冀教版（三起）六上Unit 1 Li Ming Goes to Canada-Lesson 6 Baby Becky at Home-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b0098).docx

1、（一）教学目标 1.知识与技能： 能够掌握故事大意 能够在图片和插图的帮助下读懂本课的故事 能够给故事的图片拟定小标题 能够在老师的帮助下简单复述故事梗概或片断 2.情感态度： 爱自己的妈妈，做力所能及的家务。 3.学习策略： 旧单词猜新意思，看图猜单词，浏览图片了解故事的主要内容。迅速找读故事的梗概信息。 （二）学生的分析： 本课的教学对象是小学六年级的学生。 他们从三年级开始学习英语， 已经掌握了一些英语基 础知识，并且具备了一定的语言组织能力。本课的内容对于他们来说比较简单。所以让他们 先浏览图片，会有弊端，因为看明白了图片就知道故事的内容，也找到了故事的趣点，让他 们在去读故事，也就没

2、啥意思了。怎么解决呢？ （三）内容分析： 本课是六年级上册第 6 课的内容，六年级第一学期适用。是以故事的形式，再现学生在本单 元学到的知识，帮助学生复习、巩固以及掌握所学知识的课型。 教学过程： Step I.Class Opening. (2 minutes) 1.Greeting: Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you. 2.Look and answer. T : Where is Mr. Smith and Li Ming? T：Li Ming helps Mr. Smith dry the dishes. T: L

3、i Ming is eleven years old. He can help Mr. Smith. T: Is he a baby or a boy? T: Today well learn a story about the baby. What will happen in the story? 【设计思路：通过李明帮助史密斯先生的图片，为故事中 Becky 帮助妈妈打下伏笔。 】 Step II: 1. Pre-reading activites :（3 minutes） T: This is a baby and her mother. Where do they go in the

4、 house? 【设计思路：学生通过快速浏览图片，找到他们去过了哪里，图片有遮挡，让学生们猜得更 有挑战性，对预测故事的内容就更激起了他们的好奇心。 】 2. While- reading activites:（25minutes） 图一: listen to the tape of picture1 and answer.(3minutes) Whats her name? What can she say? What can she do? 【设计思路：了解故事的主人公，以及他想要帮助妈妈的这条主线。 】 图二、三、四：In the kitchen , (12minutes) What d

5、oes Becky do in the kitchen? What does Becky make with the dishes? How does the mother feel? How does Becky feel? 【设计思路： 在厨房都干了些什么， 让学生找到， dry the dishes, play with the dishes, open the fridge, cook eggs, play with the eggs,通过问感受让学生体会小孩子的捣蛋顽皮， 和妈妈的无奈， 担心和爱。 】 图五、六：In the bathroom, read listen and ju

6、dge(5minutes)（学生用双臂交叉表示错，双臂举 过头顶表示对。 ） ( ) Becky is in the toilet. ( )Becky is tired. ( )Becky is clean now. ( )Becky wants a shower. ( ) There is no water in the bathroom. 【设计思路：通过判断了解故事的详细内容，让学生借助图片理解 shower ,通过 every 和 where 两个旧词来理解 everywhere】 图七：in the living room(3minutes) How does her mother

7、feel? What time is it? T: Time to make dinner. 图八：in the kitchen(2minutes) Is the kitchen clean? Who did it ? Who cleans the kitchen? T:Her mum is tired. Does Becky help her mother? Can she? T: Becky makes the rooms and her dirty. Her mother cleans the rooms and her. T:What can you do to help your m

8、other? 【设计意图：引导学生孝敬自己的父母。 】 3. Post-reading activites.(10minutes) Lets listen and read the story again. A: Read the pictures and use the given verb to say something.(5minutes) B：Retell the story if youre Becky.(5minutes) 教学反思：我跟大家分享的是六年级的故事课，参与的孩子是六年级的学生，考虑到六年级 的孩子比较腼腆， 我首先用道具、 多媒体的形式让孩子读懂理解故事的情况下把它演绎出来， 在整个的过程当中我觉得不足点就是还是有点前紧后松， 刚开始的时候害怕时间来不及， 就 有点赶， 有几个问题想要孩子输出的话， 好像没有我想要的， 到后来孩子慢慢的进入状态了， 也弥补了，就比较顺畅，在每个环节上我应该做到更细致，让每个孩子都理解的情况下在往 下走。