冀教版(三起)六上Unit 1 Li Ming Goes to Canada-Lesson 6 Baby Becky at Home-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:60358).doc
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1、教学目标 知识与技能: 1.能在老师帮助下听懂并理解故事,能问答关 于这个故事的问题。 2.能声情并茂地朗读故事并在老师帮助下用自 己的语言复述表演故事。 过程与方法: 1.通过创设情境并设疑来培养学生的寻读技能 和思维品质。 2.借助板书培养学生的复述技能。 3.通过示范朗读来培养学生有感情朗读与表演 的技能。 情感态度与价值观: 1.通过卡通物品和动画的引入激发学生的学习 兴趣。 2.通过了解角色特点培养学生帮父母做家务的 劳动意识。 教学重难点 教学重点: 能在老师帮助下听懂并理解故事,能问答关于 这个故事的问题。 教学难点: 能声情并茂地朗读故事并在老师帮助下用自己 的语言复述表演故事
2、。 学情分析 本课授课对象为小学六年级学生。通过三年的 英语学习,小学六年级的学生已经积累了一定的词 汇, 同时掌握了一些阅读方法。 因冀教版教材 Story time 部分具有图文并茂的特点,所以教学时让学生 借助图片理解故事文本是一种常用的教学方法。大 部分学生善于观察图片,乐于猜测,积极思考,喜 欢阅读。学生已有的语言知识包括:能听懂、会说、 认读 wash the dishes、 dry the dishes、 play with、 make dinner、living room、bathroom 等词汇以及时间表达 法的运用;学生能够听懂、会说、认读并书写 kitchen、toile
3、t、put、dinner、dirty 等词汇。学生能 够熟练地运用句型 I want表达我想要什么以及句 型 I like to表达自己喜欢做的事。在五年级下册 Unit 1 中,学生对祈使句的用法已经有所认知和了 解, 因此理解起文中妈妈所说的话并没有多少难度。 Baby Becky 说的话“Mine!”学生能够在图片的帮 助下进行理解,也不会有太大的难度。 - 2 - 教学方法 通过听声音猜人物的方式激趣、激欲。为学生 创设情境,使学生进行自主、合作学习,创造性地 进行表达和交流;通过听、读感知文本内容,获取 文本信息。通过听音模仿,使故事内容生活化。借 助图片帮助学生复述故事。 教学过程
4、 Step I pre-reading 1.Leading-in (播放一段婴儿的声音) T:What is it? Ss:Its a baby. T:Do you like babies?Why? Ss : Yes, I do./ No, I dont.(I think they are lovely/noisy.) T:What does a baby like to do? Ss: They like to cry/sleep/eat/play. 【设计思路:用听声音猜人物的方式激发学生 的学生兴趣,促使学生进行开放式的讨论,所讨论 的问题也为下文做铺垫。】 Step II While-
5、reading 1. Leading-in T: Look! Here is a baby. She is a girl. Her name is Becky. So you can call her Baby Becky. And she likes to “help” her mother. Do you want to know how she “helps” her mother at home? Ss: Yes. Name: Becky Sex: girl Liking: help my mother T: Now today we are going to learn a stor
6、y about Baby Becky. Please take out your paper ,listen and number. Then check the answers. 【设计思路:认识 Becky,激起学生学习欲望, - 3 - 通过听音、标号初步整体感知课文内容。】 2. Introduce (1) (课件展示 Baby Becky 在厨房) T:Where is Baby Becky? Ss:In the kitchen. T: If you are in the kitchen,what do you do to help your mother? (学生根据自己的情况预测
7、故事情 节) Ss: T: Lets look what Baby Becky do in the kitchen. Please listen and tick. What does Baby Becky do in the kitchen? () 1.Baby Becky washes the dishes. () 2.Baby Becky dries the dishes. ()3.Baby Becky makes a house with the dishes. () 4.Baby Becky opens the door. () 5.Baby Becky opens the frid
8、ge. () 6.Baby Becky cooks eggs. Ss:In the kitchen, Baby Becky dries the dishes, makes a house with the dishes, opens the fridge and cooks eggs. T:If you were her mother,what would you say? S: T: Please read and underline what her mother says. Can you tell me your answers? Ss: What does Baby Becky sa
9、y? Ss: Mine. 【设计思路:此部分为故事发生的第一个场景 厨房,先让学生谈论自己实际生活并预测故事 情节,然后进行听音打勾的练习,让学生清楚地总 结出 Baby Becky 在厨房所做的事情。 之后运用寻读 策略让学生找出 mother 说的话,并通过回答问题的 形式体会 mother 说这些话时的感情。】 (2) (课件显示 Baby Becky 在卫生间) T:Look! Baby Becky goes to the _. S:Bathroom. T:Can you guess what Baby Becky does in the bathroom? Ss: T:Now ple
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