冀教版（三起）三上Unit 1 School and Numbers-lesson01 Hello-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：90140).doc

1、LessonLesson 1:1: Hello!Hello! 一、教材分析： 本单元主要围绕“学校和朋友”展开话题，教材为学生提供了发生在学校操场、教室等 的日常对话， 帮助学生练习并掌握在新环境中如何用英语进行自我介绍， 如何礼貌地询问他 人的情况，如何向他人表示感谢。为进一步的沟通和对话打下基础。 1.教学目标 语言技能：能用新句型打招呼和介绍自己：hello, hi Whats your name? My name is Im from . How are you ? Im fine, thanks. 情感态度: 激发学生学英语、说英语的兴趣 帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口

2、，积极参与到用英语与人交流的活动 中。 2.教学重点，难点： 掌握以下句型： Whats your name?Im from How are you? I am fine. And you? 二、教学准备： 磁带，录音机 三、教学步骤： Step IClass opening 1. Greeting Ts: How are you? How are you? How are you today? Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day. Ts: How are you? How are you? How are y

3、ou today? Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day. (设计思路：通过歌曲以轻松愉快的方式进入英语学习，教师要带动学生，通过身体和 表情号召学生加入到以歌曲打招呼的活动中来) Step II New concepts 1. Hello! Hi!My name is . 教师拉起一位学生， “Hi”打招呼，边和学生握手，边指自己说 My name is . What is your name?让学生模仿并介绍自己，并以游戏方式传递进行。教会学生用英语礼貌地 打招呼，介绍名字。注意表情，面带微笑。 2. How

4、 are you? Im fine, thanks. 听录音，要求学生跟读。然后要求学生两两进行对话练习，直到能够熟练进行对话，并 结合上一个对话，反复练习。 （设计思路：新课标明确指出，语言学习尽在模仿。通过录音机听标准的语音是最佳模 仿方式，要让孩子养成听录音学说英语的习惯） 3. Write the sentences on the blackboard，ask the students to write down the sentences on the exercise book. Check their handwriting and praise some students。 注

5、意书写规范, 四线三格。 2 (设计思路：纠正学生的书写错误，清楚地告知英文的书写规范，如首字母大写，专有 名词大写，及标点符号的正确书写，使学生尽早培养良好的书写习惯) Step III. ConsolidationS 1.Role play S1: Hello! My name isWhat is your name? S2: Hello! My name is What is your name? 合作进行，比一比，看看哪一组声音洪亮，表现自然。可适当 进行内容的扩充。本活动要在全班范围进行，教师鼓励孩子给自己起一个好听的英文名字， 如 Mary, Jack 等，注意性别的区分。 （疯狂

6、英语的朗读方法非常有助于孩子提升自信，敢于大胆地开口说英语。 让学生有 一个英文名字，是向别人重新介绍自己的好方法。 ） 2.Sing a song Follow the tape to sing the song “What is your name?” together. (设计思路：寓教于乐，尽可能以歌曲等喜闻乐见的方式让孩子轻轻松松学英语，同 时也巩固了所学的知识。) 四、教学反思： 本课取得了很好的教学效果，课堂气氛活跃，受到了学生的一致好评。经过反思，我认 为本课具有如下特点： 1.寓教于乐，利用游戏、唱歌等方式培养孩子学习英语的兴趣， 激发他们的表现欲， 并适时地进行语言鼓励和表

7、扬。 这对于新生入学的第一堂课是至关重要 的。 2.播放录音，告诉孩子们：听说以及大胆的模仿是学好英语的关键，需要他们有鹦鹉学 舌的精神反复练习。 同时教授孩子书写的规范， 如四线三格的使用、 首单词首字母大写等等， 让他们摆脱不良书写习惯，进入规范化的学习。 3.充分利用师友互助、小组合作的模式，让每一个学生都加入到课堂活动中来，成为课 堂活动的主体，充分调动每个学生学习英语的积极性，不让一个学生掉队。 但在活动中看到一些学生羞于开口，或声音过低，这需要老师不断地鼓励，当然更离不 开学友的帮助，今后还要将更多的机会给这样的学生，使他们摆脱内向和自卑，大胆快乐地 学习英语。 五、板书设计： Lesson 1Hello！ What is your name? My name is （Jack , Li Ming） Im from China/Canada. How are you? Im fine. Thank you.