第三单元 我来编童话-三年级语文上册.docx

1、第第三三单元习作教学指导单元习作教学指导 第 1 课时 激情导入 重温童话故事,激发习作兴趣。 1.同学们一定读过很多童话吧,你最喜欢哪一篇呢?说给其他同学听一听。 2.在本单元中,我们学习了四篇童话,你最喜欢哪一篇呢?说说理由。 3.在童话的王国中,一切都有可能发生,只要我们大胆想象,一个个生动的童话人物将在 你的笔下灵动起来,今天就让我们一起编写一篇属于你的童话故事吧。 审题指导 一、出示习作要求 （同步作文人三上第 30 页） 二、为学生讲解时,明确以下几点 1.本次习作题目自拟,与习作内容要有关联。 2.习作要求完成一篇童话故事,内容可以自由想象。 3.要写出童话的趣味,不局限于教材提

2、供的内容。 4.注意句子要通顺,把童话与别人分享,收获习作的乐趣。 三、误区警示 （见同步作文人三上第 30 页） 选材指导 1.想一想,童话中必不可少的要素有哪些?引导学生总结:角色、时间、地点、事件。(见 同步作文人三上第 31 页) 2.结合“习作任务单”(见同步作文人三上第 44 页),与同学交流一下,你的故事中最想 把谁作为主要人物?发生的时间和地点又是什么?他们之间发生了一件什么事呢? 3.尝试拟定文章题目。(见同步作文人三上第 30 页) 方法点拨 见同步作文人三上第 32 页“写法引路” 1.动植物拟人化,突出特点。 童话故事的主人公不宜太多,一两个即可,要想一想他有什么特点,

3、扮演什么角色。例如: 啄木鸟能为树木治病;玫瑰花虽美丽但有锋利的刺等。 (1)在题目或文中点明主人公的特点。 (2)拟人化表达,增加童话的感染力。 拟人化是指把非人类的东西加以人格化,赋予他们以人类的思想感情、 行动和语言能力。 童话中拟人化的范围十分广泛,鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、 玩具都可以赋予生 命,注入人的思想感情,使它们像人一样会说会笑,有喜怒哀乐。但是,拟人不仅不能违反所拟 之物原来的特点,而且还要照顾到物与人,以及其他物之间原有的关系,支配它们的自然和生 活规律。假如无缘无故地叫小鸟到水里去访问鱼儿,鱼儿飞到天上去找月亮,这样的写法就脱 离了实际,少了真实性和感染力

4、。 我们在创编童话故事的时候,一定要结合这些特点,运用拟人手法,写出有趣的故事。 (3)在人物的描写中表现不同人物的特点。 2.想象丰富,情节合理。 没有想象就没有童话故事。一般来说,童话故事的情节都要离奇曲折,动物、植物要具有 人的本领或特征,这就要求我们有丰富合理的想象,使文章更加生动传神。 3.事件具体,围绕要说明的道理展开。 同学们在创编童话故事的时候,要想得细致,说得具体:什么时间、 在什么情境下发生了什 么事情,事情中有哪些人物或者动物。根据不同的情节确定不同的场景。同时,还要想一想通 过这件事,要告诉读者什么样的道理,主人公是怎么做的,需不需要有能衬托主人公的反面人 物只有细致地

5、考虑到这些方面,才能把文章写得详细,突出主题。 4.巧指导,明思路。 (1)出示单元初的“习作任务单”(见同步作文人三上第 44 页),同桌之间进行交流补充。 (2)赏范文,学写法。 引导学生读同步作文人三上第 3 单元中的其他范文,对范文进行赏析点评,引导学生 学习写作手法。 (1)出示“思维点拨”。(见同步作文人三上第 31 页) 指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。 (2)将自己的童话故事生动地讲给小伙伴,听听他们的意见和建议。 课上练笔 一、根据提示,规范书写格式 出示习作提示,引导学生写一写作文的开头和结尾,注意每个自然段开头空两格。(见同 步作文人三上第 42 页“炫酷开头”与“

6、精彩结尾”) 二、读一读 四人小组为单位,读给小组的小伙伴听一听,声音洪亮,吐字清晰。 三、评一评 小伙伴之间评一评,认为谁的故事最生动有趣,最吸引人。 如果认为他写得好,可给一颗星, 获得三颗星者最佳,以此鼓励和激发同伴的写作热情。 四、集体分享 小组内推选一名获得三颗星的同学,声情并茂地读给大家听一听,说一说他写的童话中 的人物都有谁,这个童话告诉我们什么道理,教师可以从不同的角度对学生的范文进行点评。 五、再写一写 将全部习作写完后,与小组内其他成员共评,听取大家的意见后再进行修改。 课后延伸 将整篇习作内容誊抄在同步作文人三上本单元的作文格里。 第 2 课时 一、点评精彩片段 1.重点

7、选择想象丰富、情节生动的童话进行点评。 2.关注童话故事的细节描写,主人公形象的刻画。 主要以鼓励为主,点评具体,培养学生的 写作兴趣。 3.品味童话故事揭示的道理。 二、点评全篇佳作 1.对全文层次清晰、想象丰富合理、描写具体细致、道理深刻的作文,请学生到前面范 读自己的童话。 2.评价整篇作文时,重点从想象的角度进行点评。 三、请同桌间互相读与评 1.读故事时声情并茂有感染力。 2.评故事时结合具体的句段来说感受。 四、小结学生习作中出现的问题 1.有些想象不够大胆,有些想象不太切合实际,想象的度要把握好。 2.描写的内容还可以再丰富一些,对人物的细节描写不够具体。 3.人物特点突出得不够明显。文章阐述的道理过于牵强,不能触动读者的心灵。 五、请学生读自己的文章,引导修改 有错别字、标点不规范、语句不通顺。 六、总结本次作文课的收获 1.设计的童话人物要能体现人的本领和行为,做到将植物、动物拟人化。写清楚时间、 地点、事件。 2.编写童话时要大胆想象,合乎情理。 3.在描写童话中的人物时要突出角色的特点,可以通过具体的描写进行体现。 4.童话的道理要深刻,令人深思。 七、本课结束语 同学们,童话是每个孩子童年中不可缺少的一部分,在童话的王国中我们可以展开想象 的翅膀,看花儿舞蹈,听鸟儿歌唱,体会它们的喜怒哀乐。 希望我们的童年在有了有趣的童话后 变得更加美好。