冀教版（三起）四上Unit 1 The Clothes We Wear-Lesson 5 Days of the Week-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：537ea).doc

1、课题Lesson 5 Days of the Week课时:一课时课型：新授课 整 体 设 计 理 念 英语星期课程的学习，贴近学生的生活。教师在教学过程中要关注每一位 学生的情感，激发学生的学习兴趣，因此要渗透新课标理念，优化教学结 构。体验生活，合作交流，优化教学。设置小游戏、小组比赛环节、视频、 歌曲不但是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高 语言运用能力，更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的 思维能力，磨砺学生的意志，拓展学生的情操，发展学生的个性。 学 情 分 析 四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久， 难于长时间地注意同一件

2、事物，容易被一些新奇刺激的事物所吸引。所以 他们对课件里的动画感兴趣。在小组比赛时，他们一方面会显得兴奋，另 一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。 四年级冀教版第五课的内容涉及到星期及提问相对而言较难。这个阶段儿 童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻 辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系。所以语法的讲解在这 个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，不如通过词句的反复训 练和感知来习得语法知识。 教 学 目 标 知识与能力 (1) 学生能听懂、会说、认读星期单词：Sunday，Monday，Tuesday， Wednesday，T

3、hursday，Friday，Saturday。并会书写下列单词：day, today, week。 (2) 听懂、会说、认读并口头运用句型：What day is today/it? It is _. (3) 了解元音字母 a、e、i、o、u 在单词中的发音及规则。 过程与方法 (1)通过小游戏、小组比赛环节不但是让学生在学习英语的过程中，逐 步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力，更是让学生在学习的过 程中感受英语的魅力， 情感态度与 价值观 (1) 在真实情境中描述星期，把所学语言与生活实际结合起来，激发 英语学习兴趣。 (2) 注意发现和归纳语音规律，并能运用规律认读单词。 重 点 听

4、懂、会说、认读并口头运用句型：What day is today/it? It is _. 并会书写下列单词：day, today, week。 难 点 学生能听懂、 会说、 认读星期单词： Sunday， Monday， Tuesday， Wednesday， Thursday， Friday，Saturday。 教 法 讲授法、小组合作法 教 具多媒体课件,星期的单词卡片。 教学过程教师活动学生活动设计意图 Step1 ClassOpening (5 min) Step 2 Presentation (25 min) Part 1: What day is it? Greeting and

5、 lead in: 由关于星期的小视频导入。 T:Do you like the video? What is the video talking? Do you know? T:Good! This is the topic what we are going to learn. Today we are going to learn Lesson 5 Days of the Week. Now look at this picture, do you know him? He is Li Ming.He goes to school. When does he go to school?

6、1. SundaySaturday (1) T: Look thisppt. From Monday to Friday，he goes to school. On Sunday and Saturday, he does not go to school. He can play with friends. Now do you know the meaning of Sunday and Saturday . (2) Show Sunday T: Look, we dont go to school on Sunday. Now follow me, read it. (3) Look a

7、t these words. Are they the same? (4)单词巩固小活动，老师给出 单词卡片。 (5) Game： 转盘小游戏 What is Ss: Yes, I do . /No, I do not. Ss: Yes, I do ./No, I do not. Ss:It is about day/week/Sunday Students read it. 学生区别认读单 词Tuesday和 Thursday。 学生快速认读单 词。 通过师生问候和 自由谈话， 学生能 够自然地进入英 语学习状态。 另外 教师展示孩子们 现在喜欢的视频， 能激发学生的学 习兴趣。 为下一步

8、的语言学习做好 铺垫。 引导学生自己的 生活经验及课件 中的图片， 理解各 星期单词的含义， 让学生在情境中 学习语言。 单词卡片呈现 Sunday， 引导学生 认读。 同样方法处 理其它星期单词。 学习新单词需要 反复的练习， 呈现 单词，反复提问。 Part2: Letters and sounds （7min） it? T: Are you tired? Lets play a game. (6) Look at these words. What can you find? 2. Words:day, week，today (1)Sunday is a day. Monday is a

9、 day. 引出 today。 Howmanydaysarethere? Lets count! There are seven days. Seven days are a week. (2) 给学生一分钟书写并记忆 单词。 (3) How many days are there in a week? 4. 教授句型 What day is today/ it? Its _. (1) T: How do we ask the questions about day ? Look at this sentence. What day is today? (2) What day is it?

10、呈现几个重要节日的图片和日 历。 5.练习巩固：五彩缤纷的一周 (1) What day is it? What is he /she wearing? (2) 再放一遍听力，检查答案。 6.(1) Can you read these words? (2) What can you find? (3) Can you read this word? 呈现转盘，操练星 期单词,学生快速说 出是星期几。 观察并总结星期 单词的相同点。 引导学生认读单 词并正确拼读单 词 day，today. 学生正确拼读单 词 week。 学生能正确的拼 读 day 、 today 、 week。 学生小组练习

11、句 子。 学生进行链式练 习。学生进行小组 练习。并上讲台展 示。 学生听听力，做连 线 根据发现的语音 规律认读的新单 词。 通过转盘游戏， 操 练星期单词的认 读。 引导学生结合自 己的生活经验及 课件中的图片， 理 解一天， 一日， 今 天， 星期单词的含 义， 让学生在情境 中学习语言。 呈现生活中的日 历,引导学生理解 句。 并学会如何回 答问题。 结合生活实际， 让 学生在实际任务 中练习句型。 听力练习句型， 带 有任务做练习， 一 是以旧知带新知。 练习巩固新知。 二 是可降低歌曲学 习的难度。 引导学生读出含 有元音字母的单 词， 鼓励学生发现 Step 3 Exercise

12、（1min) Step 4 Summary（1min) Step5 Homework (1min) (7)连词成句。 总结这一节的重点知识。 Make a chart about “What are you wearing on _?” and talk about it with your partner. 和总结规律， 运用 该规律尝试认读 新单词。 通过连词成句的 练习，巩固知识， 检测学生的掌握 情况。 板书设计:Lesson 5 Days of the Week day todayWhat day is today/it? weekIt is _. 课后反思:（1）在单词教学中，要把单词放在实际的语境之中。读单词时注意音节的划 分。 （2）歌曲处理环节，让学生学一学，唱一唱歌曲。 （3）注意板书书写。 （4）设计练习环节，一是巩固所学，二是反馈学生的实际掌握情况。 （5）将所学的知识运用到实际生活之中，比如编一组对话等。