第五单元 我们眼中的缤纷世界-三年级语文上册.docx
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1、第第五五单元习作教学指导单元习作教学指导 第 1 课时 激情导入 用法国罗丹的名言导入新课,引出关于“观察”的话题。 生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。罗丹 审题指导 一、出示习作要求 见同步作文人三上第 63 页 二、为学生讲解时,明确以下几点 1.选择最近观察到的一种事物,可以是动物、植物或一处场景。 2.要运用多种感官进行观察。 3.可以分时段进行观察,注意事物或场景的变化过程。 三、误区警示 见同步作文人三上第 63 页 四、拟题指导 见同步作文人三上第 63 页 选材指导 1.先按类别(动物、植物、场景等)展示学生在生活中常见的观察对象。 动物(6 人) 蚕宝宝仓鼠乌龟鹦鹉小狗金
2、鱼 植物(11 人) 含羞草绣球花捕蝇草凤仙花白蜡树仙人掌猪笼草龙凤草多肉植物 尖椒南瓜 场景(2 人) 钱塘江潮水黄山上的巨石 生活用品(1 人) 多功能食品料理机 2.利用同步作文人三上第 64 页中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。 3.展示有特点的动植物的视频、图片。如:关于仓鼠的视频、捕蝇草的图片。 方法点拨 一、设案例,引思索。 翻开课本,回忆一下这一单元中有几篇课文,每篇课文都是从哪些角度进行观察的。 (1)细心观察,调动多种感官。 要想写好作文,首先要学会观察,养成良好的观察习惯,对周围的事物多看看多想想。 只有 我们处处留心,观察思考,生动的习作素材才会源源不断地出现。 在
3、进行细致观察时,要巧妙地 运用多种感官,不仅要用眼睛去看,用耳朵去听,用手去摸,用鼻子去闻,还要用头脑去思考。 (2)发挥想象,运用多种修辞。 我们在介绍发现过程、观察对象的时候,可以巧妙地运用比喻、排比等修辞手法,使读者 如同身临其境,使描写更加生动、具体、形象。 (3)写好场景,抓住特点。 想要写好一处场景,就要交代好场景发生的时间、地点。描述场景时,要抓住场景的氛围 特点,还要抓住场景中有代表性的人物的言行和神态。要写出自己内心的感触和情绪状态。 二、巧指导,明思路。 (1)展示学生“初试身手”的作品。可以请小作者自己读一读,更能激发学生的自豪感及对 写作的热情。在写作过程中,教师可点评
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