the baby s/boys temperature? Is it an ill temp

8、erature? (3) 练习 ill 和 healthy. 学生学会问答 并亲自给自己 和自己的小伙 伴们测量体温， 相互交流各自 的体温并且知 道是健康的还 是生病的体温。 结合教学内容， 设计贴近学生 生活和实际水 平的教学目标 和教学活动，吸 引和组织他们 积极参与，创造 真实的语言活 动情境，激励学 生共同参与、共 同交流、共同学 习。 4、Listen and answer. 引导学生听录音，将课文 第一部分的内容听两遍， 其中听第一遍的时候，回 答老师的三个问题： （1） Hows the weather today? ( 2 )Whats Li Mings temperatur

9、e? （3）Is Li 1、学生听第一 遍录音的时候 需要在听的过 程中捕捉老师 所提问题的信 息并根据录音 内容进行讨论 并回答问题。 通过听音来检 测学生的听力 理解能力，帮助 学生理清思路， 突出对学生听 的能力的培养。 通过继续探讨 交流，体现各项 5 Ming healthy? 听第二遍的时候，让学生 打开课本跟读并认真完成 导学案上的内容。 2、学生听第二 遍录音的时候 需要找到六个 问题答案并书 写下来。 基本语言技能 的运用，培养学 生综合语言素 质。 Step3Step3 ProductionProduction （8 8 minutesminutes） 1、 （1） Sho

10、w the pictures of Beijing, Guangzhou, Canberra and London. 你能谈论一下这几个城市 的天气状况和气温吗？ （2）Practice in groups then write it down with your friends. 1、 1、学生独立运 用新授语言知 识，充分运用 本课重难点进 行综合性的语 言操练，加强 对以前所学语 句的复习运 用。 2、2 2、学生从学说 到自己会说、 并且能够会写 出来。 通过了解各地 天气情况把学 生从文本带到 生活实际中来， 对新知识进行 适当的扩展，充 分体现学习活 动化，活动交际 化，交际生活

11、化。 Step4Step4 ClassClass ClosingClosing （2 2 minutesminutes） Homework: 1、 给自己的爸爸妈妈测量 一下体温，并且测量一下 自己家的室内室外温度。 2、收看天气预报，关注自 己城市和自己喜欢的城市 学生通过课下 亲自测试体温 并关注天气预 报， 将实际数据 记录下来。 作业的布置是 为了本节课的 复习与延伸，是 一个很好的动 手操作并巩固 的过程。 6 的气温并记录下来。 板书设计板书设计: : LessonLesson 9 9 Mr.WoodMr.Wood TeachesTeaches a a ScienceScience LessonLesson Whats _the_temperature? your Li Mings Its _ degrees.