外研版(一起)六上Module 8-Unit 1 Do you often tidy your bed -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:4065c).docx
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1、M8 U1 Do you often tidy your room?教学设计 教材分析: 本节课是一年级起点第十一册 Module8 Unit1 Do you often tidy your room?学生已初步掌 握一般现在时对日常行为进行问答, 本课要求学生能用一般现在时向他人介绍和询问经常做 的事情。课型为对话体的课文新授课。 学生分析: 六年级学生已经有了五年的英语学习基础, 在听、 说、 读、 写各个方面都有了一定能力。 学生对一般现在时的一般疑问句的问答也有了一定基础, 本课主要是在学生已有基础上落实、 巩固。为了避免学生失去学习兴趣,所以课堂上要设计一些激发他们学习兴趣的活动。
2、教学目标: 1)语言知识目标:能够听懂、会说并认读下列单词:tidy、often、messy、bookshelf、 choose。能听懂会说目标语句 Do you often ?Yes,I do./No,I dont. 2)语言技能目标:能够听懂会说本模块句型,能运用所学语言对日常发生的行为给予 回应。 3)情感态度目标:培养学生在日常的生活中要养成良好的生活习惯,为自己以后的学 习生活打下良好的基础,并鼓励学生要乐于帮助他人。 教学重点: Do you often ? Yes, I do . / No, I dont .并能在实际情景中运用。 教学难点: Do you often ? 的正确
3、应用,并对比 Does he/she often ? 句型进行比较和鉴别及 tidy, messy 的具体应用。 设计理念: 采用了“任务型”的教学方式进行设计。首先在操练环节,应该在一种师生,生生的任务 型互动中让学生感受到学习任务的真实性,从而让他们愿意参与到活动来,运用中来。在运 用环节中,通过巩固题目的设计,让学生从课文走向语用的天地,通过让学生大胆的输出, 真正提高学生在运用时的准确性。 教学过程: 一、热心 1.Greeting 2.warmer Lets read everyday English.(Pronunciation/谚语) Who is the lucky dog?
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