第六单元 这儿真美-三年级语文上册.docx
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1、第第六六单元习作教学指导单元习作教学指导 第 1 课时 激情导入 1.出示一些景点的图片,提问:谁去过这些地方?你觉得这些地方美吗? 2.观看“桂林山水”的视频,让学生感受那里的美景。 引导学生说出自己去过的美丽的地方。 审题指导 一、出示习作要求 见同步作文人三上第 81 页 二、为学生讲解时,明确以下几点 1.选材时要选择自己去过的、熟悉的地方来写。 2.每段要围绕一个意思来写,可以围绕这段中的某一句话或者某一个词来写。 3.要按照一定的顺序来写。 4.在描写时加入自己合理的想象,运用恰当的修辞手法,让景物的特点更鲜明。 5.把自己对景物的喜爱之情融入文章中。 三、误区警示 见同步作文人三
2、上第 81 页 选材指导 这篇习作的要求是写一写自己身边的美景,所以教师在拓展学生思路时,要从他们身边 的景物出发。 可以写一写自然景观,也可以写一些名胜古迹或校园、 社区等人文景观。 (见 同 步作文人三上第 82 页“选材指导”) 出示图片,拓宽学生思路。 尝试拟定文章题目。(见同步作文人三上第 81 页“拟题思路”) 方法点拨 一、设案例,引思索。 回顾三篇文章的写作思路。 这一单元的习作要求是写景作文,文章为指导写作提供了大量的范例和方法。 (1)抓住景物的特点。每一处景物都有着独特之处,让人流连忘返,所以我们在具体描写一 处景物时,也要抓住它的特点,写出它的与众不同。 (2)动静结合
3、,运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法,动静相衬,不仅可以让描写的事物 更加形象,也能给读者留下深刻的印象,让文章更加吸引人。 描写景物,不但要写出景物的静态美,例如:形状、大小、色彩等。也要写出景物的动态美, 主要是景物瞬间在形态、色彩、声音、速度等方面的变化。做到动静结合、形象生动,才能 给读者留下深刻的印象。 (3)每一段要围绕着一个意思来写,这是本单元的训练点。这种方法在课文中运用得也很 多。用这样的方法来写,可以让文章的结构清楚,同时也可以让景物的特点更加明确。 (4)要按照一定的顺序,写出层次。写景文章的顺序一般分为时间顺序和空间顺序。时间 顺序一般是从早到晚的顺序,或是一年四季的
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